之後的半個月裡，每日申時學堂一放學，我便被蔣勇接到私塾裡，按照計劃跟着鄧訓複習琴棋書畫這些課目。
也很奇怪，我完全沒有把握之事，在他的引導鼓勵下，總會展現出一個令自己也驚歎的結果來。面對自己不斷被他開發出來的新技能，我震驚不已：我不過是個商戶之女，居然琴棋書畫樣樣精通，甚至果然也如他所說，我還會角力和箭術。
當我用一把一石重弓，擡手便將百步之外房樑上的一隻鴿子射下來後，我在鄧訓讚許的目光下，第一次感覺到了自信。我相信自己能夠當好私塾的女先生。
這日，在商議完次日我就正式給孩子們行課之事後，鄧訓突然道：“我以前還教過你劍術，要不我們過兩招找找感覺？”
我還學過劍術？雖然有些驚詫，但習慣了被自己無所不能的技能震撼，我幾乎沒有多想便點頭答應。
鄧訓讓蔣勇取來兩柄薄窄的長劍，隨手抓了一把便朝我扔來。眼見那長劍撲面而來，我只是一個滑步倒腕，便將長劍穩穩接住。
“你攻我防。若你能在十招內製住我，我可以給你十個提問機會。”鄧訓定下了比試條件。
與鄧訓相處，除非是我特別問起，他一般不會主動說起我們以前的事情。我問他爲什麼，他說不想把他的記憶強加給我，要讓我自己慢慢回想，慢慢分辨。
今日他既然開口許下十個提問機會，我便想努力一搏。
不待他說開始，我手腕一抖，便直直向他刺去，他卻只是側身一閃，便輕鬆避開。一招失算。我便急速移步，舉劍橫掃，他卻豎劍一檔，化解了我的進攻。我越發急切，手中的長劍頻頻出招，斜刺、橫劈、豎挑，直舞得我自己都眼花繚亂……
“……八、九、十。到了！”
鄧訓的劍招數完，我卻連他的衣袍邊兒都沒挨着一下，更別說贏得那十個提問機會了。我失望不已：原來，我也不是什麼都學得好。
鄧訓轉身遞了茶盞給我。笑道：“你的劍術是我教的，輸給我也很正常。這樣，我再給你一次機會。我左手持劍，還是那個條件，你要再試試麼？”
怎麼不試？我當即將茶盞擱下，抓了劍便朝他砍去。鄧訓慌忙用左手抓了桌几上的劍，反手格擋。
畢竟他是左手。應對的速度比右手要慢一些。我不給他適應的機會，接連三個狠招便撲了上去。前兩招，他都靈活避開，唯獨最後一招他的左手還沒倒轉過來，我的長劍便直逼他的前胸。
情急中，鄧訓的右手一把抓住我的手腕：“你還真想殺了我不成？”
我怔怔愣住：“你。你以前也說過這句話？”
“你想起了？”鄧訓眸中閃過一絲喜悅。
我右手一鬆，長劍“鐺”的一聲墜落在地，在鄧訓欣喜探詢的目光中。我順勢貼入他的懷中，在他愣怔之間，反手便卡住了他的脖子。
“我贏了。五招之內就制住了你。”我展顏一笑。
鄧訓臉上浮起一絲苦笑：“這是美人計麼？”
我一愣，方纔覺得自己與他這般姿勢，有些曖昧不清。當即鬆手退開一步。此時，落日遲遲。一片橙紅的夕光鋪滿了整個庭院，讓我感覺自己的麪皮有些發燙。
鄧訓又道：“說好是比劍，你用擒拿技制住我，不能做算。”
不作數便不作數吧，此刻我只想倉惶而逃。
辭別鄧訓，走出私塾後，我有些惶惑：我那原本空蕩蕩白茫茫的腦海中，不知何時起，竟裝滿了他的影子。
待走進自家宅院，看見在庭院中晾曬衣物的我娘，我便又鎮定下來：一定是我接觸的人太少，所以腦子裡就只有這幾人的影像。
第二日卯時我便起了牀，梳洗後用過早餐，仔細挑選了件青色素裙換上，便振作了精神去往私塾開始我的執教生涯。
走進巷子，我便遠遠望見一身白衣的鄧訓負手立在私塾門口。薄霧散盡，晨曦初照，他高頎的身影越發顯得卓然清俊。過往早起的街坊都在向他打招呼，他則面帶微笑，一一頷首回禮。這模樣，還真有些爲人師者的朗朗風姿。
“鄧公子早！”我也走上前去，如街坊一般問好。
鄧訓瞥我一眼，笑道：“蘇先生早！”
“學生們來了麼？”
“快到了。”
我便和他一起立在私塾門口，等候學生入塾。很快，三三兩兩的學生便從巷子兩頭走來，到了私塾門口，見着我們都無一例外躬身施禮：“鄧先生早！蘇先生早！”
鄧訓則微笑着一一給學生們點頭還禮。
“他們怎麼都知道我啊？”我驚訝問道。
“早幾日前，我就給他們說過聘請蘇姓女先生的事了。”
