政績好，能升官，而官越高，則俸祿越多，待遇越好，這本身就已經是對官員的一種激勵。然而，這和另外金錢的獎勵，也並沒有衝突。如果這等政策能早日實施的話，相信嘉靖年間的直臣海瑞，也不會過得那樣窘迫了！
崇禎皇帝說到這裡，轉頭看向底下隊列中最前面的兩人道：“具體條陳，由溫卿和曹大伴一起商討一份出來，朕再看看，要是沒有問題，就可以昭告天下。”
溫體仁一聽，立刻躬身奏道：“微臣領旨！”
“奴婢遵旨！”與此同時，曹化淳也躬身奏道。
不過，崇禎皇帝顯然還有事交代，目光掃視底下羣臣，又接着說道：“諸卿應該能看到，國庫的錢，一年比一年充盈，且增長速度很快。這有賴於諸卿的努力，還有大明各級官吏的努力。朕以爲，以後爲朝廷出力，爲大明辦差者，皆受大明之俸祿。從此以後，就沒有官吏一詞，而只有官員！”
聽到這話，所有人都吃了一驚。他們都沒想到，皇上年年出新招，這到了年末，竟然又出了這麼一個大招。這樣的事情，可是華夏幾千年來未有過的啊！
這麼想着，一時之間，沒人說話，都是腦筋急轉，在思量着這個事情。
崇禎皇帝卻不管他們，繼續按照自己的思路在說道：“雖然朝廷會爲此增加大量的俸祿開支，可朕覺得，此事很有必要。爲大明出力者，大明亦不能虧待之！以前的時候，朝廷窮，沒法子。可朕相信，以後大明會越來越富裕，朝廷也會有更多的錢，絕對可以支付這筆開支！此事，諸卿以爲如何？“
雖然他在最後的時候，是問衆卿的意見。可他的語氣，卻是堅決的，幾乎就是斬釘截鐵地。崇禎皇帝毫不掩飾地，向底下羣臣傳達了他的意思。
在崇禎皇帝說完之後，文華殿內一時安靜了下來，並沒有人立刻就有奏對。
崇禎皇帝也不急，他知道自己這個提議，是以前王朝從來沒有過的，要讓這些明朝的官員接受這個提議，自然要給他們一點時間。
戶部尚書畢自嚴首先擡頭看了下崇禎皇帝，似乎是想說話，可想起自己雖然拿得不多，可終歸是榜上有名，如今還是戴罪之身，便又低下頭去，沒有說話。
但他的這番舉動，卻被崇禎皇帝看在眼裡。就聽崇禎皇帝對他說道：“畢卿如有想法，儘管說出來給朕聽聽！”
聽到這話，這些人立刻從中聽出了皇上的一個態度，就是對於他們這些尚書，皇上並沒有打算一棍子都打死！這個事情，很可能是高高舉起，輕輕放下。皇上之所以這樣做，或者是法不責衆，又或者是不好一下追究這麼多部堂高官吧？畢竟在這份名單裡，幾乎涉及了六部侍郎以上的高官，是大明文官最頂尖的一部分。一窩端的話，放在任何一個朝代，都是一件駭人聽聞的事情。
這麼想着，畢自嚴心中鬆了口氣，立刻便向崇禎皇帝奏道：“陛下，我大明朝自開國以來，所發放俸祿之官員，一縣也就幾人而已，辦事之吏員，卻多大幾十倍之多。如若全都給予吏員俸祿，這次支出，罪臣掌管戶部，實在是拿不出來的！”
聽到這話，崇禎皇帝心中不由得想着，感情剛纔自己的話都白講了。這個戶部尚書，還真只顧眼前。不過這也不能怪他，誰讓他沒有見過工業化之後，社會財富會以幾何級的速度增長。這國庫的收入，自然也會以幾何級增長。等到以後，國庫收入，估計都要以億爲單位來計算，而不是之前的百萬兩。又或者，畢自嚴是被以前國庫裡面能餓死老鼠的往事給嚇的？畢竟連他的兄弟，原本的遼東巡撫畢自肅，也是因爲發不出軍餉，被鬧餉的丘八給羞辱而自殺的。
想到這裡，崇禎皇帝都有點不好意思提，他所說的吏員，其實還包括了那些捕快之類的。官衙中，分官、吏、役三等。這些人，在後世都算是公務員，都是吃國家俸祿的。如果非要有不同意見的話，那這其中的役，也可以和後世的臨時工勉強對等起來。按照崇禎皇帝的想法，這些衙門辦事的人，都應該給俸祿。
