同學們都過得充實有效，寧芳心裡也很甜蜜，誰說人到中年萬事休，分明越過越有盼頭，生活的壓力是有，上有老下有小都要操心，但每個人安排得井井有條，辛勞有，喜悅也有。這也纔是真正的生活啊！王勇有時候就是喜歡寧芳的這種浪漫，始終微笑面對一切。
洪霞這陣子不管老公了，她開始忙起來，學校要驗收，每位老師都要上一節公開課，頒發市級證書，最關鍵的是：校長大會上要求，人人蔘與，都要達到B級以上，ABCD四個等級，達不到B以上，年終考覈算不合格。
大家對校長這種嚇唬人的做法不以爲然，但內心的壓力夠大，洪霞作爲中、老年教師，教學基本功還是紮實的，但課的要求是小班化觀摩，上差了，自己也不好意思。
備課、查資料、弄課件，搞得不亦樂乎。試上一次，教導主任提了幾點要求，於是洪霞又改，想想當初教導主任和自己帶平行班，洪霞教他的一些方法，現在竟然在說自己，洪霞感嘆後生可畏，爲了上好一節課，至少提前一個月，就開始訓練學生，小組合作、小組分工、回答問題的完整性以及平時提到的各種要求，開一次課，對老師、對學生都是一個提升。
洪霞教學過程中，經常寫隨筆，校長和主任在學校都做過專門介紹。以下就是她其中的一篇：
二年級的數學已經教了1-6的乘法口訣，學生會用口訣求商，今天的練習課，學習填空：6÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）＝５學生進行第一個填空時，可以想平均分的兩種方法，然後利用口訣，把四個可能性全部寫出來，結果有學生寫了：６÷０＝０（或６），我們拿出６根小棒來分，結果發現沒有意義。接着我就發揮：（ ）÷６＝（ ），學生也能夠根據口訣進行填空，就有人問了：０÷６＝（ ０ ），這個時候，學生不敢做出判斷了，其實呀－－－我今天要騙騙人，我手上沒有東西，卻說要給６只小猴子發糖果，你們說，猴子們能有糖果麼？“沒有”，結果就是０。雖然０做被除數或者是除數，這部分內容是以後要學習的，在這裡出現，我只能這樣解釋，學生聽得還很有興趣。 當商是５時，怎樣填空呢？學生們三三兩兩地回答，我很不滿意，“誰能把５的乘法口訣背一遍？”立刻就有學生得到啓示，把學過的有關口訣說出來，共六個。那如果商是３的怎麼填呢？學生也口頭說出了六個，商是１的呢？學生說：“１÷１＝１ ２÷２＝１。。。６÷６＝１”但是他們並沒有停下來，接着說：“７÷７＝１”我豎起大拇指！他們笑眯眯地繼續說“８÷８＝１”，我做出暫停的手式，他們不理我“９÷９＝１”我學指揮家作出結束狀，他們竟然還在說“１０÷１０＝！”我擺擺手，他們終於停下來，“哈哈哈。。。”全班開心的笑，有人說：還有還有，“能不能說完？”“說不完。。。”“只要被除數和除數一樣，商就是１”他們自己也會總結呢！ 最後我說：“學習數學，找到規律，就特別好玩！希望我們學習愉快！”
洪霞把全部心思放在教育教學上，自己兒子還是自己學自己的，晚上回家，洪霞照例有話沒話地幫他緩解在學校的壓力，然後通過自己的實例，也跟兒子說：“媽媽在學校教學生，也是希望學生和老師認真配合，好好交流，家長和老師的心是一樣的，希望孩子好，只是每個人的性格不一樣，說出的話，教學方法就不同，高中生比我的小學生應該更加懂事吧。”兒子常常說她：“韶的真夠多的。”洪霞會拍拍他的肩膀說：“老媽不韶，誰韶？”兒子會悄悄地指着在沙發上看電視的老爸：“讓他韶呀？”洪霞會縮縮脖子，舌頭一伸：“怕怕喲。”兒子就會會心一笑，眼睛瞪着老媽：“你也有怕的？！”
洪霞和兒子都見證過羅漢卿喝醉酒以後，把一句話說上20遍以上的事，那是中考之前，爲選文還是理，當時兒子一心想當一箇中學歷史老師，兒子說：“媽媽是小學教師，爸爸是大學的，我應該是中學老師呀。”並且兒子很自負，從小歷史書看的多，歷史故事、典故、說起來頭頭是道，爲了打消兒子的念頭， 他老爸說道理擺事實，有一次喝醉之後，拉着兒子老婆說到天亮，把他們娘倆都說睡着了。
兒子還算聽話，最後中考填志願，就選了個理科強的學校，就是現在就讀的高中，這會兒母子兩個談到羅漢卿的那次韶，還有點心有餘悸，兩人竊笑一陣，收斂笑容，各幹各的事去，洪霞備課，兒子學習，老公看電視睡覺，三個人相安無事。