不過，這位‘少爺’到底是何許人也，解憂並不關心。
她只是來做家教的，便轉向思嘉，“思嘉，你有幾位家教？你希望我留下來，是教你文史還是數理？”
“我有一位數理老師，每週一週三週五過來教我，慕姐姐教我文史，好嗎？”
“當然可以！”解憂點點頭，“你先去把你的課本拿來吧，我先簡單的幫你溫習一下，看看你的程度究竟怎樣，再決定怎樣入手，好嗎？”
“好，我現在就去拿！”
對待思嘉他們這個年齡段的學生，方式方法很重要。
思嘉拿來了她的課本，交給她，並且在她身旁坐了下來。
解憂粗略的翻閱了一遍，正好翻到了《春江花月夜》那篇，“就從這首詩開始吧，《春江花月夜》。”
“好！”思嘉還是很柔順的接過課本來，認真的看那首詩。
“我們先來試一下，看看你能否將這首詩默背下來，再用白話將它翻譯下來。”
“嗯！”
思嘉點點頭，很努力的開始默背。
可是，她只念出了前四句，就念不下去了。
解憂把課本給了她，讓她看着念。
今天是第一天開始補習，解憂也沒準備給她講多麼深奧的內容，最先要了解的，是她的成績究竟到什麼程度，還有她的思想和學習特徵。
然而，一個多小時下來，她還是渾渾噩噩的，背不全，就連譯文，也無法翻譯個差不多。
解憂耐心的給她講解，當她念到“江畔何人初見月，江月何年初照人”的時候，她念了好幾遍，小心翼翼的問：“慕姐姐，爲什麼這兩句讀起來這麼拗口，我怎麼都背不下來，你可以完整的背下來嗎？你用了多久的時間把這麼長的一首詩背下來的？”
解憂看她天真又有些小心的神情，還怎麼忍心告訴她，自己當初只讀了三遍，就背下來了？那樣的話，不是更讓這個女孩子自卑了嗎？
她無法回答這個問題，只是無聲的嘆口氣：“你如果覺得詩也拗口，那文言文，豈不是更拗口了嗎？”
“我太笨了，是不是？”思嘉小聲的問。
“並不是。”解憂安慰她，“你不要看輕自己了，其實，只要你努力，盡力，這就夠了！”
思嘉不好意思的把腦袋垂了下去。
解憂又拿過她的課本來，把整個翻閱了一遍，發現有幾篇文章上都有一些圈圈點點，還有一些註釋，是剛勁有力的字跡，並不像是女孩子的字，便問：“這些註釋是你以前的老師給批上去的嗎？”
思嘉看了一下，搖頭，“不是，這是我哥哥批註的。”
“你哥哥？”
“對！”思嘉點頭，“有時候我哥哥會親自教我，不過他太忙了，我又太笨了，他沒有太多的時間……怎麼了，哥哥批註的不對嗎？”
“不是。”
不止沒有錯，而且批註的全是重點，這樣的方法對於思嘉來說，就輕鬆了許多。如果換成別的一些家庭老師，大概是不會下這等功夫的。
思嘉看她出神的樣子，小心翼翼的問：“慕姐姐，你怎麼了？”
（本章完）