決賽預定參與人數是12位，只要進前8就能獲得分數，可以爲班級做微薄貢獻。
杜毅本來的目標是決賽前三，但陸續看了三個小組的表現，發現後兩個小組的參賽隊員，並不遜色於自己這組，他把理想目標降到了第五，保底目標更是直降到了第八。
田徑比賽是很現實的，又不是聖鬥士關鍵時刻能爆發個小宇宙，直接以青銅段位秒殺黃金段位，杜毅可不認爲自己有一腔熱血和信念，就能突破極限，來個一鳴驚人。
1500米預選賽全部結束，上午的運動會也告一段落，杜毅和夏小麥一起走向食堂，結果還沒出操場，就被曹劍截了住。
曹劍是第一次和夏小麥正式打照面，和夏小麥互相做了一番自我介紹算是認識後，曹劍讓杜毅二人一起和他去學校快餐店吃午飯。
知曉曹劍這時候找上他肯定是爲了助學獎金的事，杜毅答應下來。
到了快餐店，三人找了張空着的桌子坐下，點了菜，曹劍直奔主題：“你說我該不該堅持學生會在獎學金管理上占主導地位？”
清楚曹劍如果堅持以學生會爲主導，那這助學獎金的事絕對辦不下來，杜毅道：“你希望學生會全權或是主導管理獎學金，這在我看來是很不切實際的。領導會假公濟私。學生也一樣。可能學生是不會出現直接挪用獎學金之類的事，但評選上，總有漏洞可循。”
“在我看來。讓領導主導監管，比讓學生監管可靠得多。畢竟，學生三年就換一批，時間和能力都有限，對於一個長期獎學金而言，讓不穩定不成熟的人管理，隱患不比讓領導管理小到哪去。況且。等你畢業後，後輩們沒有你這樣的話語權。誰知道日後領導會不會找理由把主導權拿過去。”
“我們要做的也不是個人獎學金，資金來源是大衆。從根本上來說，我們自己本身就不存在絕對主導權。而且，咱們的助學獎金說到底是在爲學校服務。校領導這檻怎麼可能繞的過去。”
曹劍這幾天在助學獎金這事上考慮了很多，他其實也清楚，一個助學獎金，的確如杜毅所說，不可能繞的開校領導。
只是，把主導權交給校領導，曹劍不放心也不甘心。
在決定要創辦助學獎金的那刻開始，曹劍給助學獎金的定位就是立足於學生，服務於學生。自然也要以學生羣體爲主導。
校領導參與可以，但要佔主導地位，在曹劍看來。完全背離了他的初衷，也失去了某種特殊意義，他本人難以認可。
之前，校領導們一直秉持猶豫態度，曹劍還以爲只要自己咬定青山不放鬆，就會有轉機的機會。
但和校領導們正交鋒着。前晚突然得到聶永利的通知，要求學生會昨天中午前。至少拿出三個不同的公益活動方案，昨晚上聶永利又親自主持會議，把公益活動定了下來，曹劍恍然大悟，他還是把自己看得太高了，而他的想法也太過於理想化。
且不說以學生爲主導，站不站得住腳，還是件存疑的事，他在校領導面前，說到底不過是個比較特殊點的高三學生而已。
在原則問題上，不管他背後站着誰，校領導們都不可能會讓步。而他在這事的立場上，其實也尋求不到長輩們的支持，畢竟讓小孩子管數額不菲的獎學金，換做任何一個成年人，都會持懷疑態度。
綜合說起來，在助學獎金主導權這一問題的態度上，他本質上是孤立無援的，連杜毅這個倡議者都不認同。
早已沒底氣再堅持之前的主張，又聽了杜毅的這番話，確定助學獎金這事要有所轉機，只有一條路可行，那就是放棄自己之前堅持的立場，曹劍心中悻悻：“唉，看來還是得讓校領導做主啊。”
能理解曹劍希望讓學生主導獎學金的那份執着，也能他那理解理想破產後的失望，杜毅安慰道：“別這麼沮喪，誰做主都差不了多少，關鍵是獎學金能辦下來讓大家受益。你要是不放心讓校領導做主，我或者你可以聯繫市裡的相關領導來參與做個監督。”
讓校外領導參與到助學金的監督中來，對於曹劍而言，並非難事。
此前他也想到過這一點，照現在的形勢看來，這是最好的辦法，曹劍輕嘆了口氣，道：“也只有這麼辦了。”
