海軍預備役司令部在戰爭時期的任務就是爲海軍培訓戰鬥人員。這是一個龐大的機構，分成了好幾個部門，而廖漢翔負責的就是預備役航空兵這一部分。
飛行員的訓練分成了好幾個階段，如果是在和平時期，到這裡來的飛行員都已經完成了初級訓練，可以駕駛作戰飛機了。不過，在戰爭時期，隨着飛行員隊伍的擴大，航校已經無法滿足培訓的要求，所以海軍直接招收了一批年輕的飛行人員，然後在預備役司令部從頭開始接受訓練。這些新招收的人員將會首先在速度慢的飛機上熟悉飛行，然後跟着教官飛教練機，最後單獨駕駛教練機，在飛行時間達到了兩百個小時左右的時候，會根據在訓練中的表現來安排具體的位置，最優秀的會被分配到戰鬥機部隊，然後是轟炸機部隊，偵察機部隊，以及運輸機與水上飛機部隊。而在分配了具體的專業之後，這些飛行員就會被允許駕駛海軍的作戰飛機進行訓練。在掌握了海軍作戰飛機的性能之後，再開始最後階段的戰術訓練科目。
談仁皓被廖漢翔安排來負責最後一個階段的訓練工作，即讓那些飛行員掌握怎麼投彈，怎麼投放魚雷，以及怎麼讓炸彈與魚雷命中目標。談仁皓花了大概一週的時間來熟悉海軍航空兵的訓練內容，這與他在第五艦隊時制訂的那些訓練內容有很大的差別。比如，在投彈訓練中，飛行員所要轟炸的只是地面上一塊固定了的區域，只要將炸彈投到白色的命中點上就算是合格了。而魚雷投放訓練更少，幾乎沒有多少實際的訓練內容，飛行員只要求能夠駕駛魚雷轟炸機進入投雷航道就行了，至於該怎麼保證魚雷命中戰艦，這根本就不在訓練的內容之內！
顯然，這套訓練機制是非常落後的。在有了上次的實戰經驗之後，談仁皓已經發現，海軍航空兵的素質成爲了制約航母打擊力量的最主要的問題。就算有最好的作戰飛機，沒有優秀的飛行員，那都等於白搭。而導致帝國海軍飛行員的素質低下的一個主要原因就是，這些飛行員接受的訓練非常落後，不具備實戰性質，也就無法保證飛行員在作戰中能夠有多好的發揮了。
很快，談仁皓就制訂出了一套新的訓練體系，不過，他卻面臨着更多的難題。
“如果拖上一艘駁船的話，能夠達到30節的速度嗎？”
那名被問到的軍官微微遲疑了一下，說道：“應該可以吧，不過之前我們沒有試過。”
“那麼，你今天就試一下！”談仁皓被廖漢翔賦予了特權，而且他又是上校軍官，在訓練基地內的地位是很高的。他指了一下停靠在碼頭旁的那艘平底駁船。“去找跟鋼索，將駁船拖上，然後開足馬力跑起來，看看能夠達到多快的速度。”
“上校，現在就做嗎？”魚雷快艇上的少尉軍官有點猶豫。
“怎麼，你準備吃了晚飯之後再動手嗎？”談仁皓對這個少尉軍官一點都不客氣，“立即把你艇上的人叫來，跟我去把駁船拖上。”
半個小時後，魚雷快艇靠在了駁船旁邊，一條直徑兩釐米的鋼索將了條船連接了起來。然後談仁皓就讓那名少尉軍官把魚雷艇開足了馬力，朝着太湖的湖心駛去。測試的結果讓談仁皓很滿意，這艘最快速度能夠達到42節的魚雷快艇在拖上了一艘平底駁船之後，最快還能達到35節的速度，不過最多隻能持續航行半個小時，不然柴油發動機將會因爲負載太大而燒燬。而其能夠保持的最大速度是31節，這已經完全符合談仁皓的要求了。隨後，談仁皓又將魚雷快艇上的十多名艇員動員了起來，讓他沒去找來油漆，帆布。將駁船改裝了一番，在駁船的上面做了一面水平靶子。這就是談仁皓需要的訓練用的實彈攻擊目標。
隨後幾天，談仁皓給這一期的240名俯衝轟炸機飛行員以及魚雷轟炸機飛行員安排了一個新的任務，那就是對準那條在湖面上“奔馳”的駁船，進行俯衝與魚雷攻擊前的飛行訓練。不過，他沒有急着讓這些飛行員做投彈訓練，因爲訓練基地裡沒有合適的訓練用炸彈。
十天後，談仁皓的麻煩得到了解決。伍顯昱給他送來了一批第五艦隊在訓練時用的教練彈，同時還派來了鄧子超，張鼐鼎兩人，讓他們協助談仁皓訓練新的飛行員。同時，廖漢翔將軍親自跑了一躺青島兵工廠，讓兵工廠提供了一批教練魚雷。接着，談仁皓給鄧子超與張鼐鼎安排了任務，讓他們兩人在跟着那些新飛行員訓練的同時，擔任這些飛行員的實戰教官。不過，談仁皓安排下去的新的訓練任務並沒有那麼簡單。
“在戰鬥中，敵人的戰艦是不會等着你們前去攻擊的，他們不但會快速航行，而且還會用猛烈的防空火力來招呼你們，天上，還有大量的防空戰鬥機在等着將你們撕成碎片。因此，在訓練的時候，你們就必須要清楚的知道這一點，在你們發動攻擊的時候，海面上是不會平靜的，天空中的敵機如同蒼蠅一般的多！”鄧子超幾乎是將自己的感受告訴了那些年輕的飛行員，“從現在開始，你們要將每一次的訓練都當作實戰來對待，天空中會有戰鬥機出現，海面上的戰艦也會用火炮來對付你們。就是在這樣的條件下，你們必須要將炸彈，將魚雷打到敵人的戰艦上去，這就是你們的任務，爲了完成任務，你們要做好隨時犧牲的準備！”
接着，張鼐鼎也向那些轟炸機飛行員傳授了他在實戰中總結的經驗，有了這兩人“以身說法”，談仁皓也就省了很多的麻煩，至少，那些新飛行員都緊張了起來。