不過，對赫敏來說，是沒有天才這種說法的！
“既然你能做到，那我也行，你現在的成績，是因爲假期裡不停練習的緣故嗎。”
“哦……”
事實上，達倫的魔咒水平提升度快，除了假期裡練習之外，很重要的原因是他的智力水平，這並不是指他的智商有多高，而是因爲他有更多的人生經歷，所以能夠積累豐富的經驗，從而可以理解並掌握魔咒的原理和運行方式。
換句話說，就是他相當於以大學生的腦子，去學習小學一年級的課程，就算以前沒有接觸過，那學習度也不是小孩子能比的，不然爲什麼小學、中學學幾年的外語，還不如出國前幾個月的強化班，就是大腦和人格育水平差異的原因。
比如同樣是玩遊戲，一個成年人與一個小學生同時接觸新遊戲，肯定是成年人掌握度要快，或許在遊戲進入中高階操作時，因爲個體差異，會有一些波動，但在整體上，絕對是成年人水平更高一些，特別是一些對整體意識要求更高的遊戲，一羣熟手小孩子，也很可能打不過一羣掌握了基本操作的新手成年人，所謂“小學生”會成爲“文能越塔送人頭，武能原地放閃現”的代言人，就是這個原因。
其實如果達倫願意的話，他完全可以去聽更高年級的魔咒課和變形課，甚至只要時間和精力充足，比如有那個時間轉換器的話，他完全可以在一年的時間裡學完霍格沃茨所有的課程，因爲那樣他可以聽到每一個教授的所有課程。
當然，這裡的時間指的是客觀時間，以達倫的主觀時間來說，大約也需要三到四年，畢竟他不是赫敏那樣的學習狂，勞逸結合嘛。
而且達倫也不想太過驚人，所謂“木秀於林，風必摧之”，上個學期他已經引起鄧布利多的注意了，要是被選爲“救世三人組”，有事沒事都給安排點“課外活動”，那肯定要跟伏地魔正面剛上，達倫覺得自己文不如斯內普自創魔咒，武不如鄧布利多毀天滅地，也沒有哈利那小強命，一個不小心讓伏地魔盯上了，甚至就是個小矮星，一道“阿瓦達”過來，就等着讓赫敏給自己獻花吧，就像盧平兩口子一樣……
但即使達倫偷懶耍滑，他現在所取得的成功也是赫敏無法複製的，這是每個人獨立人格育過程中必然的過程和結果，但達倫也不是完全幫不上忙，至少可以指導赫敏形成自己的學習方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”。
“赫敏，不可否認，你的記憶力相當出色，這一定也是你一直以來相當自豪的事情，”在城堡外面的走廊裡，達倫跟赫敏坐在走廊兩側的凳子上，“但你把太多的精力用在機械記憶上了，這固然可以回答教授的問題，完成筆試，但卻無法讓你真正理解魔咒運行的規律，更不要說體會自己的魔力波動特點了。”
“可我上魔咒課和變形課這樣實際操作課程的時候，成績也很好，比你還好……”赫敏不服氣的迴應道，然後突然聲音低了下來。
“那是因爲，現在的課堂上，教授講述的都是標準魔咒，只要重複模仿就可以，所以即使你不理解魔咒運行的原理，也可以成功釋放，但你能像弗雷德和喬治一樣，用手頭的咒語，製造出新的魔法物品嗎？”
“可他們是四年級學生！”赫敏弱弱的反駁。
“那你到四年級的時候，能做出像伸縮耳那樣的東西嗎？”
“伸縮耳？”
“哦，廣播的導線，你知道咱們的城堡總是變來變去的。”
“……”這時，赫敏徹底沉默了，達倫的問題不經意間觸及了她的內心。
其實她一直以來都很困惑，也很迷茫，那是因爲她現在所學的和她之前學的知識連基本建構理論都不一樣，她完全進入了一個未知的領域，那種茫然的感覺讓她感到無助，而更糟糕的是，周圍的同學加重了這種無助。
即使是在格蘭芬多，也只有哈利、羅恩和達倫會毫不在意她的出身，跟她正常交流，不過這很大程度上是因爲哈利與達倫都是在麻瓜世界長大，沒有接觸過巫師世界，而羅恩則完全是被哈利粘過來的，跟赫敏的關係一直不很融洽。
除了他們三個以外，在其他人身上，赫敏總能感到若有若無的隔膜，所以她一個女生，纔會總是跟着幾個男生混在一起，因爲相比男生，女生的心思更細密，更加敏感，圈子也更加封閉，赫敏就總是被排斥在圈子外面，哪怕她的學習成績全部優秀，也只有哈利和達倫會來“借”筆記。
這種隔膜在其他學院的學生身上同樣存在，至於斯萊特林，除了馬爾福和他的跟班之外，其他的斯萊特林甚至拿她當空氣。
除了上魔藥課，當赫敏被斯內普稱作“百事通”的時候，斯萊特林們會出一陣笑聲之外，她彷彿完全不存在，沒有斯萊特林和她說話，甚至連像馬爾福那樣惡劣的交流都沒有，這其實比馬爾福的傷害更大，因爲這種冷冰冰的無視背後代表的是徹底的藐視。
所以赫敏才拼命的學習，努力的背書，試圖消除那種無助感，但過於急切的心情，卻讓她走上了一條彎路，她可以記住教材上的每一句話，卻難以理解背後的含義，她可以完美操作配製魔藥的每一個步驟，但卻不知道爲什麼魔藥會有種種魔力，而這種困惑又反過來刺激她繼續背書，因爲那讓她有一種安全感，結果卻形成了惡性循環，從而制約了她真正的學習和成長。
看着赫敏失落的樣子，達倫靜靜的坐在一旁，有些事情，最好讓當事人自己解決，那樣或許會困難一些，但收穫同樣更大，人的成長，有時候就是要破開束縛自己的外殼，儘管會流血，但換來的是更廣闊的天空。