她現在喜歡睡懶覺，加上電視上有“專家”說睡懶覺可以美容，她更是睡得理所當然。
孟文天不解地問道：“明天就開工，不是說話初八開工嗎？”
郭秋蘭說道：“是工人想上班，說過年沒什麼意思。開工前兩天不都是收心？做不了多少事，也就是意思一下，大家聚一聚，聊聊天。”
孟文天上輩子也是當過汽修廠老闆的，知道這回事，就嗯了一聲，說道：“行。”
郭秋蘭又白了他一眼：“你就不知道謙虛一下？所有人的工作可是要你安排。”
上輩子孟文天就開過汽修廠，根本不擔心明天安排不了，所以他笑道：“這種小事也謙虛，那也太虛僞了吧？”
她問道：“你今天晚上還讀書不？”
孟文天說道：“有什麼事嗎？現在時間還早，還不到睡覺的時候。對了，郭總，能不能請你給我講講機械製圖，工程力學這方面的知識。”
郭秋蘭一愣，認真地問道：“你要學這些東西幹什麼？將來考上了大學，你還怕學不到？現在爭取考一個好的大學纔是王道。”
孟文天說道：“不是，我不是想研究一下威馳F這款車的剎車系統嗎？我要不懂這些知識，我怎麼研究？”
郭秋蘭笑問道：“你就不怕笑死我？自己什麼都不懂，還說要研究，還要去分析人家的設計缺陷呢。……，我說你就別瞎忙乎了，你要丟了醜可是丟我們國家的醜。”
孟文天不以爲然地說道：“我可代表不了我們國家，我就是我。出醜醜化的只有我一個人。……，你不會忘記機械製圖的知識了吧？”
郭秋蘭立馬反駁道：“怎麼可能？我可是大學學霸。……，行，你激將就激將，我讓你得逞，今天我晚上就開始教你製圖。先講原理，等你明白了就畫一些簡單的圖，我會告訴你剖面圖怎麼剖、怎麼切，輪廓線怎麼畫，告訴你實線與虛線的不同含義，投影的方向……”
說起技術知識，郭秋蘭好爲人師的一面立馬顯現出來，剛纔還說不願意講課，現在馬上就擺出了一副要立即開課，馬上就要提問的架勢。
孟文天連忙打斷她的話說道：“郭老師，你等一下，先得讓我準備一下工具吧，繪圖板、丁字尺、圓規、鉛筆啥的。最好能找一本教科書，要不從網上找也行。”
郭秋蘭不好意思地笑了笑，突然說道：“你說的對，應該有教科書。……，你運氣不錯，我那裡好像真有好幾本我讀大學保留下來的教科書，我去找找，看看有沒有工程製圖。”
說着，她就急不可耐地朝樓梯間跑去。
孟文天則到資料室尋找畫圖工具。汽修廠經常跟圖紙打交道，自然有繪圖板、丁字尺、畫圖紙，找齊它們很容易。
事實上孟文天上輩子也自學了不少的機械技術知識，能夠看懂大多數汽車裝配圖、零件圖。只不過因爲學歷低，只在部隊時進行過短暫的技術培訓，除了自學，就沒有受過高等學校纔有的系統而嚴格的學習，所以他動作繪製機械圖紙的能力欠缺，簡單零件的圖紙知道繪製，複雜的則不行。
他平時在汽修廠繪製的圖紙基本只有他自己能看懂，他也不着急。
畢竟汽修廠不是機械廠，不需要生產和製造零件，修車的時候大部分都是將壞的零部件拆下來，將好的裝上去，對機械圖紙的掌握要求不高。
孟文天今天要學習製圖，就是力求自己畫出的圖紙非常正規，沒有太多的罅漏。他不想將自己畫的圖紙提交給灃田公司時，對方一下就能看到圖紙裡的低級錯誤。
那樣的話，他們認爲自己根本就是不懂技術的人，認爲自己只是一個要挾者和敲詐者。他們肯定不願意低下身段進行平等的談判，更別說痛快掏錢了。
等他準備了繪圖板、丁字尺等繪圖的工具，郭秋蘭還沒有下來，孟文天就抽空給堂嬸家打了一個電話，問自己的父母打電話過來沒有。
接電話的是堂嬸，她也高興地告訴他，他媽媽打電話過來，說了祝賀他們娶兒媳婦，還感謝他媽媽打這個電話。
從堂嬸的話裡，孟文天知道母親沒有告訴她父親因爲闌尾炎開刀住院的事，孟文天也沒在意，畢竟在外面的人都是報喜不報憂，說了只不過讓堂嬸他們白白擔心而已。
……
孟文天掛牽父母，父母也在牽掛他。
