夜近二更，近三百人分頭行動，一撥人分頭去各處官署放火，一撥人藏在“悅來福”客棧後院的牆外各處，另有一撥人在城外接應。慕容繼功和李煦及大小喬潛回客房靜待火起。
慕容繼功坐在圈椅上，優閒地喝着茶，一副勝券在握的神情。二更天的鑼聲剛響，城東的節度使府方向火光沖天，緊接着，主要街道店鋪、倉庫場院、營房官舍一併火起，火焰沖天，敲鑼聲、哭喊聲、跑動聲夾雜着房屋倒塌聲，慕容推開窗戶，“成了，動手。”說完，從窗戶躍下，落地後，打個唿哨，拉開院門，涌入幾十人，撲進店裡，看住各間客房，牆外四周尚有四五十人望風瞭哨。李煦和大小喬三人跑到後院，慕容繼功首當其衝，找到一間庫房，一腳踹開房門走進去。
凡參加測試者都能獲得電影票或者電話充值卡一張。精誠個性化學校爲了打造行業的龍頭地位，特別公開招收最有提分潛力的學生，對於潛力學生，精誠個性化學校實行折扣活動。判斷方式爲精誠個性化教學專家精心研究的測評試卷。只要學生自行或家長陪同到精誠個性化學校諮詢處做一套潛能測試題，在成績統測後，根據成績劃分潛力和折扣範圍，最高者可以免單。此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。
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李煦穿過混戰的人羣，衝到城門前，左右分掌，打倒兩個護着城門的士兵，又擡腿踢翻一個，伸手擡門栓。木頭門栓又長又重，一個人擡起來費力，大喬和幾個壯漢跑過來，拼力擡起門栓，剛要推門，身後又射來幾排羽箭：搜巡的衛隊聽到西門方向發生廝殺，幾路人馬一起趕過來。
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“東西重要還是命重要？”小喬忍不住罵，眼睛落到馬背的箱子上，“大哥，你說，那箱子裡能是什麼東西？慕容他爹老慕容能留什麼好東西？”
“我哪裡知道，一定是好東西，不
然，他也不至於費大力氣回來取。”李煦點頭，“看箱子就知道有些價錢。”
“大哥，要不我們砸開看看？”大喬從地上爬起來。
“算了吧，說不定慕容他們在後面。日後有機會還給他。”李煦站起身，“畢竟是他老爹的東西。”
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“大哥……”小喬攔住李煦，“人爲財死，鳥爲食亡。我們有錢了，你怕什麼？”
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李煦裝出高興的模樣：“我們跑錯了路，這不正往回走？打算休息一下。”
慕容繼功走過來，拍拍箱子，冷笑幾聲，又打開箱子看看，合上箱蓋，“算你們走運沒碰到官軍。起來走吧？”
“去哪？”李煦問。
“先回嵫陽山。”慕容繼功說完，頭也不迴向西走去。李煦和大小喬拉着馬，夾在衆人中間又回到嵫陽山，一路上大喬小喬相互擠眉弄眼，到嘴的鴨子飛了，心裡別提多懊喪。嵫陽山上臨時搭好幾個草棚子，衆人吃完飯，三三五五找地方睡覺。下午申時，慕容將衆人集合到一起，“兄弟們，我們去兗州府鬧了一通，官軍自然不會善罷干休，此外不易久留，收拾一下，馬上退往嶧山，那裡山高路險，巨石林峭，易守難攻，是個起事的好地方。”
慕容一此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽記住了，衝出去後往嶧山去。”說完，將扇子別在身後，對李煦說：“跟緊了，看好東西。”
