把內閣大臣們叫進皇宮裡，就是要統一思想，把他們心中的仁慈給遏制住。
張林藉着牌局和飯局，跟這幫人好好聊了一番，胡人、匈奴、突厥在歷朝歷代中都趁着中原頹弱時屠殺漢家，史書上血淚滿滿。
最殘忍的時候，中原漢人被屠殺的只剩下兩三百萬人，差點就被滅族！
張林若不是看國內缺勞力，咬咬牙就把西夏和高昌給屠乾淨，現在輪到金國和蒙古了，遼人可以放一碼，但金和蒙古是絕不能放過的。
乃蠻部識時務，他給足好處。中蒙五部還算有點眼力價，將來給他們條活路便是。但當初跟着女真族南下的東蒙三部和契丹室韋，就算投誠了，張林也會事後找機會跟女真人一樣地屠掉他們。
什麼勞役兩年？那是騙他們的，等徹底控制住北地局勢，手握殺豬刀的張某人豈會善罷甘休？
將來的蒙古草原上，只有一個民族，那就是漢族！
漢人不會牧馬沒關係，過去跟蒙古女人結成家庭，爲了活命，她們如西夏女人一樣聽話會教的。幾代過後，這個民族也就消失痕跡了。
不管內閣大臣們心裡如何認爲，但俱都老老實實地按照陛下意思去辦事，朝公署派出數批使節分別秘密前往中蒙五部和東蒙三部以及室韋。
只要元武陛下不下詔書，那便算不上違背信義，史書是由勝利者書寫的，自古如是。對於張某人來說，只要對於漢家有利，被後人噴幾句算得什麼？
反正他又聽不見。
晚上在西宮皇后扈三孃的慈寧殿中過夜，不管張林有多放蕩，對於早先跟着自己的幾個女人的確是沒得話說。即便不行房事，也會抽空去陪着女人睡覺。
他倚躺在牀頭，背後靠着舒適軟綿的枕頭，扈三娘蜷縮在身旁有一下沒一下地給他捏捏大腿，有時這擡起臉看一會而男人認真看書的模樣。
如今已是1126年9月，離1122年十二月建國已有接近四年時間，第一期五年經濟發展計劃漸入尾聲，各項工作也圍繞第二期五年經濟發展規劃而展開。
首當其衝的，便是育教總署關於小學、中學和大學教程課本的制定。
中華國小學的招生年紀爲9歲以上孩童，這個年齡的孩子已是社會現象有了初步的認識，並且接受新鮮事物的能力比六七歲的孩童要強。三年時間，足夠他們完成讀書識字、加減乘除的學習。
當然，小學課本不止《啓蒙漢學》和《啓蒙數學》兩門，還有《啓蒙自然科學》《中華地理》以及體育課程。
五門課足以，現下，將來，以後，張林是絕不會在小學階段搞什麼外語學習的，純粹是迫害孩子的天性。
經過三年小學後，孩子們理解能力大大加強。進入中學，12歲的孩童正處於人生的黃金學習年齡段，他們將學習《詩詞》、《基礎數學》（平面幾何學和一元一次，一元二次方程等）《基礎物理》、《基礎化學》、《科學與地理》、《禮樂》、《道祖訓義》（宗教色彩）、《中華近代史》，以及步陣列操、武術、足球等略帶有軍事色彩的體育課程（其中包括跑步、立定跳、跑步跳、扔鐵球等硬性升學考覈）。
從中學畢業的十五歲少年，一部分直接進入社會，一部分進入專科學校，一部分可以報名各大軍校或者報考公職。
三年制專科學校分爲數學、物理、化學、基礎經濟商業、中華文化與政治（集合道家文化的新漢學思想）、中華大歷史、文藝六個必修大科。
學生們可以學習到比平面幾何學更高深的立體幾何學、物理力學、化學元素反應學等等，並且可以接觸到相關基礎實驗。其中數學、中華文化與政治、中華大歷史爲必修科目，其餘三門科目可以任意調配兩門，五門考覈合格即可結業。
軍校爲五年制，這就不必多說了，是按照軍事化培養的要求教學，結業後必須服役五年。
報考公職（非常嚴格）的學生，若是考覈不過則退回專科學校，考覈通過則作爲儲備公職人員進入各個公署衙門裡工作和學習。
事實上，能在中學結業後通過公職考覈的學生，各門基礎課程都非常紮實，出類拔萃。朝廷是把這批人當“天才”培養的，直接送到各大國營工廠（鐵場、船廠、機械製造廠--火槍、火炮、工農商業器械等、化工廠--火藥、香皂、油類提取、金屬非金屬材料分解提純、農業化肥等等）讓研究員帶隊培養，通過實踐進行專科知識學習。
三年後，這羣人中的成績優異者將進入皇家科學城中進一步深造和工作，接觸中華國最前沿的科學。
中華國的公職不同於前朝的官員，工建大臣位列一級內閣九人之一，所以只要是物理化學數學方面出類拔萃者一樣可以走這條道理晉升，而且速度不比專門從政的公職人員慢。
專科學生畢業後，年齡在十八歲上下，自動獲得公職身份。這批人大部分將進入國營工廠和朝廷官署裡從最基層幹起，少部分通過後天學習而牛筆起來的有機會直接進入皇家科學城深造。
至於大學，那就是研究中華國前沿科學的所在地了，目前只有兩所。一所是主攻數學和物理、化學，一所主攻化學、醫學、材料學，俱都在皇家科學城內。一開始張林還常去講課，現在很少……基本不講了，畢竟黔驢技窮了都。
話回正題，張林對育教總署聯合皇家科學城許多研究員一起編寫的教材是非常認真地閱讀，疊起來足有四五十本書，幾乎花去了他這段日子的空閒時間。
他把每一本教材裡出現的“超綱”內容都標註了出來，尤其是中、小學。因爲中小學實行開放式教學，教材是可以在市場上流通的，很容易被別的國家偷去。而進入專科後，則實行封閉式住校教育，對教材的管理極爲嚴格（不准許任何私攜出校的行爲，每本教材都需要回收）。
所以現階段，甚至未來幾十年內，中小學課本上尤其是物理、化學絕不允許出現什麼公式和具體物質元素的內容。
市面上出現了蒸汽機，外國即便想模仿，也需要極爲漫長的研發時間。但若是把專科學校裡的教材偷竊去並進行基礎教育，那就有可能追趕上中華國的腳步。即便掌握不到最前沿的科學，也能大大縮小追趕的路程。
科學是一個系統性的工程，偶爾玩玩黑科技也就罷了，但終究是上不得檯面的。科學得一步步積累，一步步生化，一步步跟得上時代前沿。
就光中華國目前擁有的科學，好比肥皂這種東西，雖然造出來了，但就連皇家科學城都難以解釋這玩意爲什麼能造出來，爲什麼能具有洗淨污垢的效果。
比如跟房屋大小的蒸汽機是造出來了，但機器裡面很多的原理都需要摸索，力是如何傳導的，傳導的效用爲多少，爲什麼總是漏氣，爲何熱效太差。
比如牛痘，爲什麼要在牛身上製造痘苗再接種到人身上，天花病爲什麼能讓人失去生命。
空氣到底有多少種氣體混合，鐵跟什麼物質混合後能更堅硬耐磨，鹽酸硫酸硝酸是如何能溶解大部分金屬物質的……
把這些最最最基礎的知識完善成體系，通過一步步的研究回溯本源，這纔是正確的科學之路，而不是鑽牛角尖似地搞超越時代的黑科技。