文風看了看這個女孩，又低下頭去看她面前的書。正是盧梭的另一本名著《懺悔錄》，這本和《孤獨漫步遐想錄》是這位法國18世紀偉大的思想先驅，著名啓蒙思想家、哲學家、教育家、文學家集爲一身的巨人，一生中最光輝的兩部鉅作。
“沒想到在學校還能遇到同樣愛好的人。這兩年多我一直在看他的書，像《新愛洛伊絲》，《愛彌兒》，《社會公約》等等，及你手中的這本《遐想錄》，越看越喜歡，沉浸其中，都快不能自拔了。”那女孩有些開心地說道，但舉止還是很拘禮，很穩重。她的聲音有些近似臺灣人的話音，不像大陸的。
文風點點頭，回道：“恩，這些我也都看過，盧梭的思想在他的時代是超前的，很多思維用於現在也適合，他是位真摯的自由民主論者，像他在《論人類不平等的起源和基礎》，還有《社會公約》裡狠狠地批判了社會的不平等和奴役，歌頌平等及自由，代表了平民階級的思想和意願。在《論科學與藝術》中，他勇敢地否定了那時的一切，否定了封建階級一手打造的文明。在其體現的意義上，他是整個歐洲平民階級的代言人，當然，這是被當時的統治階級所不允許的，他宣傳的是一種全新的教育理念和社會思想，這被統治者看來，不亞於洪水猛獸，這也是觸及他們封建統治根本的東西。所以，他們一致反對這些言論，盧梭也因爲這些付出了沉重的代價。唉！”說到最後，文風忍不住微微嘆了一聲。
“是啊，他在《新愛洛伊絲》中，熱情地歌頌人權，歌頌自由的愛情，歌頌美麗的自然，這樣的理念在當時無異於叛逆。他受到那些宵小攻擊也就不可避免了，何況還有統治階級的推波助瀾。現在看來，這麼一位偉大的思想巨人，在那個時代竟受到那樣的待遇，是不敢想象的。盧梭流亡一生，悲慘了一生。人們都說他是精神病，瘋子，但現在看來，正是這些瘋子般的言論影響了整個歐洲，在一定程度上促進了歐洲的民主制度發展。若盧梭在天堂有知，也足可***了。”那女孩也感嘆不已。
“天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，後享成就。別人都是先苦後甜，盧梭則只是年輕時順利了一段，聲名驟起，後來卻被聲名所累，被受迫害啊。在朋友，親人，不明事故的平民，都對他產生曲解，或者背叛後，他的性格不可避免地大變，用草木皆兵來形容也不爲過，可見他當時的遭遇何等悲劣，不過，他的神智卻仍是清醒的，他靜靜地看着這一切，直到他對自己所處的社會完全絕望，只能寄希望於後世的讀者。後世的人也確實給予了他最崇高的讚譽。可惜啊，哲人早已逝！”文風說着，也不自覺地投入進來......
他們聊得很投機，大有相見恨晚之感。聊了會兒，那女孩又問道：“你喜歡歷史和文學嗎？”
“呵呵。”文風聽了一笑，“從哲學又轉向這個了。”他點了點頭，回道：“這些都是互相聯繫的，我有空的時候，經常看。看不出來，你的涉略還挺廣呢。”
“哦，不上課的時候，我就是喜歡看書，看書能叫人安靜，同樣對人的心境也是種陶冶。”那女孩看着文風說道，樣子淡而溫和。
“你都喜歡什麼書，或者什麼人呢？”文風也來了興趣，下午又沒事，索性和她聊個痛快了。
那女孩聞言眨眨眼睛，睫毛微動，想了想回答：“歷史人物嘛，我喜歡的不是很多，我喜歡那些與世無爭的智者，人物嘛，我倒喜歡一些虛擬的，例如金庸筆下的小龍女，玉語嫣，清麗脫俗，若仙子一般，可惜，這樣的人在現實裡是明白的。”
“呵呵，怎麼沒有，你不正是一位嗎？”文風輕笑着插話。
“呵，我可夠不上，人家的樣子多漂亮啊，而且那麼有氣質。”那女孩倒是落落大方，她接着說道：“至於文學麼，我喜歡詩歌，短小而意境幽雅，回味無窮，比如戴望舒的〈雨巷〉，有着溫情的朦朧，和讓人心傷，但感覺唯美的悽迷，還有徐志摩的〈再別康橋〉等等。”
文風聽着這女孩子說話，心裡也不由平靜起來，他只覺得這女孩的聲音配着她所說的內容，都能深入到自己心裡。“這是個喜歡安靜的女孩子。”文風想到。
