兩週高強度的期末考試，把顧玩考成了機器人一樣麻木，做題都做得快形成本能反射了。
幸虧他高考結束後，一直都很努力，沒放羊過，倒也不至於崩潰。
自己選了那麼多課，含着淚也得考完吶。
至於新交的女朋友，也是完全沒時間出去玩。
只有中間那個週末，抽了一天時間一起出門，不過也不是玩的，只是考了個駕照理論考、預約了練車時間、順便一起吃個午飯，就算很放鬆很溫馨了。
以至於直到考試結束、準備放寒假，顧玩和麻依依各自的同學，都還不知道他們有在交往。
至今爲止，世上只有李雙葉一個人，知道她哥哥有女朋友了。誰讓當初她就是扮演了助攻的角色呢，所以顧玩一回來，她就盤問過哥哥、挖掘到了真相。
這是很難得的，因爲並不是所有大學生談了戀愛都會第一時間跟家人坦白。
橫向對比一下，麻依依的姐姐麻惜緣，就還不知道妹妹已經有男朋友了，至於雙方的父母就更不知道了。
由此可見李雙葉的待遇是多麼的高。
隨着時間邁入2月初，所有考試考完，一切的節奏終於重新慢了下來。
……
考試全部結束後三天，學生們已經在準備回家放寒假，顧玩則是考完後第一時間就不知所蹤，也許是去學車了，也許是在實驗室做最後的交接。
而老師們還在緊張的閱卷，以及統計成績錄入系統。
當然，爲了求快，批卷子的工作也不一定都是任課老師親自批。
如果是副教授以上的，自己帶研究生的，還能讓研究生來代勞。
就算只是講師，沒帶研究生的，也有抓高年級的同學當苦力，只不過沒有教授使喚研究生那麼普遍、那麼心安理得。
苗小琴是物科院理論物理專業98級的輔導員，帶了包括顧玩所在那個班在內的六個班學生。這幾天，她當然也要忙着統計學生的成績。
與往年不同的是，今年這些新生的成績，關心的人似乎不少。
這天一大早，院長身邊的胡助理，就給她打了電話：“苗老師，你們這幾個班的成績統計有出來麼？”
苗小琴原先還沒遇到過院長助理來問新生成績的，不敢輕忽，連忙把整體情況彙報了一下。
“院長不想知道那些，有沒有顧玩的專業課成績？”胡助理直接讓她說重點。
“有，您稍等，我看一眼。”苗小琴翻了一下，“可是，顧玩的大學物理-上/下都是已經通過免修申請的，他不用考啊。”
胡助理提高了音量：“誰問你那些課了，我當然是說顧玩跟着高年級一起選的那些課，你統計了嗎？難道還要院長找各科任課老師一個個問？”
“對不起，是我工作不夠快，纔剛統計好大家都要考的科目。我馬上就去問，半小時後給您回電話。”苗小琴有些忐忑，遠離學術前沿的她，沒想到院長居然這麼關心顧玩一個人的成績。
到底是搞了科研項目的人呀，以顧玩現在在院下屬研究所的貢獻，他的地位估計比苗小琴這個輔導員還牛逼得多，畢竟輔導員這種不上課的老師，有個助教職稱就頂天了。
苗小琴立刻查了顧玩的選課單，然後一門門去問。
“《量子力學-上》和《廣義相對論與宇宙學》，又是100分。”
“《現代原子與分子物理導論》，《核物理導論》，也是100分，真是厲害啊。”
顧玩這學期選的七門本該大三踩上的專業課，又是一堆的滿分，只有一兩門90幾，還是粗心計算丟分或者無傷大雅的小錯。
輔導員看了都有心理陰影了。她好歹也是本校讀研後留校的，但她念書時候的成績，絕對被顧玩甩了八條街。
然而這還不算完，因爲她在問到最後兩門課，也就是前述的原/分物導論、核導論的時候，那個任課老師還喊住了她，讓她轉達兩句話。
教這兩門課的老師名叫吳平，是個教授，這學期也在院裡的原子控制研究所待過一陣子，算是石景謙主任和顧玩那個課題組的成員之一，只不過參與不深，跟顧玩也沒什麼直接交集。
苗小琴向他問顧玩的成績時，他不僅報了分數，還拿出了一張卷子點評起來：
“苗老師，我這兒比較忙，你就幫我轉達一下——顧玩在這張原/分物導論的卷子最後，吶這道附加題，答得非常好。三個班就他一個人看出來，我的題目出錯了，沒有給出最優解。
他也真是的，有這個本事，只用來做卷子，不是太浪費了麼，完全應該拿去發一篇SCI影響因子5以上的論文嘛。你記得和他說，讓他立刻投稿，別浪費了。”
“吳……吳教授，我沒聽錯吧？期末考試卷子上做對了一道題，也能拿去發論文？”
輔導員直接懵逼了。
吳平一臉自矜地解釋：“這可不是一般的題目，你也知道，我今年在原子控制研究所耽誤了一些時間，教學任務沒那麼多精力。我最後出期末考試卷的時候，也是省事兒了，直接把超綱的課題拿來用了——四個班的學生，只有六個同學做出來了，而且只有顧玩一個人發現，題目預設給出的路徑不是最優解。”
他說了好一會兒，才讓苗小琴搞清楚狀況：
能夠把這道附加題以外的其他部分全部做對的，那就是中央科大物理系大三、成績最好的10%的水平了，而且得是專業方向選了原子與核物理這個細分方向、把這兩門課當成頭等主課來上的。
能夠把附加題也做出來的，那就至少是大四畢業設計也選了相關方向、花了至少一學期鑽研這事兒，並且表現最拔尖的。
而中央科大已經是國內物理最強的大學了，如果放到那些庸庸碌碌的985，那至少是研二做完開題報告、研究方向也對口的尖子研究生，才能搞定。
但顧玩可不僅僅是做出來，他還發現題目有錯，發現預設的路徑並不是最優解，那牛逼程度就老了大了。
這是講天份的，已經沒法用年級來衡量了，或許中央科大物理碩士畢業、985級大學物理博士畢業，也不一定搞得定
“吳教授，你能解釋一下，這道題和顧玩的解法，原理上到底有什麼牛逼的地方麼？一會兒院長還等着我彙報呢。”
吳平兩手一攤：“我忙着呢，我這兒還有一門課卷子沒搞完，你不是本來就要跟顧玩轉達麼，讓他給你解釋不就好了。”
輔導員無奈，只能去找顧玩本人不恥下問了。
考試做一道附加題就能發SCI論文這種事情，靠她自己的智商是琢磨不明白的。