年段的辦公室，是教師辦公的地方。
印象裡，每次進去那裡，都使自己的生活、學習都起了巨大的變化。是我懷帶感激，卻不怎麼喜歡的地方。
圍坐在圈中的同學們在小聲議論着，文老師也是眉頭緊鎖，思考着什麼。
雨南的表演太出人意料。
班裡的每一個同學在雨南上場的那一刻都十分看好他。畢竟好多故事情節可是爲他量身定做的啊！
如果說班裡此時有誰不怕被消點的，除了郭翔就只有雨南了，但是要論表演的可看性，就唯有雨南一個。
倒不是說斯式表演如何無趣，雖然前期斯式的表演有些枯燥乏味，但像郭翔這個已經登上學徒五階的斯式表演者，後期表演也是頗爲好看的，不會遜色於像雨南這般的布式表演者。
主要的原因是在於雨南的想象力，能想人所不能想，能把單調的節目表演得生動有趣。上個學年同學們可是充分感受到他的這一特質。
加上他本身外向到極致的性格，任何想法都敢於嘗試，說他是布式的天才也毫不爲過，但大多數人更願意稱他爲“奇才”。
蘇明在同學圈中靜靜地看着。他是唯一一個沒有驚訝的人，反倒深沉了下來。
那天新生的歡迎會上他就看出來，雨南準備研習斯式表演，可他沒想到雨南如此之快地開始施行公佈，這需要承受多大的壓力，需要多大的決心？到底是什麼動力如此支持他？
雨南面對着同學們的詫異、不解，面對着文老師的注視，想起了半年前和訊一在小排時的情景。
“小南，這麼努力啊，我說怎麼一下課就找不着你人呢，原來是在小排練習啊。”訊一走進推開門扇緊閉的小排，來到鏡子前照着，一邊不經意地對雨南說。
雨南趕緊停下了練習，笑問：“訊哥啊~，找我幹嗎呀？你不和興爺出校風流麼？”
訊一說：“正想和你說這事呢，子興聯繫了一班朋友，是秘書學院的！這個星期六派對聯誼，你準備準備吧。”
雨南興奮地擺舞着雙手，說：“哈，就知道你們倆有好事不會忘了兄弟我。”
訊一整理了下儀表，然後歪過頭，看了看雨南，想了一會，還是開口道：“小南，剛纔你是在做我們斯式的練習，是嗎？”
雨南道：“嘿，還是被你看到了，恩，我覺得你們斯式的也挺有趣，就做幾個練習玩玩。”
訊一變得有些嚴肅，說：“小南，不管你的動機、理由是什麼，你該明白低階在我們學校是一種恥辱，誰都不會在意你付出的過程。小心雜而不精。雙階很容易出現混亂，導致你的表演體系崩潰。”
雨南滿不在乎道：“我會注意啦，放心，一旦我覺得危險就退出來唄，謝謝訊哥關心。”
訊一看了看雨南，然後拍了拍他肩膀，留下一句話，走出了小排：“人各有志，自己多注意。不過你決定同時進階雙式的時候，你就必須得先明白，那是對任何一個單式學徒的挑釁。面對他們，你要有心理準備哦。”
一同和雨南站在臺上的子興則是喜憂參半。
這一場是子興的進階場，開始前雨南對子興說：“興爺，你壓力是不是很大呀~~哈哈，我有一個辦法可以轉移文老師的注意力，保證你順利過關，消除單獨培訓的危機。”
子興立時有了精神：“小南不是在開我玩笑吧？你真的有辦法保證文老師不消我的進階點？我是真不想去那單對單培訓。”
雨南道：“恩，是有一個，不過現在保密，而且還不知道靈光不靈光。”
現在子興看了看在座的同學，再看了看文老師的表情，很顯然，這法子是靈光了，但就不知是否靈光過頭了。子興苦笑，心裡想到：雨南這混蛋也真敢幹，在進階場還玩這~~~唉~點多的人就是牛氣~~。這回過後，看來我也得找幾個作品沖沖點啦~~
文老師終於開口：“子興，情境要始終貫穿，不能出現裂痕。一開始演的是灰狼，到最後就必須是灰狼。恩，你還是缺乏練習啊。”文老師舉的灰狼例子，是上學期一個童話劇的經典作品練習。
子興和雨南相視苦笑，看來唯一沒有轉移成功的就只有文老師的目光了，興爺你自求多福吧。
文老師剛纔的比喻深刻地揭露了子興在三階表演層面上的不足，用雨南自己的話說就是太不穩定。
布式三階的表演重在體現情境，情境又是貫穿整個故事情節的，體現情境的基本要求就是穩定，合理，適時。穩定需要量的積累，單靠理論的說明很難體會其真髓。
