對於小莊這樣還不知究竟是什麼意思的行爲，要是按照老家那種氛圍，這會老人肯定會接着說孩子這麼小就想找女人了，懂事了，或者是人小鬼大。
其實那都是用自己大人的思維去理解孩子，但是實際上，這麼點的孩子真的還不懂男女的區分。
在他的內心世界裡，只有誰對他好。
這會的孩子對於這個世界是充滿了好奇，在他的眼裡看到的都是在陽光底下的，他是饒有興趣的去看這個世界，去進入這個世界，因爲他覺得這一切都很有趣。
即使他在路邊看到的一隻螞蟻，都會讓他興奮半天，能看出那隻螞蟻勤快，那只是在瞎忙活，雖然大了後，知道當時看到的那隻瞎忙活的，看着好像是在挨個的螞蟻打招呼，但是就不幹活，其實它是傳令兵，是把蟻后的命令傳遞給工蟻。
這個其實就是孩子小時候看到了，然後長大後自己又找到了答案，這是一個探索過程，在這個過程他知道了螞蟻種羣是有分工的，有忙碌的工蟻，有指揮的蟻后，也有保證整個過程能順利進行的傳令螞蟻。
這個時候的孩子，就連看到天空的雲彩，也是會感到驚訝。
有時候那種高空飄着的棉絮狀的雲，他們豎起那雛嫩的小手指，一邊指着那雲朵，一邊對着身邊的小夥伴說着：“你看，雲彩又變了。”
另外的小孩會做着同樣的動作，但是嘴裡說的是另外一朵雲彩：“你看......那朵，又變了....“
所以在孩子的眼裡，他們觀察到的這個世界每一點的細小變化，對於他們來說都是一種長大。
但是這種行爲在大人看來，那是撇着嘴的不屑一顧，或者老人那樣的一味縱貫：“我的大孫子真厲害，能看出雲彩變了。”
在李贇看來，孩子做的事，說的話，就是再怎麼的荒唐，怎麼的天真，那都是他們最真實的想法、感受。
大人你要尊重孩子的這份天真，這份純真。
當然了，有不能像有的的老人那樣，就知道慣着孩子，那樣是絕對不行的。
所以在李贇家裡，對於小莊的教育，可是讓李贇兩口操碎了心，韋欣那是絞盡了腦汁的在看書，在自己想，有時候晚上跟李贇談論如何教育小莊，能談一晚上。
兩口子的重視也影響了老人，即使這樣做壓抑了老人那種天然的隔輩親的習性，但是三個老人還是比較支持小倆口教育孩子的方式。
畢竟針對在孩子長大過程中，出現的問題，韋欣做了很多的預期，也都事先跟老人交待了，在那種情況下，是不能跟小兩口唱反調的。
不看別的，就看書房裡，育童的書籍佔了書櫃的接近一半，還有韋欣自己做的各種情況該用那種方式教育他，在教育他時能以什麼樣的語氣跟他說話。
韋欣寫下的這些體會和措施，也是寫了不下十個筆記本。
老人看到她用了這麼多的功來準備孩子的教育，怎麼還會給她添亂，瞎教育孩子呢！
就跟現在，馮瑤姐和小莊玩拼圖遊戲是培養他的色彩感，培養他的邏輯性和觀察力，在找相匹配的拼圖板時是培養他耐性的最好時機。
讓他不會因爲暫時找不到那塊畫板，而不會氣餒。
當完成了拼圖，也會和他一起不吝嗇的高興、歡呼。
這纔是一個教育孩子的正確方式！
當晚，小師妹確實是陪着小莊睡的，當然了李偉雖然有意見，想留下一起，但還是讓小師妹攆走了。
其實是她還不習慣和李偉在李贇的家裡一起住，她還是有點不好意思。
所以晚上，李贇在小莊臨睡前還捏了捏他的嬰兒肥的小臉。
“你可是讓你叔叔吃醋了。”
看着他不明所以的大眼睛，李贇笑了，彎腰親了他的額頭一下。
“兒子，晚安！”
“爸爸，晚安！”
爺倆每天臨睡前的儀式，這種行爲，李贇覺得還是讓有點儀式感比較好。