這樣證不對,那麼要怎樣證纔對?不對,不對,不對,永遠都是不對!到底怎樣纔是對?
——米萊
走到方諾言的辦公室前,發現辦公室並不像以往那樣大敞四開着。兩扇門關着,但是並沒有上鎖。
米萊走過去,輕輕地拉開了門,探過頭髮現裡面空無一人。
“沒有老師。”米萊扭過頭對孟浩晴說道。
“會不會開會去了?”
“有可能。剛纔一路走過來的時候,每個教室裡面都沒有老師。”
“那怎麼辦?快上課了。”
“要不我把作文先放在他桌子上?”
“嗯,也好。”孟浩晴點了點頭,表示贊成。
兩人走了進去,一眼就看到了方諾言的辦公桌。在米萊上初二時方諾言的桌子上就擺着一個大相框、一個小相框和一個水晶球。這大相框裡嵌着方諾言小時候的照片。照片中的方諾言在陽光下笑的很燦爛。當時很多同學看後都在背地裡評論方諾言小時候長得多麼好看,而現在卻大不如從前。於是總結了一個結論:小時候長得越好看,長大長得越不好看。
正是這些東西映入眼簾後,米萊立馬確信這張是他的桌子。
桌上有些凌亂,教案、一疊卷子、兩摞作業本,還有一些吃的都雜亂無章地攤在桌子上,給人一種不太舒服的感覺。
挑了一塊沒有東西的地方,米萊將作文放在了那兒。
“桌子那麼亂,要不是看到了照片,真沒想到會是他的。米萊,你還不給收拾收拾。”孟浩晴揶揄道。
米萊一個白眼飛過,說:“這不歸我管,該回去了,要上課了。”就率先走出了辦公室。
米萊先走出辦公室,只是想整理一下情緒而已。因爲沒有見到方諾言,真的有些失落。
孟浩晴在後面快步跟了上來。
這節是幾何課。
幾何老師在黑板上出了一道題,說道:“今天我考一道題,做不對的下次找時間再做,六次之後還不對的人我請家長。”
“啊。”話過後,教室裡一陣哀嘆聲。
看了看這道題,米萊竟忽然有了靈感。拿起筆,做下去,竟然證明了出來。米萊有種驚喜感。
有些驚喜,往往是意外的。但是希望驚喜不要變成驚嚇。
趁着學生們做別的題的工夫,幾何老師就將題判了出來。
“課代表發一下,發下去的是不合格的,明天第四節課下課後再做。”
本以爲自己做對了,可是紙還是發到了自己的手中。只見紙上並沒有寫哪兒出錯,只是用紅筆在最後一步畫了條波浪線,然後點了個點。
這點深深的刺痛了米萊的心。仔細地又看了一遍,沒錯啊。明明證出來了,爲什麼不對?米萊感到萬分的委屈。
走到講臺前打算問問幾何老師爲什麼不對。幾何老師只看了一眼,說道:“這樣證不行,再想想吧。”
怏怏地回到了座位上。
“米萊,沒事吧?”孟浩晴似乎看出了米萊情緒的不對頭,問道。
“我證出來的了,怎麼還會出錯?浩晴,你對了嗎?”
“我也沒對。別太難過,還有機會的。”
“不是機會的問題,只是好不容易證出來卻……”
“米萊,我知道,你別難受。”孟浩晴安慰道。
(本章完)