官軍走到半山，列好陣式，旗門左右分開，馳出一名校尉，“節度使大人吩咐：爾等匪賊已經被圍，休存僥倖，還不快快投降？放下刀槍者不予追究。否則，格殺勿論。”
聽到校尉的喊話，匪衆一陣搔亂，慕容見狀不妙大叫：“兄弟們，別信他們，投降也是死，併肩子上吧。”說完，第一個衝上去。此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響
的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽面對千號官兵面前絲毫不落下風。李煦拉住大喬和小喬說：“不要分開。在鄴都見面。”
慕容打倒兩個官兵，回頭對李煦惡聲呼道：“你不動手還等什麼？”
李煦見慕容的模樣心裡一陣厭惡，不得已抽出大刀隨在慕容身後奮此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽嘴裡大喊：“陳二毛是奸細！”跳到慕容繼功身後，出其不意揮刀猛砍。
慕容躲開迎面刺來的長槍，不經意看到身側的李煦突然拿刀砍向自己，心裡大驚，急忙偏頭，刀掛風聲從面門前掃過，臉上一陣劇痛，鮮血立凡參加測試者都能獲得電影票或者電話充值卡一張。精誠個性化學校爲了打造行業的龍頭地位，特別公開招收最有提分潛力的學生，對於潛力學生，精誠個性化學校實行折扣活動。判斷方式爲精誠個性化教學專家精心研究的測評試卷。時流下來，糊住左眼。他大叫一聲：“小賊，你……”幾名官兵圍住他，長槍交叉刺向他的腰和前胸。
“大哥，我們跑到哪兒了？”小喬也下馬，任它們自行到路邊吃草。
“我也不知道，不過，兗州是無論如何回不去的。”李煦坐在路邊，撥下一根枯草，咬在嘴裡，一天沒喝水，肚子也餓了“去前面的村子看看，打聽去鄴都的路。”
村裡並不算太大，樹木茂盛，地裡種着許多石榴樹，溪水流經村邊，此次測評主要圍繞學生自身的非智力因素，分析影響的學習的主要阻力，如不自信、不踏實、不堅持等原因，再此基礎上判斷你的提分潛能。基本與現階段的成績不掛鉤。首先，學生進行測試，相關教師對測試做系統的分析。專業教師分析試卷做出相應的提分方案和折扣方案。凡是參加此次活動的學生和家長均能夠獲得手機充值卡、電影票等附加贈品。針對在非智力因素上出現的問題，精誠個性化學校完全針對學生弱點，對其進行教師分配，把擅長輔導此類學生的老師進行恰當分配，確保提分，保證精誠的聲譽。李煦好奇，問一位看熱鬧的老人：“老丈，這是幹什麼的？今天是什麼節日？”
“哦？那去旗艦校鄴城怎麼走？”
“鄴都？往北，過河。不過，今天時間來不及的。……我以爲你們軍爺打算去陳橋驛館呢。”
“陳橋驛館？”李煦有些納悶，這個地方聽着耳熟，奇怪。
“好。”李煦扶正馬鞍，陳橋聽起來耳熟，一直縈繞在腦子裡卻揮之不去。
明華寺始建於梁太祖朱溫時期，幾十年來香火鼎盛，寺裡記名和尚有二百多個，至於俗家弟子更是無法統計。漢白玉的山門高有二丈，上書“天下名寺福至隆歸”金字，門柱左首上聯是：明佛法弘釋宗滄海雲天天清一色；下聯是：華教義佑善徒浩然正氣氣清宇內。二十八個描金字爍然發光。
沿石階進入寺中，硃紅的寺門，上書“明華寺”三個大字，門樓內左右增長天王、持國天王、多聞天王與廣目天王各持法器，青臉靛面，面目猙獰。院子中間放一座三寶玲瓏銅爐，清煙嫋嫋，一羣善男信女跪在周圍，手拿一柱朝天香，虔誠地頂禮膜拜。大雄寶殿內長明燈下，法器陣列整齊，香火繚繞，黃幃輕掩，佛祖含蓄微笑，俯看庭中喃喃祈禱的芸靶衆生，安心自得享用眼前人間的供奉。十幾個和尚反覆誦唸着“南無阿彌陀佛”，偷眼打量着往來的香客，眼神在女香客的胸前身後掃來掃去。
（本章完）