待十五個孩子全部入塾，我便在鄧訓帶領下，正式與孩子們見面。這些孩子年齡不等，大的八九歲，小的五六歲，從衣着打扮便能看出，幾乎都是出身市井貧寒人家的孩子。若非日後我在街巷中見到錦衣玉食的富家子弟，我還以爲高密城中住的都是清貧人家呢。
有了鄧訓前期的鋪墊，孩子們對我很是歡迎。爲了拉近與他們的距離，我第一堂課教的是繪畫。畢竟剛開始接觸繪畫，我不要求他們懂得那些深淺濃淡的點染筆法，只想讓他們喜歡上紙筆，喜歡上用線條來表達自己的想法。
尋思後，我便給孩子們下發了紙墨，讓他們畫出自己的家。
我在課室裡行走，看見有個孩子的畫很奇特，空曠的畫紙上，只有幾個大小堆疊的圓圈圈，既象是幾個圓芋頭，又像是壘在一起的幾塊鵝卵石，我好奇問那個長得圓墩墩的小男孩畫的是什麼。他便告訴我他畫的是阿爹和阿孃。圓圓的腦袋，圓圓的身子。
還有個瘦瘦的小姑娘，在紙上畫了好多糖葫蘆。我俯身問她爲什麼畫糖葫蘆，她說她的阿爹是賣糖葫蘆的，看見糖葫蘆就到家了……看着這些笨拙童稚的小手，勾勒着一條條簡單粗疏的線條，我不禁被他們天真的想象打動。
讓孩子畫過自己的家後，我又讓他們一個個拿着自己的畫作，上臺給大家介紹自己和家人。起初，孩子們還有些害羞。說話有些結結巴巴，在我的鼓勵之下，大家慢慢就放開了。
畫圓芋頭的胖男孩叫丁卯。家住城南，阿爹開了屠宰鋪子。
畫糖葫蘆的瘦女孩叫尹頤，家住隔壁的鐵匠巷，阿爹在賣糖葫蘆。
將一頭水牛認作家人的陳知，家在城郊七裡外的河崖村。爲了讀書，寄住在城東開裁縫鋪子的姑姑家。
……
聽他們一一介紹之後，我也將這些孩子認得七七八八了。
說起來，這第一堂課我什麼都沒教，可孩子卻都十分高興。下課的鐘點敲響了，他們依然不捨得擱下畫筆離開課室。
下課後。我便發現鄧訓立在課室門口。他給我遞上涼好的茶水，笑道：“我以爲你會給孩子們認真講解調墨、運筆、暈染這些基礎知識，沒想到你卻用的懶人教學法。一堂課幾乎都是孩子們在說。”
“這樣可以嗎？”我對自己的教學方式不太確定。
“很好，孩子們會喜歡上繪畫這種表達。”
得到鄧訓的認可，我便放鬆下來了。以後的繪畫課上，我不但讓孩子們自己想象畫面，還鼓勵他們彼此間用圖畫來交流。最有趣的是一次課堂上。丁卯和陳知撲在一張紙上畫起了蹴鞠賽，邊畫嘴裡還邊嘀咕。雖然弄得滿手滿臉的墨汁，兩人卻鬥得不亦樂乎，圍觀的孩子們也紛紛叫好。
孩子們喜歡蹴鞠，不如帶他們到郊外的河灘地真正的踢上一場？讓他們在玩樂的同時，認真觀察人物和景緻，再回到客堂，他們對線條便會有新的認識。
心下這麼尋思後，我便找鄧訓商議，他當即便贊同了我的想法。
只是，帶孩子出私塾，需要告知孩子的家人。蔣勇帶着鄧訓和我寫下的十五封親筆書函，花了兩天時間纔將此事通知到每位家長。
那一日，孩子們齊齊換上緊身衣褲，帶着爹孃爲他們準備好的乾糧和水囊，早早來到私塾。在我和鄧訓的帶領下，一行人出城往東，徒步行走了六七里路，來到蔣勇事先查看過的一處平坦河灘地。
在那片長滿青草的河灘上，鄧訓將男孩子分爲兩組，爲他們講解了蹴鞠的遊戲規則後，便帶着他們在灘地上奔逐起來。幾個女孩子在旁邊看着眼熱，我便要鄧訓重新分組，將女孩子也分別編進兩支隊伍裡。
我的話剛說完，丁卯和陳知這幾個大點兒的男孩子便不同意，說女孩子會拖後腿，不跟她們玩這個。
沒想到這倆熊孩子還欺負女生，義憤之下我便豪言壯語道：“誰說女孩子拖後腿？我就比你們鄧先生還玩得好。”
“蘇先生還會蹴鞠？”丁卯圓溜溜的小眼睛裡寫滿了懷疑。
我的腦海裡雖然沒有自己參與蹴鞠的影像，可我聽秦珊吹噓說我們小時在竹林裡踢圓如何如何厲害，我便確信自己的蹴技不會很差。我當即皺眉道：“你們不信？”
男孩子們當即吆喝起來：“蘇先生和鄧先生來比一比，比一比！”
我側首看向鄧訓，卻見他抱臂而立，滿眸含笑：“真要比麼？”
我心下一橫，當即道：“比就比啊。”
聽我說同意比試，女孩子們便紛紛給我加起油來：“蘇先生加油，蘇先生加油！”