唐局長賣了個關子，見我搖了搖頭，接着道：“比例大，年齡高，身體差，思想觀念落後，文化層次低，這就是他們的特點！由於他們與被監護人之間存在着天然的血緣、親緣關係，使得他們在監護和施教時，常常以孩子爲中心，過度溺愛，極容易讓孩子養成以自我爲中心，自私狹隘的個性心理。同時，他們通常是但求物質、生活上給予孩子以全方位的滿足，而絕少精神上的鼓勵與支持和道德上的教化與管束。另外，由於他們與孫輩年齡相差一般都在50歲左右甚至更大，且大都文化程度偏低，因此無論是從體力還是智力上都無法有效承擔起監護重任，特別是當被監護人不止一個時，就更顯得力不從心了。你說你家兩個孩子接連出事，兩個老人非但招架不過來，還急出了一身病，就是這個道理！”
我點着頭道：“是啊，我公婆都一大把年紀了，哪裡能管得了家裡的兩個半大小子呢？我們村還有比這更懸乎的，我的一個堂嬸，一個人管了六個孩子，還種了十多個人的地，都快把她給累死了。”
“一個人管六個孩子？”唐局長皺了皺眉，苦笑道，“農村孩子要繼續這樣下去，不是個頭啊！”
“沒辦法，眼下的農村就這麼個現實！”我感嘆道。
“唉！”唐局長嘆了口氣，搖頭道，“你們這些當家長的啊，或許並不知道，你們孩子身上，已經存在着嚴重的‘三缺’問題，要再不及時採取措施，‘三缺’或許就將伴隨孩子終身了。”
“什麼是‘三缺’？”我疑惑地問。唐局長大約是給校長作報告習慣了，說話文縐縐的，又喜歡用術語，讓我這樣的土農民聽不大懂呢。
唐局長呆了呆，笑着解釋道：“所謂‘三缺’，指的是留守學生在學習、性格心理和行爲習慣三方面存在的缺陷。”
“具體都是怎樣的呢？”我問。
唐局長點點頭道：“你聽我說嘛。由於長年分隔，父母對孩子的成長未能給以應有的關注和指導，再加上三種監護類型的先天不足，監護的無效性，致使留守學生在學習、性格心理和行爲習慣三方面均存在程度不一的缺陷。學習方面，留守學生普
遍存在‘四缺’：即缺乏明確的學習目標，缺乏端正的學習態度，缺乏良好的家庭對學習的介入，以至於最終缺乏優良的學習成績。性格心理方面，他們內向，孤僻，自怨自艾，自私冷漠，狹隘易衝動，存在性格異化、心理扭曲等不健康現狀。行爲習慣方面，不少留守學生既沒有良好的生活習慣，又缺乏良好的學習習慣，紀律觀念缺乏，道德觀念淡漠，常有遲到、曠課、逃學、打架、偷竊、早戀、甚至同居等行爲發生。有的迷戀網吧、桌球室、遊戲廳，與社會上一些不三不四的人鬼混，以至發生搶劫、強姦等觸犯刑律的案件。”
我聽得頭皮發麻，無端地想起了傻姑那大大的肚子，不無後怕地道：“唐局長，真這麼嚴重嗎？”
唐局長皺眉道：“怎麼？你以爲我危言聳聽？”
“不，不是這意思！我是實在不敢相信啊！你看我家兩個孩子呢，這要真像你說的那樣，可怎麼得了？”
“呵呵，你家趙玉樹不已經那樣了嗎？”唐局長淡淡地道。
我不由黯然：“唉！可不是嗎？他都走到拿刀子捅人的地步了！”
“既然這樣，你當家長的可得好好管一管哦！”
“唉！我真想不通，我們農民怎麼就這麼苦啊？”
我是真想不通。當玉樹想不通我爲什麼不肯留下來關心愛護他的時候，我其實也在想，我們的祖國母親，爲什麼不能也關心和愛護一下她的弱勢子民，爲解決農村三類留守人員問題拿出點切實可行的辦法？
唐局長點點頭，同情地道：“是啊！在沒有取消農稅提留之前，你們不得不省吃儉用以勒緊褲腰帶的方式支持國家建設；好不容易等到取消農稅提留了，本以爲終於可以過上無憂無慮的好日子了呢，沒想到卻又不得不以另一種方式，一種叫作拋妻別子、離鄉背井的方式來支持國家建設！國家經濟是朝前發展了，可問題也留下了。你們的下一代，生生地被耽誤了！”
“唐局長，你是我們縣的教育權威、專家，一定有什麼好辦法可以解決這個問題，對吧？”我熱切地望着唐局長，幾乎把他當作了救世主。他既是教育局的局長，又對農村
留守學生有如此深刻的認識，我想他應該能有辦法。
“不瞞你說，我們也是回天乏術啊！”唐局長嘆息道，“我們的學校教育，不能全部替代家庭教育和社會教育，辦法還是得靠家長、社會和學校共同來想。”
“我們能有什麼辦法好想呢？”我愁悶地道。
“夫妻兩個，任留一個在家吧。或者，把孩子轉到你們工作的地方去就讀。”唐局長道。
我苦笑了笑，不語。像我這樣外出從事建築業的，哪有條件把孩子轉到工作所在地讀書啊？夫妻留一個在家吧，教育孩子和贍養老人的問題倒是解決了，可夫妻間的問題呢？怎麼解決？夫妻間要是出了問題，還談得上教育孩子，贍養老人嗎？
“我說得不對嗎？”唐局長問。
“沒！”我連忙道，“你說得對，要解決孩子的教育問題，要麼家長留在家，要麼就把孩子轉出去。”
唐局長笑道：“其實，我也知道，我這種想法實在是很天真！要是能夠留一個在家，你們還能不留嗎？不留就一定有不留的道理或者苦衷，對吧？再說轉學，城裡那些學校可不像咱們鄉鎮學校，到哪人家都要收高昂的擇校費，或者你肯出錢，人家也不肯收。這是殘酷的教育現狀。”
“是啊！其實，我從事的是建築業，流動性大，居住條件也差，把孩子轉出去讀書是不現實的。”我苦笑道。
“那就看看能不能留在家。”唐局長道。
我點點頭道：“看來也只好這樣了。”
“唉！農民吶——”唐局長有些傷感，搖着頭，一臉的苦笑，但他很快就又像看到點希望似的道，“好在政府正在大力招商引資，在工業園區大建工廠。等那些廠開始招工人了，你們就可以回鄉，就近就業了。”
“可那要等到哪一天？”我苦笑道。
“不會太久了。”唐局長道。
“但願吧！”我見目的達到，起身道了謝，告辭走出了教育局。剛出教育局大門，身上電話突然響了起來。我拿出電話，聽沒兩句，便驚得尖叫了起來：“好好好，你別急，我馬上回醫院看看，馬上！馬上！”
（本章完）