聽得出曹劍心裡還存有某種希冀，但這種希冀沒有實現的可能，可不想讓他還在這問題上猶豫來猶豫去，杜毅道：“就這麼辦吧，別想太多了。任何理想，都必須尊重現實。還有獎學金的架構上，我覺得必須變一變，管委會是管委會，評委會是評委會，兩者最好分開，避免權利集中，帶來弊端。”
“嗯，這問題我也考慮到了，你覺得評委會裡都該有哪些人？”
曹劍同樣想到了管委會和評委會必須分開這一點，只不過之前管委會怎麼設定都沒有定論，這一點，也就還沒有放到檯面上來說。
現在杜毅提出來，曹劍發現他對助學獎金蠻有自己的見解，總能非常到位地點出關鍵點，就是之前表現得不太積極。
曹劍此前有點不喜歡杜毅在助學獎金一事上的消極隨便態度，但當下仔細一想，他醒悟杜毅的不積極，也是因爲他之前過度固執己見，一直聽不大進杜毅的意見。
糾纏來糾纏去，最後還是回到和杜毅坐下來討論的起點，即便心裡不願意承認，至少在這一件事上，曹劍意識到，杜毅儘管年紀比他小，但在看問題上，可比他看得更清楚明白，也更現實。
說起來，杜毅這個助學獎金的倡議者，和他一樣，都是當局者，卻不像他那樣執迷於無法實現的一點，遲遲清醒不過來。
爲什麼會有這麼大的差別，曹劍想了想，大概是因爲自己身爲學生會主席，有“沽名釣譽”的功利心，而杜毅沒有。
做任何事，一旦有了功利心，就難以放開手腳，曹劍不禁有些慚愧於自己的初衷似乎並沒有那麼單純。
獎學金的評委會成員，當然是學校裡瞭解學生狀況的人，杜毅道：“還能有哪些人，班主任、班幹部、學生會、校領導，找些學校裡比較有代表性的人就夠了。”
覺得僅是這麼些人，似乎不夠完善，曹劍問道：“不需要外部的人麼？我覺得有外部人員參與會更公正一點。”
杜毅搖搖頭：“沒必要，評委會需要了解學生的情況，把外部人拉來也是擺設，做個舉手代表，有什麼用。”
稍一思慮，覺得杜毅說得沒錯，找不瞭解學校狀況的人來參與評選，確實形同虛設，曹劍頓了頓，道：“也是。那等晚些時候，我再找多幾個人討論下具體方案，咱們儘快把新的方案拿出來。”
管委會和評委會成員，在杜毅看來，可不是一個獎學金的核心問題，真正需要關心的是，獎學金的這個“金”從何而來，杜毅問道：“你有沒有考慮好，獎學金的錢，從哪裡來？”
曹劍道：“這方案裡有寫，大衆捐助，還有從企業那募資，你還有什麼好想法沒？”
杜毅道：“方法肯定是逃不脫這兩種，但你有把握，能通過這兩種方式，籌集到足夠的錢麼。可別到時候，籌到的錢，只有可憐巴巴的一點，還得你自掏腰包來填滿。”
關於籌集到的資金無法滿足獎學金的需要，曹劍也有所擔心。
不過，這在他看來是實踐上的問題，是喜是憂，只能到時候再看，眼下想再多也沒用：“這事誰都說不準，只能做起來再看。現在我們連方案都還沒搞定，其它事還是先別想了。”
“你錯了。”可不認爲這個問題，只能到實踐時再看，杜毅道：“現在我們面臨的問題是，方案上的募資方式非常不健全。到時候操作起來，方式很狹隘，根本沒法把募資金額儘量最大化。我就問你，你想怎麼發起大衆捐助？就靠方案上寫的，發動全校師生捐款，然後跑大街上去拉捐款？我覺得就憑這種方式，那你喉嚨喊破雙腿站麻都募集不到多少錢。”
杜毅這麼說，肯定有深層次的考慮，曹劍皺了皺眉，問道：“那你覺得有什麼更好的辦法？”
“很多。”杜毅道：“大衆捐助可以從很多渠道獲得，報紙、雜誌、電視、網絡，你覺得那個不能利用？站在街上等別人來捐款，或是派幾個同學到處宣傳，這種方式，很落伍很低端，一天到晚又能募捐到幾塊錢？你知不知道，有個詞叫做‘衆籌’，就是大衆籌資的意思。既然是大衆籌資，大衆捐助，那就得能發動多少羣衆，就發動多少羣衆。我喜歡做我擅長的事，網絡募捐這塊的策劃交給我。其它方面，我相信你可以的。”