當下課鈴響起，其他人成功的離開教室之後，因爲曾經冒險成功而沒有科學評估眼前的威脅，猶豫着是落荒而逃，還是奮起反擊的哈利跟羅恩，被洛哈特堵住留下來對付小精靈，不過達倫跟赫敏一起站在門口，沒有讓洛哈特把門關上，而是利用門口的位置掩護，揮舞着魔杖對付到處飛舞的小精靈，這麼敏捷的靶子可不好找。
通過一個假期的練習，達倫已經知道去年萬聖節的時候，他對巨怪唸咒爲什麼沒有效果了，因爲他根本沒有打中！事實上他能打中盔甲吸引巨怪的注意力，都已經是意外的收穫了。
雖然巫師利用魔杖施放的魔咒功能多樣，威力也相當不凡，但使用魔杖有一個致命的缺陷，沒辦法瞄準。
除了極少數“異型”魔杖之外，哈利.波特世界裡絕大多數魔杖都是筆直的，這個造型可不大方便瞄準，你看哪隻單手操作的武器是這樣的，前面我們說過，那些優秀的手槍設計時都會考慮手槍握把與槍管軸線的夾角，要根據人體手臂自然擡起的瞄準姿勢與身體的角度來確定，以提高瞄準反應度。
不信你打檯球的時候不俯身，直着腰打球試試看，那麼長的球杆你都找不準方向，更不要提魔杖的長度了。
而且魔咒又有相當的射程，這個準頭就更差了，就像手裡拿着激光筆去照射遠處的目標一樣，釋放魔咒時揮動魔杖的動作更是雪上加霜，不用複雜，提前確定目標，然後隨便揮個三角形，在畫完三角形時看看你的激光筆落點跟目標的關係就能體會到巫師們的感受了。
當然，這並不是不能克服的，一種方法是努力提高魔咒的威力，把它由手槍進化成大炮，像鄧布利多和伏地魔那個級別，釋放出來的魔咒顯然瞄不瞄準關係不大，他們可以有效控制魔力，來確保命中目標。
某種角度來看，魔杖就像一把瑞士軍刀，雖然方便實用，但拿着它上戰場去拼刀子，就有點費勁了，但像有人能夠用瑞士軍刀在森林裡建造一座木屋一樣，提高魔杖戰鬥力的另一種方法，和達倫假期裡做的一樣，努力練習吧！
因此，達倫與赫敏就很自覺的承擔起了ap的任務，而哈利和羅恩則負責充當mt，至於達倫怎麼不上，那個，赫敏太瘦了，堵不住教室的門，讓小精靈從門口跑掉怎麼辦？
顯然，經過了麥格教授變形課的熱身之後，赫敏也找回了狀態，當現冰凍魔咒可以把小精靈凍住，並降低它們的移動度之後，回收康沃爾郡小精靈的工作效率明顯提高了，在晚飯前，他們終於把教室裡的小精靈全都塞回了籠子裡，至於從窗戶飛出去的，那就是洛哈特去和鄧布利多解釋的事情了，期間，他們就洛哈特的授課內容進行了討論。
“你能相信他嗎?”
“他只是想給我們一些實踐的機會。”
“實踐？”
“赫敏，他根本不知道自己在幹什麼。”
“胡說，你們都看過他的書，想想他做的那些驚人的事情吧……”
“只是他自己說他做過……”
看樣子，赫敏的藥，還得接着吃。
好在除了洛哈特，其他教授的課程還算順利，哦，還要除了斯內普的魔藥課。
特別是弗立維教授的魔咒課，上個學期的時候，達倫就已經初步感應到了魔力波動，可以結合自己的魔力來釋放魔咒，而不是使用標準化魔咒，又經過了一個假期的練習，現在他的魔咒水平已經完全可以達到所見即所學，弗立維教授課上所教的新魔咒，達倫只要理解了魔力運作原理，就能夠掌握，以至於他們之間的對話，很多學生根本就聽不明白。
結果，除了弗立維教授欣喜若狂，認爲自己現了一個魔咒天才之外，就是赫敏，鬱悶了。
儘管赫敏完美的記憶下了《標準咒語，二級》上關於每一個咒語的描述，但這並不表示赫敏就能夠直接釋放出魔咒來，不然霍格沃茨也沒有必要存在，直接由魔法部給每個巫師一套教材就行了。
因爲儘管教材上記錄的是每一個魔咒的標準釋放方法，但其中很多細節是文字所無法記錄的，比如揮動手臂的方法、度，咒語的音節奏，動作與咒語的配合，這些都需要教授進行講解，還有動作要領和注意事項，否則施法失敗都是輕的，更可怕的是施法中斷和施法錯誤。
如果說施法失敗，是釋放魔咒不成功的話，那施法中斷就意味着體內魔力已經產生了波動，但因爲法術不完全而中止，這種情況下，施法者就要自己承受魔力波動，往往會對身體造成損傷，某些威力強大的魔咒甚至會讓施法者當場死亡。
而更加危險的則是施法錯誤，前面弗立維教授講解漂浮咒時，所說的倒黴的巫師巴魯費奧，就是典型的施法錯誤，這種錯誤往往是無法預知的，甚至一個簡單的清潔咒，都可能讓被擊中的人骨肉分離！
因此，學習魔咒是非常嚴謹並且危險的，特別是對未成年巫師來說，雖然這些小巫師會因爲魔力暴動而做出許多瘋狂的事情，甚至是讓成年巫師都感到匪夷所思的魔法，但那歸根結底是身體的本能反應，就像熊孩子再怎麼跑跳打鬧，只要周圍夠空曠，除了累點不會有什麼損傷，但要是讓他們學習魔咒，那就等於讓熊孩子們坐上了噴氣機，飛到哪去且不說，十有**都會把自己給摔死的。
當然，我們不能否認，在巫師世界當中不乏某些天才，比如弗雷德和喬治，按照羅恩的說法，他三歲的時候，弗雷德因爲他弄壞了自己的玩具掃帚，把羅恩的玩具熊變成了一隻大蜘蛛，可弗雷德只比羅恩2歲，也就是說弗雷德不到6歲的時候，就已經會變形術了，好吧，也許和達倫的夢一樣，是魔力暴動的原因。