老師？
陸驍輕輕頷首，好吧，名譽教授也能擔當起這一聲。
心急那一絲靈感的漣漪，吳桐三步並做兩步回到她剛纔的座位上，研讀起了手中95年，澤爾貝格教授發表在數學年刊上的論述，這本是澤爾貝格想要留給世人攻克哥德巴赫猜想的工具。
這一刻，卻是化成吳桐斬向孿生素數猜想的兵刃，思維的火花碰撞，腦海中靈感延展。
吳桐把草稿紙拉倒手下，靈感化爲極具數學美感的式子，書寫下來，外界的一切，已經離她遠去，很快，一張寫滿的草稿紙被轉移到不礙事的桌上角，吳桐筆耕不綴，持續她的推演。
陸驍看了眼進入心無旁騖狀態研究的吳桐，一絲笑意在眸中漾開，真是個不錯的孩子，不是嗎！他都有動心，也許接受建議，收個學生會有意外的收穫。
靈感的爆發，讓吳桐在孿生素數猜想上往前堅實的踏了一步，雖然還是徹底解決這個問題，但是已經隱約摸到通往正確道路的方向，只待她一步步的慢慢推演，搭起那座解決難題的橋樑。
正月二十，回家休假過年的京大學子如燕歸巢，京大校園裡開始熱鬧起來。無論是獨享平靜，還是熱鬧沸騰，吳桐找李教授要了課表，在保持着她的步調，繼續着她的學習和研究，偶爾還會去聽聽她感興趣的課。
陽曆3月14號上午，2010中華數學國家集訓隊第一次選拔集訓再京大開幕，來自各省市的數學驕子在京大齊聚一堂。
參與集訓的，除了本次CMO前三十的佼佼者，還有其他數競選拔出來的精英，總共六十位集訓隊成員，
在接下來持續十五天的比賽中展開爭奪本輪晉級的15個名額，本次選拔賽第一輪就會淘汰掉45名學生。
除了這些六十名真正的集訓隊隊員，另外還有34位的旁聽生。這些旁聽生，有的是初中競賽選出來的好苗子，有的則是本屆CMO中獲得二等獎，及二等獎以上的高一二年級出衆學生。本次集訓分了三個班，安排了六次講座和四輪考試，每個班都配備一名班主任，採用全封閉式管理。
本次集訓隊的領隊，正好是因爲吳桐，沒有迴避校方邀請的李軼生，與他搭檔的，還有他的一位同事和四個來自其他高校的老師。
統一安排住宿和餐飲，閉幕式會現場以最後的綜合成績公佈進入下一輪集訓的學生名單。李教授和京大的另一位成老師負責吳桐所在的一班。這個班，基本都是CMO競賽出身。
考慮着吳桐已經在京大入住學習多日，選拔訓練結束還要繼續學習生活，李教授就沒讓吳桐再搬動。
他對吳桐上不上課都表示隨吳桐自己意願，只要按時參加選拔考試，有成績走流程就可以。集訓隊的內容對吳桐並沒有太大價值，不需要浪費吳桐深入學習的時間。
以他了解到的吳桐的學習進度，如今所謂的選拔賽對她不過是毛毛雨。
CMO考試，研究生的題目她都能信手來做，以吳桐的學習能力，配上京大的學習資源，現在恐怕更上一層樓沒有問題。IMO對吳桐來說，也不是什麼大挑戰。
今年IMO，沒有意外，吳桐這一枚金牌不會有問題。
不用跟着集訓隊的課表走，吳桐的時間一如既往的自由。
今天蹭了物院的課，在對數學深入鑽研的時候，偶爾也要換換腦子，她就穿插了對大學物理的學習。
京大開學後，她就又多了項便利，可以根據自己的學習，去尋找合適的課蹭課，京大不排斥蹭課的學生，她的時間安排自由，感興趣的課基本都可以蹭到。
畢竟是蹭課，吳桐也沒光明正大坐在最前端，一般都在教室的後面就坐。
今天台上老師講的是材料力學。她看過老師介紹，這位是京大物院乃至於全國物理學界都有着不小名氣的穆教授。年紀應該剛近半百，年富力強正當年，可以說是目前京大物院的高能物理方向中堅力量，來上大二的材料力學這樣的基礎學科，真真的是殺雞用了牛刀。
穆教授是典型的高校教授講課風格，速度快如機關槍掃射，時不時還來個跳躍式知識點串聯，畢竟這些內容，在他們這些大拿眼裡，真得是過眼都應該能懂的基礎。
這樣也就造成了只有極少一部分學生能夠勉強跟得上老師的講課，大多數學生如坐暈車。吳桐剛結束理論力學的學習，很多規則基本都是熟悉的，只是當理論力學的法則混合應用的時候，很多東西和基礎都開始似是而非起來，需要很強大的理解能力。
而理解能力，恰恰是吳桐不缺的，她認真得聽着，學得饒有興趣，時不時理解的點點頭，把她的理解和老師的講述相互碰撞，名師指點，這是多少人求之不得的！
穆學武教授身處講臺之上，臺下情況一覽無餘，這些才學過基礎物理的學生，才接觸材料物理，大多都是一臉懵的狀態。
不過，他該講的要點兒都已經講述到，就這麼點兒基礎東西，課上聽不懂的，那就自己回去多用功。學習本就是學生自己的事情，大學不是之前的高中，老師得掰碎揉爛，恨不能咀嚼細微填塞餵給他們。
在一片懵懂之中，後排吳桐臉上一臉認同理解，若有所得的表情，時不時垂首還寫寫畫畫，則就像明燈一樣，格外的顯明。
這是全部聽懂了？少見呀，教室裡不是沒有跟得上他講課的節奏，不過也多是一知半解。是真的聽懂了還是故作表情？看那孩子一臉稚氣的模樣，年紀不大的感覺，之前好像沒見過這個學生？
“最後排哪位同學，對，就是你，小同學！”
被點名的時候，吳桐還沒反應過來，以爲是叫的別人，她蹭了不少課，後排基本不會有老師點名的。所以，乍一被點，吳桐還以爲是在叫別人，直到把視線對上臺上老師的眼睛，確認是她，她纔有些不知所措的站了起來。