不過此時的他，想了想，暫時就不提役這一等級了。否則步子邁得大了，很可能會扯到那啥的。這事兒就分兩步走好了，先把吏的事情搞定。
這麼想着，崇禎皇帝便對畢自嚴說道：“一開始的時候，可以量力而行，給予這些吏以朝廷能負擔地起的俸祿。等到來年國庫收入更多之時，可以再加以調整。朕剛纔已經說過，國庫收入會越來越多，再不會出現以前的窘迫，這一點，畢卿放心好了。”
畢自嚴聽到皇上並沒有一步到位的想法，而且也再三強調國庫之收入會越來越多。想想這幾年的情況，再根據現狀展望未來，似乎還真是如此，便沒再言語了。
文華殿內，又再次安靜了下來。衆人看到，戶部尚書其實是提出了異議，可皇帝雖然有所退讓，但對於原則性的問題，比如吏員要給俸祿這事，卻是絲毫沒有退讓。這個時候，他們就明白崇禎皇帝的決心有多大了。
這一次的安靜，並沒有太長時間，就見溫體仁躬身奏道：“陛下，有關吏員，說得嚴重一點，一切事情到了胥吏手裡，銓選則可疾可遲，處分則可輕可重，財賦則可侵可化，典禮則可舉可廢，人命則可出可入，訟獄則可大可小，工程則可增可減。是故，吏員之重要，臣以爲須重視之。“
溫體仁說這話的時候，神情很嚴肅：“我大明朝自成祖開始，吏員不能當御史，不準參加科考。是以我大明朝當吏員之人，多半爲科考無望的落第生員或身份卑賤者。此等人，前途無望，多會謀求銀錢，敗壞吏治！”
說到這裡，溫體仁又一躬身，露出一絲欽佩之意道：“陛下之意，給予俸祿，謂之官員，就等於給其出身，微臣以爲，乃是整頓吏治之善政也！”
其實，在明朝以前，官吏是不分家的。三公九卿由“吏”出身，是件很平常的事情。哪怕是到了宋代，官、吏間的差別也不明顯。一如溫體仁所說，只有到大明成祖時候開始，這差別纔開始顯露出來。吏裡面的代表人物，就是師爺。他們的俸祿，是由聘請他們的縣尊等個人給予的。
如今這些吏員的俸祿，由朝廷撥給，是爲官員，算是承認了他們的地位，而且從另外一方面來說，也減輕了主官的負擔。好處似乎有不少！
如果換了以前，溫體仁未必敢在御前說這番話。畢竟他這麼說，是有點對成祖的不滿。至少在吏員方面，意見是不同的。他說了出來，就很可能會被御史言官攻擊，被皇帝所不喜。
然而，如今的皇帝，是從後世穿越而來的崇禎皇帝。他的做事風格，和以前的任何一個皇帝都不同。溫體仁也算是瞭解崇禎皇帝的，知道自己這麼說出來，不會引起皇帝的不滿。或者恰恰相反，他這是在附議皇帝的提議。
再者說了，那些煩人的御史言官，已經被皇上收拾了。新成立的都察院，還在整個大明範圍建立各級體系。他們也沒有這個閒心，因爲和皇帝一致的意思，就來彈劾溫體仁。
有溫體仁牽頭附議崇禎皇帝的意思，又是司禮監掌印太監跟着出列，一樣附議。
一般來說，司禮監這邊，只要皇帝提出來的，基本上就不會有反對的。他們的屁股，就是坐在皇帝這邊的。因此，在司禮監太監們的附議聲中，文華殿內再度熱鬧了起來。最終，這個事情，就這麼定下來了。具體的章程，依舊是要首輔溫體仁和司禮監去商討。
崇禎皇帝對此，也很是滿意。這次的會議，幾個事情算是都比較圓滿的。接下來，就是對廠衛奏報上的這個貪腐事情，要有個處理結果了。
一如皇帝之前所說，如果是各部堂自己覺得不好，自首或者有改過自新者，那就不會有處罰。可如今，是皇帝在等不到想要的情況後，把這些罪證公之於衆。如此一來，哪怕是板子高高舉起，輕輕放下，那也得打在犯錯之人的身上。
