第30章 30.書生之願，將軍之志
其他人作詞作詞需要醞釀很久。
而趙玄奇在短短時間之內，就將兩首詩提筆寫下，字跡龍飛鳳舞，把他的感情一同注入詩句當中。
如果讓其他人知道不過半柱香的時間，兩首千古詞句就這樣在他的手中誕生，不知道會不會驚掉別人的下巴。
當然，這沒什麼好驕傲的，畢竟是抄襲。
人家是站在巨人的肩膀上更進一步，而趙玄奇是站在巨人的肩膀上，把巨人的著作一字不漏的抄過來。
嗯？我憑本事抄的詩詞，爲什麼不抄？
華夏的千古詩詞就是自己的外掛，我憑本事開的外掛，爲什麼要關掉？
“華夏的先輩們，借你們的詩詞一用，等以後有時間了，我替你們燒燒紙，給你們燒幾棟大樓，順帶燒幾個紙片美女，希望伱們原諒後輩的挪用哈…”
趙玄奇心中默默爲先輩們祈禱。
隨後提筆揮斥方遒，深呼吸一口氣，一口氣將最後一個墨字寫完，這才進入下一個題目。
附加題！
附加題可以選擇作答，也可以選擇不作答。
答對了有分，答錯了也不會扣分。
不管怎麼樣，沒有考生會傻到不做附加題，反正答錯了不扣分，萬一蒙對了加分呢？這豈不是賺大了。
所以附加題是重災區，很多學生即便不會，也會胡亂寫一通。
這是很關鍵的一項考覈。
前面三種題目，如果說是考覈一個人能不能當官，可不可以當官，有沒有資格來做官。
那麼，附加題的考覈就是主要考試學生適不適合當大官，有沒有當大官的潛質！
十分重要。
如果附加題答得好，就算你前面的題目很差，一旦被某個大人物看中，甚至都能混個官去噹噹，十分離譜。
附加題往往會以：某某某是某地官員，他遇見了什麼問題，然後是如何解決的，最後造成什麼影響，以及世人對他的看法。
然後讓你評價這位官員的對錯，假設你是這個官員，你會怎麼解決問題，以及你的方法會造成什麼影響，世人會對你造成什麼看法，你是怎麼想的。
附加題一旦沒有答好，可是會得罪題目中的“某個官員”，乃至得罪其背後某個黨派，很棘手。
附加題一般是由皇帝發問，屬於皇帝親自創造的題目，重要性不言而喻。
趙玄奇嚴以待陣。
目光緩緩掃下去。
然而，當他看到題目的時候，一下子繃不住了。
［天下紛亂，治理天下，百姓窮困，讀書人應該怎麼做？］
不怪趙玄奇發愣。
不是題目太難，而是實在太簡單了吧。
不同於以往的出題方式！
這種出題格式還是這幾十年來頭一次！
假如按照以往的出題方式，趙玄奇需要考慮作答題目會得罪人，想要答題獲得高分具有一定的難度。
然而現在這種簡單粗暴的題目方式，直來直往，簡單幹脆，反而正中趙玄奇下懷。
“這位皇帝，看起來對當今朝廷官員很不滿意啊，按照以往的方式，附加題裡面總會有一個官員作爲題目背景，優秀考生進行做題分析，解答疑難，難免害怕得罪這個官員或者某些黨派，同時害怕受到報復，回答題目會束手束腳，沒有新意，根本不能解決任何問題…”
“皇帝出這種直來直往的題目，成功避免考生得罪人，而題目又是詢問讀書人該怎麼做，可以看出皇帝對當今讀書人還有官員並不滿意。”
“也是，現在建國已經200多年，如今藩王無法無天，官員黨派林立，科舉考生多半出自世家大族，皇帝的權力被大大削弱，難免心中不滿。”
“藉助這種題目，表達對於官員的不滿，並且希望一些優秀考生不受束縛的回答，寫出心中最根本的想法，從而篩選出適合的人加入皇帝黨派……”
其中的謀劃很多，趙玄奇也想不清楚。
但是，他只知道一個點，題目很簡單，也知道了該怎麼作答。
作答最重要的一點是體現“忠君愛國”，把皇帝哄開心。
這題的重點是皇帝，皇帝對當今讀書人還有官員已經不滿了，你在附加題中還不哄一下皇帝，還想不想當官了？
只要把皇帝哄開心了，哪怕你題目答得有些差，分數低落榜了，皇帝也會把你記在心裡，下一次科考只要隨便吩咐一聲，中個小小的舉人還不是輕而易舉，哪怕是進士也不在話下。
皇帝是重點，答題是次要的，要分清主次。
不過，主次兩個方面，趙玄奇都想要，兩手抓！
“讀書人應該怎麼做？呵呵。”趙玄奇嘴角露出微笑，面色肅然。
