中學歷史課涵概古今中外，線索多，頭緒雜，內容廣，時間、空間的跨度很大，而且內容多是過去的事，有些史實距離我們的現實生活還很遙遠，學生不容易理解和感受，很難形成準確的知識概念，有些歷史現象還有某些相似之處，如果只聽老師講講課，學生自己去記背，往往會造成似是而非，張冠李戴，事倍功半，知識容易遺忘，效果當然也差，特別是嚴重影響學生思維能力的發展。
因此我在教學中除了認真鑽研教材，積極備課，注意改進教學方法：運用談話法、提問法等啓發學生思維，特別注意講清重點難點，培養學生的理解力、思考概括能力外，還特別注意緊密結合教材內容和學生的實際水平，運用現代化的教學手段，使用電腦製成多媒體cai課件，通過視頻、音頻、動畫、圖象等進行教學，使歷史教學的內容豐富多彩，使教材內容形象化，更有生氣，從而去激發學生學習歷史知識的興趣，促進了學生智力的發展。實際教學中也取得了良好效果。
比如我的課件三國鼎立的製作平臺用的是微軟最新推出的microsoft officexp2002 中的powerpoint2002。powerpoint2002和、課件大師等課件製作系統相比具有兼容性好，製作簡單易學、便於推廣的優點。在其他軟件的配合下，ppt可以做出科技含量高的優質課件。三國鼎立的製作就是在進行有益的探索。
歷史課件具有它本身的特色，需要用到大量的影音資料、圖片圖表。製作中廣泛地運用到了影視製作系統，通過該系統對影音、圖片等歷史資料進行加工、修改、編輯和配音，使之能符合教育教學的需要。如課件3中的動畫影片就是用根據遊戲傲世三國改編而成的。
製作中運用了xara wed xara特效製作系統，課件中的“上一頁”，“下一頁”，“返回”等按鈕及“背景”“原因”等醒目文字都是用xara wed xara特效製作爲三國鼎立量身定製的。
其中還用到了gif動畫製作系統，製作的動畫圖片佔的容量相對較小，有利於課件的設計和增強了觀賞性。譬如課件中官渡之戰的連環畫圖片就是這樣製作的。
課件中字的製作是由軟件cool3d和來完成的。這兩個軟件製作出來的字的效果色彩鮮明、動感和光效十足，加深了學生對教學內容的印象。
這些軟件都簡單易學，老師們不用花太多的時間去鑽研，不致影響工作和教學。
課件中設計、製作了衆多的按鈕使課件的交互性絲毫不遜色於，按鈕的設計、分佈合理而美觀，可操作性強，即便是第一次接觸該課件的老師也能運用自如，在教學中的各環節中任意切換。officexp2002製作的該課件具有通用性、可推廣性。
課件中還有少量的gif動畫動畫cha件，它使嚴肅的課堂教學增加了些許的輕快、活潑。
課件還設計了“e－mail”和“tel”提供教師在課後與學生進一步在網絡上的聯繫方式。是對課堂教學的有利補充。
課件製作中引用的avi、mpg資料較多，老師可以根據具體的教學需要選用單擊打開即可運用
我用課件三國鼎立上的公開課得到老師和學生們的好評，取得了良好的教學效果。
我正在製作課件中華民國成立和清朝滅亡，使用的是北大方正公司的方正奧思5。1。方正奧思具有很強的文字、圖形編輯功能且簡單易學。兼容多種格式的媒體文件，這是authorware所無法比擬的。用authorware製作英語、數學、物理、化學課件也許很不錯，但authorware只兼容3dmarks、flash和photoshop製作的動畫，而上述軟件的使用需要花費大量的時間去研究；製作歷史課件，我建議老師們選用officexp2002或者方正奧思5。1中國版的authorware。
下面是在多媒體制作過程中，我的幾點感受：1教師製作課件時應根據大綱和教材需要，又不照本宣科的原則下，適當地拓寬和加深教材，藉助於生動、具體、富有感情的音效、影像、動畫等的渲染獲得鮮活的感性知識，進而幫助學生更具體、透徹地理解教材。
2由於多媒體能使教學形式多樣化；教材內容形象化、具體化。枯燥的內容具有了生機，正符合初中學生的年齡、心理特徵及接受能力，激發了他們的學習興趣、自覺學習的積極性；能培養學生的觀察能力。
3一般多媒體制作描繪得比較生動、逼真、具體有趣，能使看者、聽者注意力集中，有如身臨其境、親歷其事、親見其人。留下了深刻的印象，潛移默化地進入記憶中，並且牢kao地記住了，自然地培養了學生的記憶力。
多媒體教學的效果已凸顯出來，但究竟剛剛起步，只是短期效應，還沒有長期規劃，宣傳力度也不夠，還缺乏設備和各種資料，實際操作中還缺乏經驗，如何組織學生有效的參與，還有待不斷的改革和充實。
該文發表於2002年7月中華基礎教育雜誌創刊號