“是雷胖子和嶽恆？”蕭莫離也看到了兩人，語氣頗爲無奈。
“沒錯，就是他們！他們的關係怎麼會這麼好？”白煥之頭疼了，這幾天嶽恆總喜歡往工匠學院那邊跑，經常與雷胖子結伴逛集市，幾乎都是嶽恆問，雷胖子介紹，兩人極少出手買東西，幾天逛下來倒是把那些常年設攤的人認了個遍。
蕭莫離低聲笑起來：“一個文人不務正業，喜歡和工匠混在一起，難道他不打算走正統的文人修行，而是打算走文匠偏門？那我們又有許多方法對付他了，近一點的春獵，遠一點的遺蹟探險，另外還有半年一次的考覈和文爭武鬥技能大比，除非他滴水不漏，否則……”
白煥之哼了一聲：“越早幹掉他越好！”
……
這幾天嶽恆確實跟着雷胖子逛遍了府院和外面集市，又陪着雷胖子的幾個狐朋狗友吃喝了幾頓，對中元世界的科技水平有了大致的瞭解。
最重要的是，他旁徵博引，敏銳地發現了文人修行，增強實力的另外一條佐道。
不僅僅只有文符才能增強實力，其實各類威力巨大的法器，法陣，甚至靈師種植的靈果和煉出來的丹藥，都是文人修行的強大助力，可以讓文人戰鬥能力提升許多，生存能力更是大大增強。
“難怪在引星時，文掌院說，文符沒有強弱和好壞之別，沒有無用和有用之分，只有文人是否會用之別。但當局者迷，這個道理有多少文人懂？”
這幾天嶽恆除了閒逛之外，還見到了不少文人學院的老生學長們，他注意到許多人都是沉默的，孤癖的，許多人寧願長時間苦讀，也不喜歡和外界交流。
“一心死讀書是最愚蠢的做法，我不相信師紀是靠死讀書成爲文宗的，所以我一定要靈活運用。既然我有了第二次生命，那我就好好在這裡展示一下我的才能！”
可惜其他文人大多重視自身修行，沒辦法去分心對工匠之術，武者鬥技，靈藥靈丹去做研究，只有豪門世家和宗派有這個實力去培養。
但是嶽恆他不同呀！
他腦海中掌握的那些詩詞歌賦，不僅能與各類文符共鳴，還能對武魂產生激盪，說不定還能對鍊金鍛造起到巨大的作用，這纔是他最強大的助力！
第二天，嶽恆早早起來，沐浴更衣，將自己收拾地溫文儒雅，帶着府院發的書籍等工具，前往教習大殿，開始第一堂童生課程。
今年有五百四十人的新晉童生，另外加上想重新聽一遍童生教習的往屆老生，從軍伍或外地或是府院編制之外的其他童生，總共超過了六百人，爲歷屆童生數量之最。
六百多人擠在教習大殿，黑壓壓全部是人，嶽恆只是一個小小的洪縣頭名，扔在這裡並不起眼，偶爾見到幾個熟面孔，也是微微一笑，遠遠做個揖。
他不認識別人，但許多人卻認識他。
本屆府院名聲最大的四人中，嶽恆排在第一位，是最刺頭的那個，被人戲稱爲“凶神惡煞”四大新生的“兇童生”。
“快看快看，那個‘兇童生’也來了！”
“咦，怎麼看起來一點也不兇啊？”
“嘿，人不可貌相呀！他第一天就把別人老生傷了持劍手筋，奪舍打人，霸佔了學舍法陣的位置，將幾個二級學員和二級兵勇送進刑堂，還處處頂撞老學長，與外院的幾個奸商勾結。還有，據說他沒來府院之前，在洪縣，逼死了我們學院白煥之的堂弟！”
“天哪，他真的是新生？這確實兇！白煥之也是世族富賈一派的知名人士，也拿這個嶽恆沒辦法嗎？”
“和這個傢伙同屆，真不好說！咱們惹不起，但躲得起呀！”
看到嶽恆的新晉童生大多表情尷尬，不敢靠得太近，連議論也是小心翼翼。
嶽恆是絲毫不知道這些的，誰知道他剛入學竟然被評爲“凶神惡煞”四大才子，他要的可是低調啊！
教習大殿裡隱隱約約已經有了派系分別，紀琮身處的世家豪門一系位於最好的中間位置，他們服飾精緻，器宇軒昂，身上飾品和佩件奢華繁多，甚至有數人直接在腰間掛着乾坤袋，豪氣一覽無餘。
兩側的也分爲兩派，一邊是衣着寒酸，長得也是歪瓜裂棗，營養不良模樣的寒門子弟，這些人大多目光惶恐，對什麼都充滿興趣，處處感到新奇，眼神中充滿警備。
最後就是中立派，裡面有不喜歡爭名奪利只想苦讀的，有家境富足攀不起豪門看不起寒門的，有懵懵懂懂完全不懂人情世故的，許多中立派和普通世族富賈子弟要麼自抱成團，要麼趨炎附勢巴結豪門，要麼結交寒門子弟，這一批人最混亂，人數也最多。
