我直接講她們去爬山的部分吧。我認爲每個人十七歲是好的，是人生最美的時候，而沈恩衣她們要去爬的山必不負她的十七歲！
是小學六年級她們嚮往的山呀！
沈恩衣想:我爲什麼沒帶一個罈子去裝白雲呢？
她後來認識一個雲南大理的人，男生的名字叫阿牛，而他的妻叫白雲朵朵，他的女呢叫白雲團團。
於是，沈恩衣忍不住又癡想，如果將來他有孫女，名字怎麼叫。
白雲飄飄？
白雲閃閃？
總之都是好名。
此山，此情，此景，沈恩衣望着桃花眼，有一點私心的望着他。她所追逐的雲是輕飄飄軟綿綿的。
“伍，當你在乎的站在我身邊微笑時，美麗的風景是屬於我的，世界也是。當我還喜歡你的時候，如果我困在玻璃瓶裡垂死掙扎的飛來飛去，你會救我嗎？
打碎玻璃？打破常規？
打碎玻璃！打破常規！
你會嗎？
可是我的伍啊，我不用你救，不用，哪怕最後我依依不捨的死掉了也不用，因爲你不愛我。少了這個，瓶內瓶外的空氣對我來說都是一樣。”
中途一站是沈恩衣家，山清水秀。沈恩衣的媽媽說：“小哥們幾個，你們難得來，怎麼就不多住幾天？”
木水桶，呂梁生，桃花眼站成一條線，難爲情的說：“不了，伯媽，我們還有事，歇一晚就走了，有空再來。”
沈恩衣的媽媽說：“我們在這住了一輩子，也留不了你們在這住幾天？”
木已成舟。無法改變。
沈恩衣跑去找伍歌，她在院子裡扶着葡萄樹哭。
沈恩衣說：“伍歌，你別傷心，無論如何，我都會送你回去的，我還要去你家和你學划船，學騎馬，學……”總之都是很好的東西。
沈恩衣說：“然後，我在你家玩到五一黃金週七天假期結束。”
伍歌小說戲劇一哭二鬧三上吊地說：“沈恩衣，我不該來，不該來的，和你們這樣處一段，你看，我扔了個不要的鎖匙，伍馬競像寶一樣撿了收來，這不要的鎖匙又回到我的手心。我更加無法忘記他了。”
她擦乾淚問：“那木水桶和伍筆馬呢？”
沈恩衣說：“他們到劉玉家後，就留下來和劉玉過生日，不走了。”
你看，你看，這個伍筆馬，如果他專一，他的感情多像鑽石啊，可他的感情卻像流水線玩偶一樣，批而量，廉價與不值！
五.七回來後，學校事，學生事，大事小事都變成全力準備迎接終考了。各科老師把所有試卷考一遍，講解複習完，再考一遍。
沈老師說：“根據我多年的教學經驗，今日不比往昔。現在出臺新規定，物理，化學，生物，政治四門科目可以邊考邊翻書了。當然，許多同學會想，可以照抄答案了，其實這樣纔是我最擔心的。容易抄的他纔不考呢！
另外，不帶資料，你只要把答案寫對就可以，帶了資料，改卷老師會生出卷面乾淨字體規不規苑的分，想要好分數，難於上青天吶。”
沈恩衣說：“好倒黴，我們居然成了試驗品。”
“所以，我主張以不變應萬變，同學們更加努力便是。”
週末說補課，但降旗儀式剛結束，三分之二的人就背書包跑了。
沈老師站講臺鞠躬僂背的說：“留下來的都是好樣的，我不想罵人了，我爲什麼要罵人，我要罵的人走了，留下來的全是不應該罵的，所以，我不罵，不罵。”
全體朗讀課文。
讀到“毫不紊亂”這個詞，全班都讀“Xu”，柳絮的絮，只有沈恩衣讀了“Wen”，因此全班大停頓，等沈老師再起頭，他也讀“Xu”。
沈恩衣課前翻過字典，確定“Wen”沒錯，但羞恥心重的仍是她，因爲她讀“Wen”時，想到“吻。”想到兩個人貼在一起動來動去的嘴巴。
沈恩衣羞愧難當，恨不得挖個地洞鑽進去。
“毫不紊亂”這個詞在我腦海中刻骨銘心後，接下來就到“珍惜”這個詞。
下午太陽大，上課時會有不少同學打瞌睡，其中就有那麼奇怪的一個女生，她總是可憐兮兮，不說二話就站起來。聽了一會又坐下去。
估計不坐無法寫筆記。
那個女生就是復讀生王展會，聽說她畢業後打了一年工，不是馬上就復讀的。
因爲打過工，她的衣着也就穿得比旁的女生講究考就。她很優雅，這一點沈恩衣承認。
她那套帶帽的牛仔衣穿在身上也特別好看。
她有自己專屬的髮型，高馬尾，偏陽頭，皮膚白皙，笑起來還有兩個可愛的小酒窩。
一次，老師也忍不住問了：“王展會，你沒事怎麼老站着？”
她說：“坐着打瞌睡，所以就站着。”
老師聽了有時也會讓她馬上坐下，有時不管。後來站着擋住後面的同學看黑板，又影響集體形象，後面的人怨聲載道，老師也就不讓她站了。
班裡飄着一個童話。
王子帶着他的公主坐着金色的馬車，他們穿過發光的河流，小溪，山川，平原，還有齊心協力的穿過樹會說話的恐怖森林，最後扺達美麗的金色城堡。王子和公主，從此過上幸福美滿的日子。
如果沈恩衣有幸成爲公主，那麼王子是未知。
如果王子是伍筆馬，那公主就是王展會。
就算桃花眼隨時隨地在沈恩衣身邊也是。
沈恩衣有心鬼時會觀察班裡所有奇奇怪怪的人。
老花，她追的那個男生是差生，但品相不錯。關鍵老花喜歡，開家長會，老花就等於見公公和婆婆了，真是你在乎什麼人，看任何也是這樣的人。
十年後摘錄沈恩衣的日記
6月7日
我第一次用信箋，是初中，林林總總寫了許許多多，不成文，不刻意，因而也放置。
我的政治老師姓朱，當她自我介紹時，我想她姓豬，這裡我沒有輕薄侮辱愛師之意，卻是名字太多，一時半會記不全，自己才“前人種樹後人乘涼”的用了聯想記憶法。
朱老師很美，朱老師很瘦，朱老師很善，朱老師疲憊並且貧血，朱老師經常在講臺上課，講着講着就要一手支頭一手扶牆。
也經常，班主任會在她的課進室來講:“嗯，朱老師病了，人在醫院，你們自己複習。”
記憶中，我的朱老師不僅弱，脾氣，性格也柔。
“沈恩衣，你說，你爲什麼給他們高分？”
“因爲他們都是我哥。”
“是你哥你就打高分，還有沒有道理了。”朱老師的捲髮此時正規規矩矩的扎着，她的眉皺成一堆，眼睛戴了眼境，但失望和沮喪的光藏不住。
這是無奈。
有時，她生氣起來也會橫衝直撞走過來收我的書。
“沈恩衣，你看書成魔了，好，安徒生童話，我寫字，一轉身，你就看，我吩咐作業，我不知道你有沒有寫完，依舊看，我讓你唱歌，你起了頭，還去看。”
那本安徒生童話就這樣大名鼎鼎去了朱老師的臥室，名正言順成了朱老師的忱上書。