小蘇沉思了好久，我也不知道她在想着什麼……
過了一會，小蘇向我問到：“那我們下一步去查一查所有房產中介的登記信息，看看有沒有合租的？”
我聽了小蘇的話一愣，隨後便搖着頭對她說到：“不，我覺得還是從現場找線索。走吧，再去一次現場。”
說完後，我和小蘇便再次去往現場……
我和小蘇剛從法醫部準備去現場時，隊長卻朝着法醫部走來。
隊長看着我倆說到：“小兩口乾嘛呢？不查案跑這膩歪來了。”
隊長說完後，理都沒理我和小蘇，直接進了法醫部。我和小蘇有點都有點好奇，隊長怎麼突然來這裡了，便緊跟着隊長進去……
隊長進去後，交代了法醫把死者的屍體重新拿了出來，他自己又開始仔細的觀察起來……
隊長看了一會對着我和小蘇，還有法醫說到：“死者下體的體毛被剃光，而且你們看，她的腳趾甲裡是不是沒清理乾淨。”
隊長說完後，我們幾個人立刻觀察着死者的腳趾。法醫取出工具在死者的腳趾甲刮下了一層蠟制物質。
法醫對着隊長說到：“齊隊長，是很普通的蠟油。”
隊長聽完了後，點着頭對着我們說：“死者，生前被人滴蠟、剃毛。說明兇手應該xìng苦悶，長期壓抑自己，纔對死者開始實施一些自己好奇的事情。”
隊長說完後，法醫接着說到：“齊隊長，聽您這麼一說，我還想個事。死者下體應該是在她死之前被插入過異物，物體爲長條型圓柱狀物體，長度達40釐米。已經捅破死者的下體。”
隊長聽完後，點了點說：“那小美、小蘇你倆就綜合一下這些線索查一查吧。”
隊長說完後，便轉身離去……
我和小蘇想了想後，又立刻去往現場……
到了現場後，小蘇對着我說：“兇手是單身男人嗎？可是你不是說兇手應該是多人麼？”
我站在發現屍體的地方，對着小蘇說：“我們大膽假設一下，隊長說兇手xìng苦悶，壓抑。那如果和死者年齡相仿的話我們應該排查一下在校學生。可是運屍一定要有車的，學生應該沒有駕照啊。”
我和小蘇就這樣沿着發現屍體的地方一直走，發現不遠處有個正在施工的工地……
在工地裡，我看到空地上堆滿了水泥。
小蘇見我盯着水泥看，便問到：“你懷疑兇手是工地裡的人？”
我聽完後，想了想說：“不一定啊，水泥哪裡都可以買到。”
這時，一個帶着袖標的老頭，過來衝着我倆喊到：“你倆幹什麼的，進現場怎麼不帶安全帽？哪個施工單位的？”
小蘇立刻掏出證件，說：“刑Jǐng隊的。”
我接着小蘇的話說：“你們最近水泥有丟失的情況麼？”
那帶袖標的老頭，一見我倆是Jǐng察，立刻笑着說：“哦哦，Jǐng察同志啊。你們纔來啊，咱們這工地上丟了十二袋水泥呢，前幾天報派出所了。沒想到這事還麻煩你們刑Jǐng隊了。”
我聽完了老頭的話後，看了看小蘇，便把老頭打發走了。
老頭走了之後，我對着小蘇說到：“走，進工地裡轉一圈。”
我和小蘇說完後，便開始進入工地裡。
小蘇邊走邊對着我說：“你不是說兇手單獨居住麼？可是工地上這種環境都是工棚裡羣居。囚禁死者也不方便啊？”
我想了想後，便找了一份整體工地的平面圖，我仔細的看了看平面圖說：“如果兇手在這工地裡的話，那麼這個位置應該是關死者的地方。”
我說完後指了指一個地下停車場的一個單獨的隔間。我讓小蘇看完後，便拉着她朝着剛纔讓我她看的地方走去……
“什麼味？”小蘇到了地方捂着鼻子對我說到。
我來到這個地方後觀察着這裡的環境。
看了一會，我對着小蘇說：“這裡是個防火隔間，地下已經施工完畢，平時不會有人進來。死者應該就被關在這裡。這個門關死者時應該是鎖上的。”
我說完後，小蘇立刻跑了出去……
雖然小蘇在面對這類案件時還是容易情緒過激，但已經比以前好多了，我見她出去後，急忙跟着她……
小蘇很快就打聽到了平時誰管理的這個防火隔間的鑰匙，我和小蘇立刻去工棚準備抓人。
到了工棚後，工人還在幹活，所以工棚內空無一人。小蘇在一個牀板子下面找到了死者的衣物。
我對着小蘇說：“走吧，出去等着，別打草驚蛇了。”
說完後，我和小蘇便退出了工棚，外工棚外守着。到了下工時間，工人陸陸續續返回工棚。我和小蘇在外面看見所有人都進工棚內，一共四個男人。我給小蘇遞了個眼sè後，我倆立刻進屋抓人……
四個人全部被我和小蘇帶回Jǐng局，小蘇去對幾個人分別進行審訊。而我，當然還是等待着小蘇審完後給我說故事。小蘇對四個人足足審訊十二個小時……
小蘇出來後，喝了一口水對着我說：“全認了，四個人當中，最大的年滿十九週歲，剩下的都未成年，最小的十六歲。而且他們囚禁死者的這段時間內輪流對着死者侵犯達400多次！”
我聽完了小蘇的話，對着她問到：“動機是什麼？”
小蘇想了半天，對我說到：“都是些農村大山裡的孩子，父母在外打工，認爲讀書沒什麼用，這幾個孩子很早就輟學出來幹活了。接觸了一些不該接觸的網站後，便開始對異xìng產生幻想。通過一個社交app認識死者的，想和死者發生關係被拒絕，幾個少年sè迷心竅就把死者囚禁了。最後發泄完怕死者報Jǐng就給她活埋了。”
聽完了小蘇的話，我有點覺得不可思議。
我國在對青少年xìng教育一事上是不是太過於封閉？如果對於在教育制度上正確的引導青春期孩子去了解異xìng，瞭解**之間。那麼處於青春期的孩子就不會受一些不良渠道的影響，那麼，也許有很大一部分孩子就不會因爲青春期躁動而做出不可回頭錯事！（）