175 新鮮的教授（下）
楓說得很誠懇，語氣中不見絲毫狂妄，倒像是要贈送法郎似的。
聽說有一百萬法郎的賭注，莫桑德爾教授，還有學校的幾位老師臉色都變了：“一……一百萬？”
“是的，如果我輸了，就出資一百萬設立研究基金，並且交給你們校方管理。”葉楓很肯定地點了點頭。
“如果我贏了……”葉楓笑了笑：“校方要允許我的研究中心在這裡定期開辦講座，而且要幫我管理一個規模在百萬法郎左右的研究基金會。”
“基金會？”莫桑德爾教授驚訝地看着葉楓，他也聽出來了，無論輸還是贏，眼前的年輕人都打算在理學院設立一項百萬法郎規模的研究基金。
一百萬法郎，合計五萬英鎊，絕對數字並不多，但對於當時的科學研究來說，還是可以做很多事情的。
莫桑德爾本人作爲科學院的院士，每年從政府領取數額可觀的年金，並且可以申請研究費用，並不缺錢，但其他的研究人員，卻沒有這麼好的條件。
科學研究需要花錢，其中一部分從事這項工作的人，能接受比較好的教育，家庭經濟條件都不錯，因此可以自己投入。
而更多的人，只能通過各種途徑，從政府，機構，或者貴族那裡，獲得項目的贊助，數萬金額已經算比較大地了。
莫桑德爾教授再度將葉楓上下打量了一番。輕聲冷哼道：“要學校幫着管理可以，但項目的審查和決策，你們不能干涉。”
“行，但項目要優先和諾貝爾研究中心合作，當然，如果等會各位認爲我們不具備這個實力，自然不需要。”
看到莫桑德爾教授還有幾位學校的老師，將信將疑的表情。葉楓笑了笑，大步走上階梯教室的講臺。
原本前來聽課的人很少，只有二三十人，倒是研究中心來了好幾十個人，將前排的位置都佔據了。
經過剛纔那麼一鬧，有人上門挑釁的消息被學生們放了出去。很快就有一些心懷不忿地學生前來，嚷嚷着要給葉楓好看，看他出醜，逐漸坐滿了教室，而後面來的，甚至沒有位置，只能站在走廊裡。
看着下面黑壓壓的人頭和充滿敵意的目光。葉楓有點哭笑不得，人是有了，可大多數人不是來聽課的，而是想看他出醜。
“嗯哼！”葉楓輕輕咳嗽一聲。伸手示意大家安靜，倒是很有效果。大家都安靜下來，一齊看向他。
“嗯……請大家安靜一下。”被這麼多人盯着。葉楓略微有點緊張，目光掃過衆人的頭頂，朗聲道：“剛纔，我和莫桑德爾教授商量了一下，在這裡，我以諾貝爾公司地名義向大家宣佈，公司將設立一項研究基金，資助理學院的老師和學生進行科學研究。基金每年的投入不少於一百萬法郎。”
“如果我今天的講座得不到大家的認同，這筆基金將交由學校方面管理。公司只對資金的使用情況進行監督；如果僥倖得到大家的認可，那麼，我們也將延請學校代爲管理，諾貝爾公司研究中心以合作的形式，優先參與部分項目的研究。”
聽說葉楓要捐錢，下面的聲音一下子大了起來，許多人不清楚事情發生地緣由，此時看到的情形，讓他們充滿了困惑：不是說有人上門挑釁麼？人呢？
“人？就是他，怕是知道自己要丟臉，故意賣好吧！”有人大聲道。
“哦，那也是錢啊，還是一百萬法郎！”
“但是，跟你有關係嗎？”有人反問道。
研究基金只是提供給研究項目，學校地大部分學生，與此並沒有關係。
大家想想也是，對葉楓的一百萬法郎也不屑了，紛紛嚷嚷起來。
葉楓說到這裡，略微停頓，向一旁地莫桑德爾等人頷首致意，表示自己當衆宣佈此事，斷然不會食言，讓他們放心。
莫桑德爾等人也明白葉楓的意思，得人好處，拿人手短，也不再計較什麼，一齊走到前面留好的座位上，準備看看葉楓到底要講什麼。
見學生們還在鼓譟，葉楓側耳一聽，就知道了其中的緣故，把手一揮，示意大家安靜：“再宣佈一個消息，諾貝爾公司還將在皇家理學院，設立諾貝爾獎學金，資助那些優秀的、用心的，有困難的學生完成學業。”
這一次學生們激動了，他們大多數家庭條件比較好，並不在乎那點獎學金，不過錢總是越多越好，其中也有一部分人是靠着獎學金，或者貴族的資助求學地，對此更是歡迎。
無論需要還是不需要，學生們對連續砸錢的葉楓很是好奇，剛纔地敵意慢慢就淡了。
趁着這個機會，葉楓轉身走到黑板前，拿起粉筆刷刷刷寫下幾個大字：電磁學理論和機電工程！
“知道電磁學的人請舉手，不過事先聲明，這次舉手是沒有獎金的，不知道的人就不用舉了！”下面響起一陣會心的笑聲，很快有二十幾雙手舉了起來。
“那麼，有誰知道機電工程的？”葉楓接着說道，這次沒有人舉手，連研究中心的格拉姆等人也坐着沒動。
葉楓聳了聳肩：“好吧，大家都沒聽說過，那麼我很榮幸地宣佈，這個詞是我剛剛發明的，它是什麼意思？要知道什麼是機電工程，首先要知道什麼是工程，什麼是工程學！”
