爲了進一步瞭解學生，復讀一班的班主任逐個找班上的同學談話。
晚自習期間，班主任繼續找學生談心。此時的亦穎正在埋頭與書本上的題目作鬥爭。
一位同學坐過來輕輕敲了敲她的課桌，悄聲說：“亦穎，老師讓你去辦公室。”
“我知道了。”放下手中的筆，起身離開了座位向辦公室的方向走去。
老師會跟我談些什麼？我又要怎麼回答老師對我的提問，心中多了一些緊張，步伐也變得慢了起來。
在亦穎的認知裡，班主任永遠是一張嚴肅的臉，看了讓人心生害怕。
對於在班上排名墊底的亦穎恨不得要從這個班主任的視線裡消失，亦穎覺得自己連站在他面前的資格都沒有。
“老師，我來了。”亦穎走進辦公室。
“亦穎，先坐。”班主任指了指旁邊的椅子。
“亦穎，我和你伯父是老朋友了，從你伯父那裡我也瞭解過你。”看來是班主任是發現了亦穎的拘謹，想要改善一下談話的氣氛。
“亦穎，這段時間在班上學習還行嗎？你高考的成績不太理想，我不知道你跟不跟得上老師的步伐。”
“還好，跟得上。”
亦穎心想着：老師是真的在擔心我的學習---還是隻是不想讓我成爲一班的‘後腿’？
“班上的同學大多是從縣城的重點高中的，和他們的相處有問題麼？你平時不愛說話，要學會如何與人相處啊！多與同學交流交流，有什麼不會的可以請教他們。人總是交朋友的。”
“我知道，班上的同學都很好，我以後會多與他們接觸的。”亦穎低着頭回答，聲音越來越小，可能是在爲自己的心虛做掩飾。
無論她怎麼做怎麼去改變，也達不到別人所期望的那個模樣，她也做不到真正自信地站在所有人的面前證明自己。
儘管是在曾經的高中三年的班上，在得到老師和同學的重視和羨慕時，心裡都存在着不真實，認爲一切都是一場夢。
更何況，在這個復讀一班裡，沒有當初的一切，亦穎怎麼可能擁有自信呢？
“亦穎，這次的月考你有什麼打算？有目標嗎？”班主任問道。
“我要進班上的前二十。”亦穎說道，也許只有學習時才能讓亦穎忘記所有的困擾。
“前二十？班上總共才四十多人，你現在的排名接近四十，前二十名？你可能嗎？”
亦穎沒有說話，敏感的心再次產生波動，老師的話到底是是什麼意思？覺得我的目標不切實際麼？不可能嗎？
我就是要證明這個目標是可以達到的，亦穎期待着自己能夠成功。