最終的處置結果是，貪腐最多的吏部尚書李長庚以及沒有在場的左右侍郎，全都被貶去遼東，重新當一個知縣。如今的他們，是沒有資格再在吏部待下去的。
禮部尚書徐光啓，自身持正，在股權分紅一事上表現突出，調任吏部尚書，掌天下官吏的升遷。徐光啓雖然還是尚書，可吏部乃是六部之首，這也算是升遷，是一種獎賞了。
而禮部尚書一職，則由禮部左侍郎孫元化擔任。畢竟孫元化在徐光啓奉旨出京的時候，就曾暫代過禮部尚書一職，而且他是徐光啓的學生，同樣好科學技術知識。徐光啓雖然離開了禮部，卻不用擔心孫元化會改變徐光啓的政策，曹隨蕭規是肯定的了。對於這一點，崇禎皇帝也是放心。
這次的御前會議，就這麼結束了。羣臣告退，唯獨新任吏部尚書徐光啓留了下來。
崇禎皇帝看着垂手而立的徐光啓，微笑着問道：“徐卿可知，朕讓卿擔任吏部尚書一職，是爲了什麼？”
徐光啓一聽，稍微一想，難道不是自身持正，能整頓吏治？
他當然是聰明人，知道皇帝既然這麼問，就肯定不只是如此而已。稍微一想，心中便大概猜到了什麼，就立刻回奏道：“微臣選用大明低級官員之時，會側重偏好科學技術之知識人才！“
聽到這話，崇禎皇帝不由得笑了，徐光啓果然是猜出了自己的用意。
他聽完之後，點了點頭，微笑着說道：“我華夏在西漢之前，諸多學問，層出不窮，兵家、墨家、法家等等，各有特色，算是百家爭鳴，各顯神通！文化知識之燦爛，爲後世之罕見。到了西漢武帝之時，獨尊儒術。可就算這樣，儒家也注重六藝。“
說到這裡，崇禎皇帝停了停，微微搖頭，似乎有點感慨地又說道：“可自隋唐以來，科舉取士，慢慢地，讀書人都轉爲研讀四書五經，到了本朝，更是以鑽研八股文爲主，一心只想着進士及第做官發財！這不能怪那些讀書人，朕以爲，是朝廷沒有引導好！”
徐光啓從頭到尾沒有說話，認真地在聽着。
而崇禎皇帝，也沒有讓徐光啓時時附和，只是自顧自地繼續說道：“科學技術知識之力量，相信卿能感受得到。如果大明之百姓，不去格物致知，不去了解自然規律，不去學這科學技術之知識，一心只讀四書五經，我華夏文明必定會被西夷趕超。等到將來的某一日，當西夷把科學文化知識上大大甩開大明時，以西夷的野蠻，到時候定然就是大明的禍患。而這，是朕絕不允許出現的！”
在崇禎皇帝穿越到這個位面之前，徐光啓就已經着迷西學，也因此，和西夷傳教士相處，不惜改變信仰，一心就學那西夷的科學技術知識。在這大明朝，如果要說對科學技術知識的認識，沒有人會比徐光啓更深。
如果說崇禎皇帝的這番話，對於其他人來講，感觸不深，但對徐光啓來說，卻是感觸最深的。因此，他在崇禎皇帝說完之後，非常鄭重地向崇禎皇帝躬身一禮，而後鄭重地大聲保證道：“微臣明白陛下旨意，微臣定然不負陛下之所託！”
如果在這個時候，不管不顧，立刻把科學技術知識加入到科舉內容裡面，哪怕眼下的科學技術知識已經在大明開始傳播，那些讀書人十年寒窗苦讀，突然加入了陌生的科學技術知識，定然是極不情願，肯定會進行抵制的。
但要是朝廷在官員的選拔考覈方面，開始往科學技術知識這方面傾斜，有了這樣的引導，就會有更多的讀書人去看、去學科學技術知識，這個普及程度，會以最快的速度加速。如此一來，當學習科學技術知識的人多到一定程度，到那個時候，科舉裡面加入這些新知識，也不會有多大的反彈了。
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