初一的日子過得很平淡，好像都在上課做作業之中度過，如果問起我最喜歡的是什麼課，當然除了語文課之外，英語課也是最有意思的，我們的英語老師是一個不到三十歲的人，很幽默，姓顧，我們都喜歡叫她Echo，這是她的英文名，意爲回聲。
每次上英語課，都可以聽到我們班傳來陣陣的歡笑聲。很少有老師可以把單調乏味的英文課上的這麼風趣的。因爲她的年紀也不是比我們大很多，感覺就像一個大姐姐一樣，她和我們班大多數人都可以打成一片。
記得那次是一節關於時態的語法課。Echo以die爲例子，向我們介紹die的用法，她把書本放在講臺上，走到我們下面第一排，輕輕坐在了一張沒有人坐的位置上，看着我們，說：“……一般不會出現bedied的形式，我們都知道人是主動去死，沒有‘被死’的啊？但die有它的現在分詞，寫作bedying。舉個例子，‘Iamdying。‘是不是說我處於快死的狀態啊？”講到這裡，她停頓了一下，站了起來，走到講臺上拿起放在講臺上的杯子，喝了一口，繼續說道：“當老師真可憐，把自己折磨得這麼慘：將死而又未死，想死又死不了。你們要記牢，不然我白死了。”
相信那次之後，我們班好多人就算忘記別的什麼，關於這個die的用法是絕對不會忘記了。而我也在之後每次老師提起die這個單詞的時候，都會不由地想起那堂這麼有意思的英文課，還有一直笑着卻認真跟我講述用法的Echo。
現在的我似乎很喜歡懷念舊時光，也許是一首熟悉的老歌，也許是一張用了多年的老書桌，也許是一幀舊照片，也許是一片舊時的月色，它們都是你記憶中的風景，和你有着千絲萬縷難以割斷的情愫。每次啓開這塵封多年的回憶，就會依稀看見這一位樂觀開朗的老師，她無疑是最特別的。
其實Echo上課真的一點都不會把氣氛弄得很嚴肅，就是點名也充滿了幽默的感覺，那次Echo見我們班一女生正玩弄從衣服上扯下的線（該女生當天穿紅衣服），勸道：“好了，不要牽紅線了。”然後大家都在笑，那女生很尷尬地把手放了下來，拿起了一支筆，開始低着頭不知道在寫什麼。
有一次，Echo講題目時發現一女生回頭看後面同學，批評道：“XXX，不要老是回頭，你看什麼啦？”那女生想也不想就說：“我什麼都看。”Echo放下手中的書調侃着：“回答着這麼快，這不明擺着有問題嗎？”然後一臉八卦地神色看着那個女生和後面的男生。來回掃視了幾圈之後，說：“好了，要看，下課這麼多時間可以看，別老是回頭了，上課要專心！”
在初中三年中，Echo帶給我們歡笑可以說是最多的。似乎不光是上課，就連平時的英語練習課都可以充滿樂趣。某天練習課同學們正在埋頭做作業，突然隔壁班級傳來老師T的喊聲：“一大清早就這麼沒精打采，趴在桌子上啊！把頭擡起來！”這時，Echo看到我們班好多人把頭擡起來，就低聲悄悄說：“我們低頭啊。”然後我們乖乖低下頭繼續做着卷子，快臨近下課的時候，她將我們的卷子收了上去，然後環視了我們一圈，問道：“默寫是明天還是後天？”大家齊聲回答：“後天！”老師又問：“後天還是大後天？”“大後天！”“今年還是明年？”“明年！”“這輩子還是下輩子？”“下輩子！”
看着Echo一臉拿我們沒辦法的樣子，最後很平靜地說了聲：“沒事，下輩子也會有默寫，準備一下，明天默寫！”然後拿着一堆的卷子走出了教室，看着她走下講臺的那一刻，如果仔細看，可以看出她微微上揚的嘴角，和充滿笑意的眼神。
Echo不管是生氣還是怎麼樣一直都是微笑着的，好像什麼事情都無法讓她傷心，讓她生氣，至少在那件事情以前我就是這麼以爲的，但是發生了一件事，讓我改變了這個想法，原來再樂觀再堅強的人都是會傷心會生氣的。
事情的起因好像是我們班一個男生他上課不認真聽，又缺了好幾次作業，那天Echo正好身體不是很舒服，但是還是強打起精神來給我們講課，正當提到一個句子的時候，發現那個男生在玩手機，然後Echo就和往常一樣拿他開玩笑說了一句什麼，也算是在提醒他。