在南方的醫院裡，躺在病牀上的孟青山懊惱地說道：“哎，我什麼時候才能出院啊。我……我不能再拖累兒子了。我必須出院……”
孟母嘆了一口氣，打斷他的話道：“現在都治得差不多了，提前出院萬一病復發那前面花的錢不就浪費了？我們已經欠了兒子這麼多，就應該把病治好。只有病好了，兒子纔會高興。今天我找到了這份工作，工資比在服裝廠還高一些，離這裡距離也近。你就安心養病，不要東想西想。”
孟青山說道：“可你來回這麼跑，又是餐館又是醫院的，太累了……”
孟母卻嘆了一口氣，說道：“我再累也沒關係，我只擔心文天。哎……”
……
郭秋蘭還真翻出了好大一疊教科書。因爲時間長達近十年，這些她上大學時買的教科書都已經開始發黃。
她將這些教科書往沙發上一放，拿出最上面的《機械製圖》說道：“你小子運氣好，正好有這本書。……，你要不要預習大學課程？我還可以當你的大學老師呢。呵呵，有了這本教科書就好了，講起來輕鬆。你放心，《機械製圖》很容易學，保證你幾天就能學會。”
機械製圖的知識確實容易學，只要你有一點空間想象力，只要你學過高中的立體幾何，只要你細心和認真，就沒有學不好的。
對於孟文天而言，學好這門知識更容易，因爲他對製圖有了一定的基礎，現在所要學的只是一些技巧一些要注意的細節，比如剖面線的方向和間距、輪廓線的銜接、標準件的簡易畫法……
郭秋蘭滔滔不絕地講着：“……，圖紙設計最常見的是三視圖。一般將圖紙劃分爲四個區域，左上、左下和右上這三個區域一般放置三個主圖：分別是左上方的主視圖、左下方的俯視圖和右上方的左視圖。右下這個區域則一般用來書寫技術要求、零配件名稱代號、製圖作者等信息……”
不管孟文天之前對這些知識是否掌握，現在只要她說一遍，他就懂了，甚至連提問都不需要，因爲沒有什麼要問的。畢竟製圖只是將眼前的實物或者腦海中已經有具體形狀的零部件在圖紙上畫下來，算不上真正的設計。
真正的設計應該是在腦海裡思考未知的零件是一個什麼形狀，根據其所承擔的功能或起的作用來思考，慢慢地由朦朧、籠統、抽象逐漸過渡到具體。
孟文天現在用不着思考那些高端玩意，所以他學的不辛苦。
看到孟文天一直點頭，問他都是回答我懂我明白我知道，郭秋蘭很是鬱悶，感覺自己這個老師有點失敗，懷疑自己講的內容是不是太膚淺太簡單了：
一個學生剛接觸這門課程怎麼可能一下子都懂了呢？我講這麼快，剛纔講一個小時的內容比以前我讀大學時老師講四節課的內容還多，他一點都沒感到吃力。難道他真有這麼神奇？不但能舉一反三、融會貫通，還能過目不忘？
見自己想了好久纔想出的一道難題被他輕易回答出來，郭秋蘭不滿地說道：“孟文天，你是不是在耍我？你以前是不是自學過這門課？”
孟文天一愣，看着滿臉鬱悶的她不解地問道：“我學得快難道你不高興？老師不都希望自己的學生學得好，學得快嗎？”
郭秋蘭講鉛筆往圖紙上一扔，說道：“那你也得讓我有一點成就感，能夠體現一下我的價值吧？我感覺就是一頭豬給你講課，你也能懂，煩躁！”
孟文天笑道：“那可不行，一頭豬可能比得上你這位美女？跟着你學習，我很高興很舒服啊，真要是一頭豬，我就是再聰明也不願意跟它學的。郭老師，繼續吧。”
郭秋蘭只好又拿起書，嘀咕道：“我看你就是一頭豬，學東西就如豬吃食一樣，大桶大桶地吞。”
孟文天微笑着看着她。
郭秋蘭因爲好爲人師，基本沒有多看他，當她轉頭看着他微笑的臉時，心頭不由咯噔了一下，感覺自己的心臟不受控制：“這傢伙……這傢伙今天怎麼這麼帥氣？我都不敢看他……，以前黑不溜秋的可現在怎麼……”
她臉紅了，手心開始出汗，有點慌亂地轉過頭，看着教科書道：“快點看書啦，你幹什麼……，不許瞧我……不許……”
孟文天沒想到她突然如小女子一樣扭扭捏捏起來，不解地問道：“你以爲是在教室啊，這裡就一本書，你把它霸佔了，我怎麼看？”