嶽恆找了個角落坐下，四周都是寒門子弟，但也沒人敢靠近他身邊，顯得很另類。
這一幕，也被進來的教員注意到了，他看了看嶽恆，眉頭皺了皺。
“我是四級儒士杜信明，祁郡府院資深講師，負責《童生大典》的講述和解惑！”
杜教員一臉威儀，他四十多歲，滿臉精幹，鷹眼如勾，掃過全場，罕有敢與他對視的。
“每年我教出來學員數量最多，返修人數最少！你們必須聽進去我說的每一句話每一個字，必須按照我說的做，你們才能真正走進文人修行的大門！誰要是敢缺課，妄言，誤解，驕縱，那你們第一步就會走偏，越錯越遠！”
聲音被伏羲文盤略微加大，迴響在整個教習大殿之中，一下子就震住所有人。
臺下鴉雀無聲，許多人都臨危正坐，不少人都聽說過杜信明的名號，《童生大典》的教員，祁郡各地每年春考的出題者之一，並且在祁郡文部兼任從侍郎身份，頗有名望。
嶽恆感到很不舒服，這些話聽起來很熟悉，和他初中老師的口吻一樣，你必須怎麼怎麼做，否則就怎麼怎麼。
聽我的，你成了才那是我的教育方法正確，你成不了才，那是你自己天賦不好。
不聽我的，你成了才那是我故意敲打你，激發了你成才的欲/望，你成不了才，那是因爲你不聽我的。
這種教條式的洗腦教育方法讓嶽恆渾身覺得不自在，他忍不住嘟囔一句：“得了，先聽聽他的講課水平再說！”
臺上杜教員還是比較滿意的，六百多人不敢說話，戰戰兢兢，他要的就是這個效果。
“今日，我要講《童生大典》最重要的一篇，也是第一篇，上古荀子荀聖的《勸學》！所有人拿出《童生大典》這本書，打開至第一頁，跟着我一起誦讀！君子曰，學不可以已。青，取之於藍而青於藍；冰，水爲之而寒於水。木直中繩，輮以爲輪，其曲中規……吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也……騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不捨，鍥而舍之，朽木不折，鍥而不捨，金石可鏤……”
杜教員帶着六百童生，誦讀《童生大典》第一篇《勸學》，兩千餘字，足足讀了兩柱香的時間。
一時間，滿堂皆是讀書聲，彷彿進入了私塾教堂內，教員捧着書邊走邊領讀，童生們搖頭晃腦跟誦，不求領悟精髓，但求囫圇吞棗，先過一遍再說。
等誦讀一遍之後，杜教員這纔開始講解每一句話的意思，將每一個比喻，每一句道理，逐字逐句地講解出來，並且要求所有人記住他的解釋，不得有誤解和歧義。
絕大多數童生覺得實屬正常，他們在各自啓蒙書社也是這般教學，沒有誰覺得哪裡不對勁的。
只有嶽恆，他一手持書，另一手按着腦門，又胃疼了。
荀子《勸學》這篇文章嶽恆讀過很多次，也背誦過裡面的許多名句，不管是從詩詞鑑賞也好，還是後來數年學習中的體會也好，他可以說是感受很深的。
比如說第一句學不可以已，學習是不能停下來的，荀子推崇“性惡論”，唯有學習禮教才能糾正人的惡性，所以大力推崇學習。
不說這種思想正確與否，只說事實，在嶽恆那個時代，科技發展時代潮流變化太快，唯有不斷學習才能緊跟時代的脈搏，否則很可能連小學生都比不過，他也是在多年生活中逐漸感受到這個道理，並且深切領會了其中的含義。
但這時候通讀《勸學》，真的能對新晉童生們起到很好的效果嗎？
嶽恆認爲不然，許多道理都是不經歷就不會懂，沒有切身體會就永遠感受不到這些大道理，這些十多歲的新晉童生，還需要時間。
雖然對教員的這種古板強勢的教學方式不是很滿意，但他嘴裡還在誦讀，不過一顆心卻飛到外面，這幾天他發現藏書閣裡有大量孤本和少見的文書典籍，寧願自己研讀也強過。
分心的結果就是，一個微小靈巧的機關獸悄悄潛伏到他的身邊，他也沒有注意到，更沒有發覺從機關獸嘴裡噴出來的淡淡煙霧。
半個時辰很快就過去了，嶽恆聞到淡淡的書本墨跡香味，腦袋越來越沉，昏昏欲睡，四周皆是朗朗讀書聲，原本動聽的詩文唸誦，此刻成了嶽恆的催眠曲。
“哼！竟然在我的眼皮子底下睡覺？站起來！”