等人是最無聊，雙胞胎半天都沒出來，王秋便往樓梯另一頭走去。
斐濟的小學並沒有多少民族特色，和國內小學一樣，塗成白色的走廊，一間間的教室，木製的課桌與講臺。
這邊都是高年級的教室，王秋透過後門，看到老師正吐沫橫飛的講着課，好學的小朋友們認真的做着筆記。
所有南太平洋島國中，只有一所正規的大學--南太平洋大學，就位於斐濟，可想而知，在這個國家裡，升學壓力是極大的，競爭也異常激烈，畢竟還有其他國家的人也想上大學。
王秋又路過一個教室，是五年級的，隨意的看了一眼，黑板上密密麻麻寫着數字符號，還有應用題，看來是在上數學課。
王秋沒再注意，準備接着往前走，突然一聲叫喚，止住了她前進的腳步。
“中國仔，你上來解答這一道題，”語氣明顯帶着歧視。
王秋停下，轉過身，重新站在後門邊上，教課的老師是一個三十歲左右的女老師，很黑，大齙牙，此刻正鄙夷的看着課堂中央，一片黑色的後腦勺，王秋也不知道她看的是誰。
這時一個男孩子站起來，個頭有些矮，王秋只能微微看到他的側臉，看不清長相。
他走到講臺上，周圍的孩子不知道爲什麼一片起鬨。
拿起粉筆，他在一道應用題前面凝神思索。
王秋現在的視力好的出奇，她可以清晰的看到黑板上的題目，題目是用英文寫的，翻譯過來大致的意思是：什麼數字被三除餘二，被五除又餘三。
王秋瞬間腦袋裡就得出答案，被15除餘8的所有的數字。那個小男孩也很快的寫下被15除餘8這個答案。
王秋對這個小孩頓時刮目相看，小學生沒有學過複雜的公式，不可能考慮全面，只能靠一個數字一個數字試的方法，她沒想到男孩這麼快就能總結出來。
那個老師也沒料到小男孩這麼快的算出來，又隨手在後面加了一句話，“並且被七除餘二”。
然後輕蔑的說，“加上這句話再做。”
王秋現在真的有些生氣了，這個老師明顯的是在爲難那個小男孩，小學生什麼都不懂，她可是知道的，現在這道題目看似簡單，但是已經屬於數論中的基礎內容，也許一個一個試可以做出來，但是不知道算到下課能不能算完。
女老師那副噁心的嘴臉，讓她想起自己初中時候的班主任也是這副樣子，總是想方設法的爲難自己。
小男孩果然半天沒有動筆，安靜的面對着黑板站着。
下面又開始起鬨，
“中國仔，你不是很聰明嗎？怎麼不會了呢？”
“滾回你自己的國家去。”
“滾吧。”
……
嘲諷聲一陣接着一陣，女老師也站在旁邊笑的鄙薄。
王秋見那個男孩緊握着拳頭，哎，男孩和曾經的她太像了，透過小男孩，她彷彿看到曾經的自己站在講臺上任老師同學嘲笑，哭的不知所措的樣子。
王秋嘆了口氣，直接從後門走進教室，“這位老師，我想問你自己會做這道題目嗎？”就算是爲了在異國他鄉的同胞，她也應該站出來。
周圍的鬨鬧瞬間消失，靜的針落地都聽得到聲音。
教室中間的走道上，筆直的站着一個個頭矮小的女孩，輕抿的嘴脣，眼神凌厲的看着講臺上的女老師。
小男孩也詫異的轉過身，王秋這纔看到他的廬山真面目，沒想到這個孩子長得很俊俏，脣紅齒白的，墨黑色的眼睛正盯着她看。
女老師的課被中途打斷，頓時一陣火大，也不看對方只是一個孩子，就大聲道，“你是哪個年級哪個班上的？你們班老師呢，怎麼一點紀律都沒有，穿着便服到處跑。”
下面馬上就有人喊道，“她不是我們學校的，”
王秋認出了那個聲音，居然是因法拉。
“哪裡來的野孩子，敢在楠迪亂晃，你是小偷嗎？”女老師看不得女孩那雙美麗的眼睛，惡狠狠的說，“我要叫警察了。”
“老師，你還沒回答我的問題，你會做那道題目嗎？”王秋毫不怯懦，一字一句重重的重複道。
在座的同學全部被王秋的氣勢鎮住，沒有一個人開口說話。
“我出的題目，怎麼可能不會做？”王秋瞬間捕捉到了女老師眼中的心虛。
有時候一個人的氣質舉止真的可以反映出那個人文化修養，這位女老師行爲如此粗鄙，王秋相信即使她曾經有過高學歷，那些知識也在日日的勾心鬥角中消磨乾淨了。
“那好，這位老師，你敢不敢在黑板左邊寫出答案，包括過程？”王秋氣定神閒的問。
“我爲什麼要聽你這個小鬼的話，你再不滾，我就要叫警察了。”女老師心虛的大聲喊道。
沒想到王秋非但不怕，還淡定的靠在一邊的課桌旁，“你叫吧，我會老老實實去警察局的，但請你在警察來之前，先把這道題目做出來吧。”
小男孩這時也放下粉筆，本來詫異的眼眸裡漸漸浮出笑意。
女老師哪敢答應，她早就忘記這種題目的解答方法了。
王秋笑着拍了拍手，“要不這樣吧，老師你在黑板左邊寫，我在右邊寫，恰好我也想出來一個方法，看看和老師的標準答案是不是一樣的。”
老師當然不敢答應，結果不知其中奧秘的因法拉大聲叫了一句，“老師，你就答應吧，給這個不知天高地厚的小鬼一點顏色看看。”
因法拉聲音一出，附和聲四起，不過大多是女孩子，男孩子都好奇的看着王秋，沒有吭聲。
已經這樣了，女老師不得不硬着頭皮答應，她不願在自己學生面前落下一個害怕小孩子的印象，反正到時候，隨便寫一個答案，料眼前這個小女孩也寫不出什麼名堂來。
女老師在黑板上已經開始裝模作樣的做題目了，王秋這才走到講臺上。
女老師瞎寫寫的很快，但是王秋寫的更快。兩人幾乎同時完成。小男孩這時已經坐回位子上。
左邊黑板上，過程都是簡單的加減乘除符號，偶爾摻雜着一些解釋，凌亂不堪。
而右邊黑板上，王秋工工整整寫下剩餘定理公式的推導過程，其中新的符號在旁邊還有一小段的註釋，內容簡潔明瞭，不過全班同學沒有一個看得懂。
全班唯一能看懂的恐怕就是那個女老師了，她驚疑不定看着黑板上曾經對她來說熟悉的公式，這好像是大學數論中的內容啊，這個孩子到底是什麼人？
過程不懂，但是結果大家都會往題目裡套，王秋的結果是被105除餘23，簡簡單單一驗算，顯然是正確的。
而他們老師的答案已經不用看了。
“這位老師，你自己都不會做這道題目，憑什麼嘲笑比你年紀小得多的學生呢？你在他這個年齡時候，興許還不如他呢，”王秋把粉筆往地下一丟，瀟灑的從前門走出去，留下滿教室錯愕的師生。