文老師說完，淡淡地看了雨南一眼，說：“雨南，下課後到辦公室來一趟，另外，你還參加布式的進階考覈嗎？”
雨南道：“文老師，我想沒必要了，我放棄這次機會。”
文老師點了點頭，道：“恩，你們倆下去吧。（轉向圈中）蘇明、文靜準備，本輪考覈蘇明。”
下了臺子的雨南向林菲發了條短信：菲菲姑娘，我可能得失約了。
林菲回：怎麼了？
雨南迴：我被一個我不能拒絕的人強行約走了。
三分鐘後，林菲回：我就是你能拒絕的了？來不來隨你。
雨南笑着，回：生氣的話，對皮膚不好，要時常保持微笑，這句話是誰說的來着~。
一分鐘後，林菲回：滾！
雨南咧着嘴，心想：偶爾捉弄捉弄林菲還是很有趣的。呵呵。
“他好像不怎麼擔心下課後，文老師會如何對他。”吳麗關切地看着獨自咧嘴傻笑的雨南，眉頭皺了皺：“這混蛋在想什麼呢~~”
辦公室
坐着兩人。
文老師喝了口茶繼續說：“我知道你們現在對於能力的訓練和評測非常在意，校方也是如此，所以歷年來都花了大量的精力在星榜上，力求它的公正、完善。你能達到星榜三星，無疑已經證明了你的能力，也是我們班的驕傲。這點你做的很好了。”
“文老師謬讚了。“眼前的雨南有些不好意思地說。
文老師頓了頓，知是眼前的學生並沒有被自己說動，接着道：“我帶了很多屆的學生，其中也有幾個像你這樣的學生，能力出衆，出類拔萃，他們都希望挑戰能力的巔峰，可是成功的很少……失敗的代價卻太大了~，會導致整個表演體系的混亂、崩潰。因此我希望你慎重考慮。作爲一名教師我該提醒你的，你接下來要走的路很危險，你還要繼續麼？”
文老師說的問題雨南都想過，只是再由一個長者、爲人師表者說出來，又是一番刺激，不由得又開始陷入思索。
文老師看了看雨南，接着又道：“表演上要有所進步，生活的體會、領悟是必不可少的，生活中的體會、領悟作用於表演有助於提高表演能力，但是這些東西都是急不來的。你現在還年輕，很多東西未接觸，體會領悟的自然不夠，這種情況下，要迅速提高表演能力，是事倍功半，很辛苦的。與其這樣，倒不如把現有的精力放到單一的方面。你對布式有種天生的靈感，努力下去會有一個很好的前景……”
雨南從沉思中回過神，並沒聽進文老師剛纔的勸導，打斷了文老師說道：“文老師，我想明白了。如果我現在放棄對斯式表演的探索，我覺得之後的自己一定會痛恨自己今天的懦弱。另外我更相信自己，在表演上，別人能做到的我也能做到，而且我要做的比他們更好。”
文老師對上了雨南自信的目光，緩緩說道：“恩，在表演上，就該有這樣的自信。好吧，也別怪我太羅嗦，畢竟校方有規定，在校的每一個學生一旦決定了學習或者轉向其它式的表演體系，一定要做好其思想工作。……恩~，這是給你的（雨南接過本子）。拿好你的斯式進階本，和布式進階本一樣，每個月中旬上交覈實。”
一月裡，教師會在學生進階獲點時通知學生，扣點通常不通知，除非像子興這般徘徊在單對單培訓邊緣的或有例外。
學生在拿下每一進階點時，會在當天寫明獲點的課程及原因，然後附上對該階練習的一個小結。
每月的月中核實，主要工作有三，一是計算學生本月的進階點數，檢查學生的分析和小結；二是計算扣點，打印新報表，備份校表；三是該任課老師給學生在該階的建議和方向。
雨南開心地道：“哈哈，終於到手拉~~（不住地親吻本子）。我就知道，文老師是個開明的人，不忍心限制本天才的發展。我一定不會讓文老師失望的。”
文老師看着雨南，不住搖頭微笑。
“那麼文老師，要沒什麼事，我就先出去了。”雨南見文老師笑着不語，一陣發慌。心裡想着：還是趕緊溜號爲妙，萬一文老師突然看不過自己這麼囂張，收回進階本，那可就玩大了。
文老師點了點頭，雨南立馬一溜煙地消失了。文老師看了看門外飛奔的雨南，脫下眼鏡擦了擦，一邊自語道：“希望能成功吧，別又毀了一好苗子。……唉~~。”
文老師靜靜坐着，似乎陷入了什麼回憶當中。