我不着痕跡地做了一個深呼吸，這一次放慢了語速：“作者一七三二年的仲夏由加國返回故鄉，他在自傳中用這樣一句話描述他的旅程‘像久未歸巢的知更鳥，它扇動着輕盈的翅膀，迎着溼潤的帶着點點水星的空氣，歡快地衝進那一叢山茱萸的隱秘裡’——從這句話裡可以知道，關於鳥的描寫是作者借鳥比人，包括翅膀和山茱萸都是借代。但是一般在做這種描寫時，往往時間和四季變換，都是以真實背景爲藍本的。”
“這裡面作者在寫空氣時用了‘溼潤而帶了一點點水汽’，所以我們可以認爲他在歸鄉的途中遭受了大雨，因爲只有大雨過後的空氣中才會帶着點點水星，可能是因爲風把樹葉上的雨水吹落，或是因爲其它。”
“作者在另外一首詩中寫道‘紅色的泥土如經過上帝之手的梳理，裸露出褐色的骨骼，木棉花也在他經過的地方彎腰匍匐’，作者的故鄉以多龍捲風聞名於世，那麼既然他用了梳理，很明顯不應該是龍捲風形成的，那麼我們是不是可以做如下推斷。”
“龍捲風導致了河水決堤，而大量的洪水混着紅土形成了泥石流，在極短的時間沖積過作者的村莊，也許並沒有造成太大的人員傷亡，但是還是有一部分人因此死亡，被積壓在房屋內，所以人類的屍體，動物的屍體，在幾天之內腐爛分解，引起病原體擴散，同時飲用水遭到污染，造成了鼠疫，霍亂，流感或是其它急性傳染病。”
“儘管歷史上沒有記載，可能這只是相對來說很小的一次災難，但是作者卻在這次事件發生前就回到了故鄉，所以我認爲作者一定在這次災難中感染了某種急性傳染病，甚至一度曾經危及他的生命，這個事件直接導致他後期風格的急劇轉變，因爲經歷過生死，所以詩的風格由吟唱大自然改爲探討生命和人性——這就是我說他在一七三二年之後風格轉變的原因，我個人認爲是這樣。”
我的話音落下，教室裡有短暫的安靜，幾秒之後突然爆發起熱烈的掌聲，徐老師含笑看着我，又望了望門口的方向，幾乎是下意識的，我的目光也轉了過去。
四目相對間，那人目光淡然，嘴角噙着一絲笑，正遠遠地看着我。
我面無表情地回過頭，心中想到的卻是另一層，這人再厲害又怎麼樣？即便是得罪了他又怎麼樣？難不成還能把我的事告發給學校？
徐老師顯然是對我的回答甚爲滿意，幾乎頃刻間變得春風滿面。
正在這時，下課鈴聲響起，門口爲首的一位中年男子慢慢地踱了進來，笑着看向我。
徐老師緊走幾步上前，站在男子面前恭敬地叫了一聲：“華書記好。”
被稱做華書記的男子笑着跟徐老師打招呼：“好好，你書教得更好，教出這麼優秀的學生，你辛苦了。”
徐老師笑着說了句：“這是我應該做的！”
華書記轉頭看着我，笑着回答：“難怪陪養出這麼厲害的學生。雖然我聽不懂她說的是什麼，但是那語調啊，那姿態啊，還真像回事，咱不管她說的是什麼，但是人家氣勢在那，小姑娘真是了不起。”
一邊說着一邊扭頭笑着問道：“顧澈，你服不服？”