華夏文化5000年，無數優秀讀書人出現，地大物博，人才輩出，“江山帶有才人出，各領風騷數百年。”
抄襲一些偉大人物的“理想”便可，哄開心皇帝的同時，也要符合題意，把題目回答完美，纔是最頂級選擇！
他正襟危坐，結合自己的話語，提筆寫道：
“位卑未敢忘憂國。”
“天下興亡，匹夫有責。” “讀書人當忠君愛國，爲陛下肝腦塗地，以天下百姓爲己任，從百姓中來，到百姓中去。”
“予嘗求古仁人之心，或異二者之爲，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’乎！噫！微斯人，吾誰與歸？”
“吾之理想，唯有四句。”
趙玄奇緩緩提筆，寫下在無數小說中很老套，但是每次看見又會讓人熱血沸騰的句子，也是讀書人所有最終夙願還有追求：
“爲天地立心。”
“爲生民立命。”
“爲往聖繼絕學。”
“爲萬世開太平。”
幾句話寫下，趙玄奇十分滿意。
以前他看過很多次這句話，但是每次都有一種肅然起敬，浩然無畏的感覺，覺得讀書人就應該如此，想必這個世界的人也會被震驚吧。
隨後是附加題的第二道題。
［邊疆保家衛國，各地匪患無數，將軍應該怎麼做？］
對於這道題，趙玄奇並沒有直面回答將軍應該怎麼做，他懂得皇帝的想法，這位皇帝多半有着中興之志。
題目問到將軍該怎麼做，那麼證明這位皇帝對於邊關問題關心，需要將才，需要能夠保衛邊疆，開疆拓土的人士。
將軍怎麼做不重要，重要的是考生需要具備作戰天賦，帶兵打仗的能力，還有開疆拓土的想法。
所以，在回答題目的時候，一定要表現出自己的作戰天賦，還有強大的戰略決策分析能力！
趙玄奇微微一笑。
緩慢的寫下接下來的答案：
《三十六計》
【第一套：勝戰計】
第一計：瞞天過海；第二計：圍魏救趙；第三計：借刀殺人；第四計：以逸待勞；第五計：趁火打劫；第六計：聲東擊西。
【第二套：敵戰計】
第七計：無中生有；第八計：暗度陳倉……
“……”
將36計一一寫出，並且還寫出這些計策的註釋，如何理解，以及如何使用，在什麼情況下使用。
趙玄奇好歹曾經是一個文科生，也喜歡旅遊，曾經去各大博物館翻查看過一些兵書，將各大兵書都看了個遍。
而在如今穿越之後，這些記憶清晰可見，只要他願意回想，其中的細節可以一分不差的回憶過來。
所以抄襲三十六計，那是輕輕鬆鬆。
當然，抄也不是一字不漏的抄襲，而是會選擇性的將其中的一些詞語改掉。
比如說“圍魏救趙”這個計謀，這個世界上沒有這個趙國，還有魏國，所以他需要結合這個世界的歷史，找出類似的經歷，編撰出來新的“圍魏救趙”。
還有“暗度陳倉”等華夏詞句，都需要進行一些修改潤色，將故事，人物，還有地點，地名都改掉。
這個國家也有一統六國，屬於華夏的平行世界，只要把一些方面改變，其實抄襲還是挺簡單的。
除了36計之外，趙玄奇還抄襲《孫子兵法》《孫臏兵法》。
很多人認爲《孫子兵法》還有《三十六計》屬於同一本書，但其實他們之間還是有差別的，一本是戰國孫子編寫的兵法，一本是成書於明清時代。
將二者相同的地方去除，不同的地方融合在一起寫下，纔是最完美的抄襲。
而《孫臏兵法》來自於孫臏，孫臏的地位不用多說，背後是稱之爲兵學亞聖。
他將自己看過的兵書全部結合在一起，把書名全部改掉，免得其他人看過考卷之後問他“孫子”是誰，“孫臏”又是誰，並且內容裡面取其精髓，去其糟粕，將其中的精髓抄襲，通通注入《三十六計》當中。
現在的36計，不止36計。
《三十六計》就是趙玄奇這一題的答案。
將才？兵書寫出，誰會懷疑他沒有一點大將之才呢？
書生之志“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，橫渠四句。”
將軍之計，《三十六計》，36計，不止36計也！
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