不過很不巧的是那個男生正好心情不好，突然用力拍了一下課桌，挑釁地看着Echo，大聲說了句：“英語課算什麼！作業交不交又能怎麼樣！”Echo雖然努力保持着嘴角的笑容，但我發現她明顯臉色有些不好，只見她轉身放下課本，然後對我們說：“我想講一句嘉善話，本來學校要求是讓我們講普通話的，我就說這麼一句。”然後看到我們班有些人點了點頭，她轉過身用嘉善話對那個男生說：“你想怎麼樣？”
那個男生站了起來，和老師對視着，同樣用家鄉話回了一句：“我不想怎麼樣！交不交作業關你什麼事！”Echo沉默了半響，毫無預兆地拿起了放在講臺上的課本，隨後看了那個男生一眼，卻沒有再看我們，只是直接走出了教室。
沒過一會兒，班主任走了進來，說：“這堂課改成自習，XXX你來一下！”大家看着那個男生一晃一晃地走出了教室，隨後安靜的氣氛立刻變得很吵。
這吵鬧沒有持續多久，楊老師就走了進來，班級又恢復安靜，楊老師掃視了整個教室，然後說：“顧老師對你們都這麼好，上課也儘量把內容上的輕鬆一點，你們就好意思在她課上這麼不尊重她嗎？她今天身體不舒服，你們不能體諒一下嗎？還這麼氣她！”
說完這話，楊老師沒有多待，只是轉身走了。
班級裡恢復了安靜。
和平時一樣，在放學之後我們又去辦公室陪楊老師下班。剛巧看到Echo拿着一個手提包準備下班回家，我們朝她打着招呼，她沒有笑着和我們玩笑幾句，以前她老說我們每天這樣好像‘探監’。可是，那次她只是淡淡地朝我們點了點頭，然後離開了，沒有多說一句話，沒有多給我們一個眼神。
在Echo轉身離開的那個瞬間，我無意地一瞥，卻發現Echo的眼睛竟有些紅紅的，不由的詫異，Echo竟然哭了。那是我第一次見她哭也是最後一次見她哭，我目送着她離開，回過神卻發現楊老師也看着她，我和楊老師的目光在空中相遇，我立刻轉移了自己的視線，看向別的地方。
一時間的氣氛有些壓抑，過了一會兒，楊老師看着我們問：“你們究竟怎麼氣顧老師了，她竟然會發這麼大的火，會這麼傷心？班長你說一下吧！”
大家互相你看看我，我看看你，最後班長只好跟老師說了一下大概，楊老師嘆了口氣說：“你們這羣人啊，顧老師身體不舒服還來上課，你們這麼不懂事。攤上你們，人家顧老師也夠倒黴的！”
楊老師看着班長說：“旭斌，你是班長，這事情弄到現在也不是很好，你還是起好帶頭作用，別讓班裡有幾個有事沒事地跟老師過不去。”他點了點頭，沒有再說話。
隨後楊老師看了我們十個人，說：“你們十個人也算是這個班裡比較好的，你們也該把班裡的氣氛帶動起來，別一副事不關己高高掛起的樣子，也多幫幫班長的忙！”
聽着楊老師一個勁兒地說着，我就站在窗口，安靜地聽着，沒有插話，只是看着他們聊着，儘量降低着自己的存在感。聽着他們聊了幾句，楊老師收拾完東西也準備下樓梯了，我慢慢跟着小沁往前走，楊老師不知道什麼時候出現在我的後面，對我說：“曉玖，你有什麼想法可以跟我說說的。不要老是想着學習，這樣對你也不好，明明該是一個活潑的姑娘別整天苦大仇深的樣子！開心一點！”
我應答了聲，楊老師看我還是什麼都不想說的樣子也就沒有多說什麼了。我讓楊老師走在前面，自己一個人慢慢跟着他們。忽然想起了Echo，又聯想到自己的母親。
教師，這個職業似乎沒有我想的這麼簡單，原來一個好的教師看到學生這個樣子也不是無關痛癢，也會生氣，也會傷心，面對着學生，處理得輕不得重不得，這個尺度真的很難控制，往往做老師的都會很難。
世界上有多少美好的詞語讚美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，讚美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟樑從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負着社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。作爲一個教師，付出和承受的是我們不能想象的。
不知道，我的母親是否在學校也會承受這些呢？
或許小學應該好些吧，我這麼安慰着自己……