“近些年的詩歌，我也很喜歡，尤其是寫景緻的詩歌和愛情詩。就像東面的A市有一位少年詩人寫的，我就很喜歡。比如那首《靜水深流》即含景色，又飽滿溫和，寫的即大氣，又婉轉，山水在情感間流淌，情感在山水間聲聲不息，還有他寫的《天籟之音》《夏之雨夜》等等，尤其是那個《夏之雨夜》的第二首，利用同音的‘聲’和‘生’字把境界提高到絕妙的程度，意境回味俱佳，簡直是神來之筆，而且又不失深情..”女孩講得投入起來，神色不禁有些飛揚。
文風聽得臉微訕，不過，也發自內心對女孩獨到的解析表示歎服，心裡不覺有了疑問，若是這個女孩子，知道她所說的人就在她對面，會是什麼狀況，是不是會驚訝地不得了呢。文風想到這裡，嘴角溢出了溫和的微笑。
“夜踩着細碎的步子/走進雨裡/陷入，一片迷離/雨聲喧譁卻又寧靜/
誰，在此刻上路/去和秋天提前約會/是失落的人兒/或是他的心/
漸行漸遠，雨也漸停/月亮又露出了笑容/月光照在小路上/只見一行足跡，身入了歲月/
“早已忘懷約會的滋味/我們置身於同一個雨夜/——
無語，你我的心在急促地跳/咚咚，咚咚，咚咚”/外面的雨也滴嗒作響/
心雨相合——一聲，一聲，一生/”（《夏之雨夜》兩首）
那個女孩子說着說着，竟然輕輕地讀起了這首詩歌，她的聲音不粘，不做作，輕靈，飄渺，卻又真切。文風聽她念着，感覺就像一首寧靜的樂曲，她就像自己所想象的那個立於西湖之上的仙子，於暗夜之中輕啓朱脣，訴出天籟之音。
這整個大廳裡似乎只有他們兩個人，在相對而談，像知音，像相濡以末的知己。那個女孩子讀完了，聲音仍然在耳邊縈繞。這時，就聽文風也輕輕地讀了起來：“那一夜/你對着我，徐徐綻放/在那一刻/我聞到了花朵的清香/沁人心脾/叫心微微盪漾/
我是站在西湖之上/靜靜地凝望/樓中的你，輕依着窗/長髮被風輕輕地撩起/素衣微顫/你的明眸，含情脈脈/
你用最溫柔的目光望着我/話音低迴，襲耳入心/身下的水，慵懶地流淌着/魚兒擺着尾，聚上水頭/安安靜靜，眨着眼睛/如隱沒的星光，那麼晶瑩/
一抹笑，也悄悄地/掛在了/彎月上——《天籟之音》”
那女孩也靜靜地聽文風讀完了，眼神裡微微浮現一絲驚訝，但一閃而沒，聽着，也露出沉浸的神色。聆聽文字，是一種安寧的享受。
文風讀完了，一種溫和的目光看着女孩，那女孩對他輕輕一笑，很燦爛很溫暖的一笑。文風也還之微笑，溫馨的感覺頓時盈滿了這個小空間。
“原來你也記着他的詩啊，我還以爲只有女孩子纔會喜歡呢。對了，前幾天咱們學校也流傳了一首詩歌，據說是一個轉學新生在課堂上直接做出來的。很生活的一首詩，但飽滿小家庭的溫暖，也很不錯，叫做〈寫給愛人〉，你知道嗎？”女孩子覺得現在文風給她一種，兩人早就熟識的感覺，臉色生動了不少，但給人的感覺仍是高雅不俗。或許，這是與生俱來的吧。
“恩，我知道。”文風含笑回答。
“對了，你在哪個年級，哪個班，我以前好象沒見過你。”那孩子問道。
“哦，我在二年級自選專業C班，和趙若寒一個班的。”文風回道。
那女孩聽到這話，神色一凝，似乎想到了什麼，就聽她說道：“好象寫上面那首詩的人也是那個班的吧，聽說這首詩還是趙若寒出的主題呢。你是那班上的，那你當時在場嗎？”
“恩。”文風點點頭。
“那你可以不可以把當時的情況給我講講，還有他當時說過的話？”那女孩眼神裡露出些渴望。文風看着她，不忍拒絕，就以別人爲主角講了一下。
“唉，真希望能和這樣的人傾談一番啊。”女孩聽完幽幽一嘆。
就在這時，文風的手機突然響了起來，他拿出一看，是呂成的號。頓時他神情一整，站起了身子。“你要走麼？”那女孩子聽見他的樣子，微微有些失望。
“恩，我有急事了，必須要走了。”文風說道。
“能不能告訴我你的名字呢？”那女孩也站起了身子，有些期盼地問道。
文風轉頭看着她，微微笑了笑：“你剛纔不是一直在說我嗎，還有，我來自A市，你前面說的兩個人，應該是一個人纔對。好了，有機會再聊，我必須走了。”說完，文風轉身走去，邊手邊按下了接聽鍵。
“什麼，是他！他就是李文風麼”女孩子聞言明顯地一愕，望着文風的背影，眼神裡透出淡淡的迷惘。過了沒一會兒，那女孩神色平靜了下來，看文風已經走出了十幾米遠，她輕聲地喊道：“我的名字是蘇秀焱，你要記住有！！！”
“蘇秀焱？”文風聽到了她的喊聲，微微詫異之後，嘴角就浮現了淡淡的笑意......