李煦做了兩個乞丐的大哥，頓感說話底氣硬了些：“既然咱們是兄弟，總得想想以後的日子。”
“以後的日子麼？我得先把前街的那羣潑皮揍一頓。”小喬做出義憤填膺的樣子，“我們每天討要來的錢，都要分他們一半，否則，他們就要打我們。現在有大哥撐腰，我們不怕。”
學校教學具有其自身優勢，但它的缺陷也十分明顯，因爲學生素質的差異，造成教學成果的不統一，所有學生不可能處於同一水平線。在學校教育中，每個學生的學習能力和成績都有區別，對於學校老師而言，很難同時滿足不同學生的需求。在此情況下，以“因材施教”爲特徵的個性化輔導機構，解決了這個矛盾。一方面，它是對學校教育知識的補充和強化，另一方面，他又能根據學生的個體化差異，有針對性地對學生進行輔導，提高學生的綜合能力。
但也有專家表示，課外輔導班要“精”不要“多”，讓孩子多學點知識的出發點是好的，但家長一定要尊重孩子的意願，謹慎選擇，以免給孩子太大壓力。另外，給孩子選擇課外輔導班不要盲目跟風，別看人家的孩子上輔導班就非得讓自己的孩子也上。要結合孩子的特點，有針對性地選擇。此外，要根據孩子的接受能力選擇輔導班，不要給孩子造成負擔。
面對眼花繚亂的各種課程，不少準備報名的家長都感覺不知所措。輔導機構的專業老師則表示，除了根據學生興趣外，還應該根據同學自身的學習進度和情況進行報班。目前各大輔導機構都有提供免費的評估服務，學生和家長在決定前可以先做評估。
“大哥，你出了一頭汗。起來吃些東西，天亮了。”李煦努力睜開眼，原來是小喬使勁搖着他的胳膊。李煦渾身無力站起來，突然腦中靈光一閃：梨樹？如果能重新找到梨樹，是不是可以找到回浮樑的路？但當時慌不擇路，梨樹究竟在什麼地方？
打架還能討到好處？”邊說邊跟着小喬跑到前街。
對於今年參加高考的藝術類考生，藝考後最大的衝刺就放在文化課上了，而由於這些同學每人的層次都不同，最好選擇“一對一”的輔導方式，這同樣適合偏科生。
一對一課程是對各個層次學生進行“量體裁衣”的課外輔導類型，老師會根據每個同學制定不同的學習方案，輔導效果是各種輔導中最好的，當然也是收費最貴的。想把學校課堂上學
到的知識變成自己的，就必須在課後對知識進行查漏補缺和歸納總結，同步班幫助學生進行小跨度單元複習。課外輔導機構的開學之所以晚於學校，就是要等學生在正式課堂中學習了一定知識點後，再來課外輔導機構進行補充性的歸納總結，輔導機構的課堂會根據教學大綱，梳理出知識點並進行鞏固加強。
百無一用是書生，小喬後悔不該來逞能，被李煦的幾手“顯擺功夫”騙成這般下場，一跺腳：要死也得死一起，掄開棍子衝過去，先打倒一個，未等回身便被人攔腰抱起摔在地上，身上不知捱了幾腳。
三、四年級的同學多數都是報特色的興趣班，如奇趣作文和奧數等，主要是提升學習的興趣。低年級的課堂教學以快樂學習爲宗旨，寓教於樂，課堂氣氛會非常活躍。例如學生在奇趣作文班上覺得寫作文很有趣，而且有成就感，愛上寫作文就不會覺得寫作文是一項負擔。
對於今年參加高考的藝術類考生，藝考後最大的衝刺就放在文化課上了，而由於這些同學每人的層次都不同，最好選擇“一對一”的輔導方式，這同樣適合偏科生。
