“什麼手語，我們也要學，我們也想和寒依姐姐說話…”兩個充滿好奇心的孩子早就悄悄地將注意力放在了幾個大人身上，一聽到新鮮的東西自然會耐不住衝動，說話的是小雪，她可和高和沒有直接的師生關係，換做小黑是不會這麼有勇氣的。
“那再好不過了，我也會叫你們的。”高和微笑的看着面前兩個天真燦爛的孩子。
“唉，高老師，多虧了他們兩個，我家寒依纔不會那麼孤獨，這兩個孩子從沒有把她當成特殊人士看待，我們夫妻倆是打心裡感激他們的。這也是你們老師教導有方啊！”梅姨柔和的目光投向了兩個孩子，一顆難以平復的心中充滿了感慨。
聽完梅姨的話語，高和的眼中又多了份淡淡的讚許。
在我們的孩童時期，有幾個一般大小的玩伴是必不可少與十分有趣的事情。並且兒時我們一起遊戲的日子將是此後永遠不會被替代的回憶，因爲他們與我們一起共同組成了最美好的童年……
每一個殘疾的孩童並不是生來就註定了孤獨，有些人正是缺少了玩伴，纔會慢慢的封閉了自己，甚至還會產生一種自卑的心裡。特殊人羣的心門一旦關閉，打開它又將會是一件很艱難的事情。沒有人喜歡孤獨，沒有人註定孤獨。有時候同情會產生間隙，當然就不代表我們就沒有必要同情他們，要做到以一個平常的心態讓他們感覺不到自卑的方式去關懷，去愛他們。這是十分困難的，也是目前亟待解決的問題。當然一個人如果連特殊人羣都要嘲笑，我們是沒必要將其放到“人”這個範疇的，這裡我們談的是能夠採取一些正常措施的正常人。每一個人愛人的方式是多種多樣的，我們常常喜歡將同情掛在臉上，這樣就會不知不覺中讓他們感到疏遠。他們很多時候真正想要的只是一種平等的東西。
各位讀者原諒我又在這裡大發感概，想到這裡，我的心中就會產生一種難以遏制的衝動，我很想爲他們做點什麼，可就是找不到合適的渠道。也許現在我能做的，只是在這裡呼籲別人，希望你們能夠找到一種有效的方法儘快讓更多的人加入到關注特殊人羣的行列。
今後的一段很長的日子裡，高和一直在貫徹着當初的諾言，不論陰晴雨雪，都會在指定的時間裡出現在寒依眼前，當然還有程氏兄妹。就這樣，由兩個大人，三個孩子組成的特殊教育班在何家的小院裡正式成立了。到了後來，話傳到梅家二老的耳朵裡，兩個老人雖然年紀大了，但對於這種事情還是一點都不含糊，關心外孫女的事情，他們自然不甘落後。再說小村，一個教書先生能夠專門上門來教授知識，無論在哪個年代都是一件不得了的事情。教師這個職業至少在他們眼中是十分神聖的，其原因不僅僅是對知識的敬畏。有的時候，羅家兄弟會親自來何家接待高和，村子裡的大人物都來了，必定少不了一些跟風的村民，於是，時間久了，來聽高和講課的人竟然擠滿了整個何家小院，他們之中大部分人沒有接受過正規的教育，再者手語這種東西對正常人來說也是十分有趣的。他們樂意也渴望這種上學的感覺…