224權宜之計
朱由校的發展正如衆人所知，從業餘愛好木匠活逐漸演變成了想要棄帝從匠了，難不成這都是土地公公的面授機宜，是上天的意思，土地公公一定很小朱由校說過些什麼，至於到底說了什麼，誰也無從知曉，除非朱由校從墳墓裡爬出來，說出實情，再或者哪位犧牲了，到了土地公公那裡，問清楚問明白了，才能夠真相大白，但是這兩點都是不可能的，所以朱由校爲什麼會演變成木匠這一玄機，沒有人能參得透了。
聽着校兒均勻的呼吸聲，客氏知道校兒睡熟了，夏日的午覺是懶散的，沒有兩個時辰校兒是不會醒來的。客氏睡不着，翻身下了牀，她來到校兒的玩具間，其實就是一個小小的雜貨間。校兒的玩具少得可憐，在雜貨間裡只佔了一小塊地方，根本不起眼。校兒的玩具都是普通百姓家的孩子常玩的玩具，有踢毽，跳繩，陀螺，彈躬……都是些小孩子喜聞樂道的物件，校兒也都很喜歡玩，只不過校兒不是運動型的人物，玩歸玩，卻玩不出什麼名堂出來。校兒十個十分精細的孩子，對於小肌肉的控制十分在行，而對於大肌肉的控制則實在不敢恭維。
打個比方，踢毽只能踢一個，跳繩一個都跳不來，繩子只要一過頭頂，就會偏離方向，根本不聽使喚，彈躬就更別了，力量弱得連張紙都穿不過，只有陀螺這個小玩意，校兒掌控得很到位，玩這個玩意，不需要太大的力氣，只需要一股巧勁就可以了，因爲玩得好，校兒特別偏愛這個遊戲，越練越熟，最後能夠一下子玩上百個，邊上的人無不豎起大拇指。
西李當然也看在眼裡，她和鄭貴妃一夥，並不希望校兒有多聰明，甚至巴不得校兒呆傻纔好呢，校兒玩玩具笨手笨腳的樣子，西李看着就開心，幸災樂禍，客氏自然感覺得到，也十分明白西李的心裡狀態，鑑於自己的身份地位，客氏只能把不滿埋在心裡，盡力爲校兒謀到較好的待遇。
說來校兒也真夠可憐的，整個童年就是圍繞着陀螺長大的，這個沒有多少技術難點的遊戲，於校兒的智力發展沒有多少促進，這正是鄭貴妃和西李所希望的。
現在到了該讀書的時候了，她們兩個人沒有一個人出面張羅，要是換了她們自己的孩子，早就吵吵着要上學前班了。不能輸在起跑線上，古代人也懂。
對於校兒，她們巴不得他輸在起跑線上呢，一輩子都遠遠地落在後面，她們纔開心呢，真是最毒莫若婦人心啊，上一輩子的恩怨拿下一輩子開刀，好狠吶。
拖着不給請太師，校兒就如同散養一樣，沒有人去操心他的人生規劃，拿主意的人忽略他，拿不了主意的人乾着急，客氏就是乾着急的人，她沒有資格到皇太后那裡去告狀，鑑於鄭貴妃的勢力，沒有人敢冒鄭氏之大不韙去皇太后那裡聲援，
因此校兒的學習一直被耽擱了下來，一直到十歲的時候，才得以開始學習寫字，但是已經過了最佳學習期，真是遺憾。
校兒在長大，能力在加強，但是學習任務卻絲毫沒有加碼，因此校兒的空閒時間看豐富得很呢，爲了打發這些過多的空閒時間，客氏想到了木匠活，只要是校兒能夠不到外面嚇跑，在家裡做點木匠活，雖然沒有什麼幫助，但也沒有什麼壞處，總比看蛐蛐打架，燕子抱窩來得高雅吧？
木匠活，客氏還沒有聽說在後宮裡有做木匠活的呢，客氏到哪兒去找鋸子、錘子什麼的呢？
跟上級請示購買吧？她的直接上級是西李，上級的上級是鄭貴妃，這兩個人是絕對不會給校兒買東西的，跟皇太后去申請吧，差得級別太多，根本接觸不上。看來鄭貴妃和西李是打定主意不想給校兒請太師了，客氏只好自己想辦法，幫助校兒打發無聊的時間。於是乎木匠活開始在校兒的生涯裡落腳了，朱由校在百無聊賴之際，一下子就迷上了木匠活，在做木匠活的時候，他的身心太過投入，對於現實的諸多不滿，都拋向了腦後，暫時得到心靈的寄託，這倒也不失爲一個權宜之計。
剛纔不是說校兒要玩積木的嗎？怎麼又扯上了木匠活了呢？因爲在西李的宮中，根本就沒有積木，她自己沒有孩子，哪會有積木這種玩具呢？鄭貴妃那裡到時有，是朱常洵下時候玩過的，可是誰敢去要呢？朱常洛自己也沒有撈到過積木，他小的時候跟校兒的境遇差不多，也是備受欺凌了。