“工程學是用數學和其他自然科學的原理來設計有用物體的進程，研究自然科學應用在各行業中的應用方式、方法。”
“簡單來說，就是用科學原理
具體的產品，比如發電機、電動機等。”
葉楓給大家解釋什麼是工程學，又舉例說明工程學的重要性：“自然有規律，每樣東西也有規律，過去，我們的產品都是靠工匠用經驗生產出來的，技術含量不高，但現在不同了。”
葉楓還是舉了電方面的例子：“大家都知道著名的法拉第教授發現了磁生電現象，並總結出法拉第定律，將這個定律應用到產品上，於是就有了發電機。”
“但是，現在的發電機還不完善，如何提高發電效率，產生更多的電，這就需要用到更多電學理論知識，需要計算和設計。
具體到發電機這個產品上，就是如何讓電樞轉得更快，如何設計電樞、磁極，提高磁電轉換的效率，研究這些具體方法，就是機電工程學，這是過去的工匠無法做到的。”
葉楓說得淺顯明白，大家很快就明白了他的意思，有人不屑地笑道：“機電工程學？原來是想請我們幫忙改進產品啊！”
葉楓看了一眼說話的，坐在莫桑德爾教授身旁的一位老師，微微一笑：“這位老師怎麼稱呼？如果你能設計出比諾貝爾公司更好的發電機，我願意贊助一百萬法郎。”
那個老師頓時不再說話，剛纔他根本沒舉手，對電磁學一竅不通，連什麼是發電機也不懂。完全外行。
葉楓也沒有爲難他：“法拉第教授是電磁研究領域最偉大地科學家，但是他也沒能設計出實用性的發電機，這是爲什麼？因爲工程學有自己的規律，專門的知識。”
顯然不是每個人都同意他的觀點，有學生站了起來：“法拉第教授確實沒有設計出實用性的發電機，並不是說他不能，只是沒有。教授或者根本沒想過去設計這樣的東西，如果他想去做的話。也許早就弄出來了。”
一個很典型地法拉第的崇拜者，葉楓示意他坐下來：“很好，你說的這些話我很願意相信，但是我想問的是，爲什麼法拉第教授，還有楞次、安培這些偉大的科學家。沒有想去做這樣的事情？要知道，電是可以改變人類生活方式地，電動機可以代替蒸汽機，讓笨重的機器變小，變得更加高效，可以用在電車、火車和機器上；電可以照明，可以傳送訊息，可以做很多很多事情，讓我們的生活變得更加美好，這不正應該是科學家做的事情嗎？”
葉楓準備得很充分。但他沒有講課的經驗，不知不覺中就偏離了本來計劃的軌跡。又開始和學生討論科學用於生活的重要性。
在他看來顯而易見的道理，卻不代表每個人都會認同。這一次莫桑德爾教授站了起來，正氣凜然地說道：“科學家的使命在於探求真理。”
他的話得到一片贊同，下面很多人拼命爲他鼓掌，在他看來，科學家地任務是探求這個世界的真理，也正因爲揭示了真理，科學家纔得到世人地尊敬。
至於設計產品，那本來就是工匠們的事情。
這也是現實。西方對科技實用化地認同，遠不及後來。伏打發明電池，皮克希改進發電機，他們當初的用意，無非是爲科學試驗尋找穩定的電源。
葉楓竭力想去說服他們，最後無奈地發現，要在短時間裡改變一羣人的想法，是很難的，他能做的就是播種，創造條件讓他們發芽。
他很無奈，只能放棄了說服，開始講授電磁學和電機學，重點是電磁學的發展，如何帶動了電機學的發展，用一個個實例說明，電磁學地每一步，都推動着電機學、電機產品的發展，他地目的依然是想說明，科學推動着產品的進步。
他所講的知識大部分是這個時代已經有的，但對許多從未聽說過電磁學的人來說，卻還是有點新奇。
有人就問，電究竟是啥玩意？電荷究竟是什麼東西？爲什麼磁能生電？電能生磁？磁又是什麼玩意？場？什麼是場？
葉楓有點哭笑不得：怎麼一個個還是盯着科學原理，就沒人關注電機工程對人類社會的影響呢？
但他不得不給大家解釋這些名詞，但只能用一些實例，至於電到底是什麼，是能量？微粒？還是一種波？一時半會是無法解釋清楚的。
在解釋的過程中，葉楓借用了安培的“環形電流說”，指出物質在原子以下，還是可以分的，其外層環繞着帶電顆粒，也就是電子。
作爲微觀物質研究的專家，三種物質元素的發現者，莫桑德爾教授對葉楓的說法提出了質疑，他認爲原子是不可分的，是組成這個世界的基本顆粒。
這是十九世紀中前期的觀點，葉楓當然知道原子還不是基本粒子，是可以分的，但他無法說服莫桑德爾，當前的觀測條件無法發現這一點，而更復雜的試驗還沒有人做出來。
不過，莫桑德爾教授同樣無法否認葉楓提出的“電子假說”，從“環行電流假說”出發，以電鍍和一些試驗結果爲實例，葉楓的論據非常充足。
在這個假說的基礎上，葉楓甚至推導出電子的排列方式，以及他們與電流的關係，用來解釋一系列的現象，到了最後，莫桑德爾教授也不得不懷疑自己的觀點：難道真的存在電子？難道原子真的還是可以繼續分割的？