一對一課程是對各個層次學生進行“量體裁衣”的課外輔導類型，老師會根據每個同學制定不同的學習方案，輔導效果是各種輔導中最好的，當然也是收費最貴的。想把學校課堂上學到的知識變成自己的，就必須在課後對知識進行查漏補缺和歸納總結，同步班幫助學生進行小跨度單元複習。課外輔導機構的開學之所以晚於學校，就是要等學生在正式課堂中學習了一定知識點後，再來課外輔導機構進行補充性的歸納總結，輔導機構的課堂會根據教學大綱，梳理出知識點並進行鞏固加強。
小喬的突然加入緩解李煦的困境，他突然想起師傅穿九宮時的情景：你得會躲會防，尋機動手，死搬硬套豈不是吃虧？
眼前的十幾個人登時化成木樁，李煦左腳守住中宮，左撩右撥，見招拆招，借力打力，將周圍的幾人打散之後，又趟起泥步，穿棱其中，前劈後踢，先是打倒大喬周圍的幾人，又放倒小喬身邊的幾個。那十幾個潑皮正打得肆意興性，不想眼前忽見人影閃過，還未及出手，或當胸挨一掌，或被對方雙膀發力震出，幾個回合便打得哭爹喊娘。
李煦拉住二人：“走吧，下次他們鬧事再打。別整出人命。”
三人回到破窯，小喬問：“大哥，你有如
此功夫爲什麼不早早出手？害我和大百白白捱打？”
“不可隨意出手。”李煦支吾半天，“師父告誡過我，即使有功夫也不可動手打人。”
你師父夠迂腐。小喬心裡暗罵，摸着浮腫的臉頰沒發氣地說，“大喬，你給我打點水，我擦把臉。”
李煦見大喬小喬擦洗完臉上的血跡躺在窯前曬太陽，感到無趣，走進破窯盤腿靜坐，氣走小週天。自從去年伐毛洗髓，在師父的幫助下打開任督二脈，李煦的氣功得以登堂入室，但氣行大周天還不流暢，更不用說像師父李英那樣可以打通奇經八脈，氣達四肢百骸。
一對一課程是對各個層次學生進行“量體裁衣”的課外輔導類型，老師會根據每個同學制定不同的學習方案，輔導效果是各種輔導中最好的，當然也是收費最貴的。想把學校課堂上學到的知識變成自己的，就必須在課後對知識進行查漏補缺和歸納總結，同步班幫助學生進行小跨度單元複習。課外輔導機構的開學之所以晚於學校，就是要等學生在正式課堂中學習了一定知識點後，再來課外輔導機構進行補充性的歸納總結，輔導機構的課堂會根據教學大綱，梳理出知識點並進行鞏固加強。
這類學生只是掌握了基本概念的應用，得到的分數大多是送分題，沒有形成良好的思維模式，學習中遇到了瓶頸。銳林“滿分英才班”針對中等以上的學生依託“滿分特訓體系”，幫助學生強化解題思路、應試技巧與良好的學習習慣的養成，突破學習瓶頸。滿分特訓班接近滿分卻總與滿分。
李煦等得心急，終於看到大喬小喬晃晃悠悠走來：“你們倒好，在外面吃喝飽了，我還沒吃飯。”
“大哥，你哪裡曉得，鄴都城不大乞丐太多，哪容易討到飯？”兩人從懷裡摸出兩塊饅頭，半碗涼拌黃瓜，“你湊和吧，這兩塊饅頭還是我們省下的。這年月做個好乞丐也不簡單。”
李煦實在憋屈：長這麼大竟向乞丐討要殘羮剩飯，過着像豬一樣的生活，什麼時候變成這種德性了？簡直連乞丐還不如。可眼下肚子餓管不了許多，三口二口塞下饅頭，黃瓜的餿味令他難以下嚥，賭氣扔到一邊：“咱們不能這樣混下去，總要做些正兒八經的事情。”
“大哥，你這話說到我們心坎上了。”小喬坐在李煦身邊，“今天我跟大喬商量過，今年在鄴都的丐幫定規矩大會上我們要出人頭低。”
（本章完）