然而很奇怪，朱常洛自己就備受欺負，怎麼在兒子的身上卻要採取不管不顧的態度呢？殊不知，朱常洛軟弱的個性限制了他的雄性激素，他整天都在害怕中度日，自己都惶恐不可終日呢，又怎麼會爲了兒子去討公平呢？因此可憐的校兒爲了能夠玩上積木，不得不自己動手製作積木，在製作積木的過程當中，校兒的手藝越來越精，小小積木的製作漸漸滿足不了他的興趣發揮了，他開始製作大傢伙了，而且越做越大，越做越精，最後成爲了遠近聞名的宮內木匠大家，在歷史上也重重地寫上了一筆。
那麼做木匠活的錘子、鋸子、釘子等等一系列的東西時怎樣解決的呢？開始客氏還爲了這些工具而發愁呢，她最開始是不敢把校兒想玩積木的事情告訴西李的，生怕西李會因此而爲難校兒，校兒已經夠不幸的了，不能再給他增加不如意了。
客氏想到了請外出採買的太監幫忙從宮外帶些工具回來給校兒用，客氏也是這樣實施的，不想卻被西李的暗探發現並告密了，客氏着實緊張了半天，心想一場板子怕是躲不過去了。
然而事實卻大大出乎客氏所料，西李不但沒有責罵客氏，相反一整套的木匠工具很快被送到了校兒的面前，把個校兒樂得呀嘴都合不攏了。
這個小校兒，真是太幼稚了，中了人家的圈套，被人家賣了還替人家數錢呢。從此校兒一發不可收拾，木匠癮大發，做了一件又一件，手藝越來越精湛，堪稱魯班皇帝呢。在此只舉一個小小的例子，就足以見得校兒在木匠界還是非常有建樹的。
一般古代木質結構的椅子都是直靠背，這樣的椅子看起來很挺拔，但是卻不太符合人體的特徵，因此坐起來很不舒服，後腰的地方總覺得缺了一塊，坐時間長了會感覺很累的。
校兒爲了彌補傳統椅子的缺點，想出了一個絕招，即把靠背做成弧形的，在後腰的部位向內彎曲，這樣後腰就可以自然而然地靠在上面，時間長了也不會覺得累，這個發明的受益者是兩宮皇太后，開始她倆坐在椅子上的時候，並不知道這兩把椅子是校兒的傑作，當她倆感到十分舒服而詢問製作者的時候，被告知是校兒所爲，她倆都驚呆了，校兒，是她們的皇孫校兒嗎？這怎麼可能呢？校兒多大了？
這兩位奶奶當的，太不稱職了，孫子都17歲了，她倆居然還懵懵懂懂的，就算後宮人多事雜，也不應該把校兒忘了呀、然而實際上她倆卻是把校兒忘記了，一年只有逢年過節的時候，晚輩們去給長輩們拜年磕頭，才能夠見上一面，而且還是遠遠地看，真的不知道校兒已經長這麼大了。時間過得太快了，兩宮皇太后不禁感嘆着時光的飛逝。唉，晚輩們都已經長大了，自己也老了啊。光顧感嘆自己了，也不想想校兒的成長嗎？
還好，感嘆之餘，還是李皇太后首先意識到了校兒的教育問題，問道，“校兒的太師是哪一位呀？”還太師呢？根本就沒有啊。鄭貴妃在一旁知道理屈，不敢貿然回答，想了想，居然把責任推在了校兒的身上，“校兒一心撲在木匠活上，拒絕要太師。”
真是太惡毒了，倒打一耙，反而去誣賴受害者，真是欲加之罪何患無辭呀。
“校兒這孩子也太任性了，都這麼大了，還這麼貪玩。”陳皇太后脾氣太好了，別人說什麼她信什麼。
“我看得收收這孩子的心了，趕緊給他請個太師，不能再這樣單個下去了。”李皇太后心裡覺得蹊蹺，但是嘴上不得不順着陳皇太后的口氣往下說，她意識到校兒沒有進行學習並不是簡單的校兒不想學習的事情，而是另有隱情，李皇太后畢竟是經過世面的，比起陳皇太后這位在皇宮蜜罐里長大的，要精明多了，李皇太后敏感地覺察出這中間摻雜的火藥味，她的政治敏感度沒有錯，這中間的確存在着一個極大的陰謀，一個於皇室於不顧的惡毒的陰謀。
即便如此，李皇太后仍然不能夠將話挑明，因爲此時自己也有責任，不管怎麼說，如果自己記着校兒學業的事情，也不適於出現這樣的紕漏，校兒疏於學業，自己也是有責任的。
（本章完）