難得做通了副指導員的思想工作，接下來就好辦多了。
經過兩天的準備後，舒爾卡就開始了針對教導團的第一節課……由於時間緊迫，在舒爾卡訓練教導團時游擊隊就已經按小隊分組展開了訓練。
訓練科目主要有狙擊、爆破、地雷、偵察等。
這其中主要是爆破，也就是學習各種炸藥的相關知識……這很容易理解，他們往後的任務主要就是炸鐵路、橋樑、倉庫等。
這看起來似乎很簡單，綁上炸藥然後將其引爆就可以了。
但其實是“外行看熱鬧內行看門道”，炸鐵路也許不難，但是橋樑、倉庫或是重要的建築……如果不知道相關的知識或是不知道基本的爆破知識，很可能會沒有炸到重點而造成破壞力不足。
這方面的訓練倒不是大問題，瓦連卡少校安排幾十個經驗豐富的工兵下去……這些工兵都是爆破方面的專家，各種炸藥、地雷之類都玩得很溜，教這些游擊隊員就綽綽有餘。
舒爾卡要做的，就是把教官的思想給擺正了，然後再通過這些教官去把游擊隊員的思想扭過來。
“同志們！”舒爾卡走進教導團所在的會議室就開始了第一堂課，副指導員及加夫裡洛夫少校等人也在旁聽，他們需要知道訓練的過程和方向。
“我知道你們作戰勇敢！”舒爾卡說：“這是你們來到這裡的原因之一，我們甚至有可能在戰場上一起戰鬥過！”
舒爾卡說的沒錯，機械化第9軍從基輔突圍的時候其中有些官兵就負責打開缺口。
臺下的官兵們臉上或多或少的露出了自豪的笑容。
正所謂“千穿萬穿馬屁不穿”，對於士兵來說最好的馬屁就是“榮譽”。
然而舒爾卡卻話鋒一轉：“但是，我需要你們把之前的作戰方式忘掉，所有的，包括往後你們訓練自己的小隊也是一樣！”
官兵們臉上一陣錯愕，過了好一會兒纔有人問了聲：“爲什麼，少尉同志？”
“你們一定聽說過德國人的‘勃蘭芬堡’部隊了！”舒爾卡反問。
“是的，當然！”
“我們要組建的就是類似這樣的一支部隊！”舒爾卡說。
“可我們不會德語！”一名軍官疑惑的問道：“德國人學會了俄語和我們的習慣才能混進來……”
“我們不需要學會德語！”舒爾卡說：“同志們，我們是被侵略國家，德國人在我們的土地上作戰！當然，這不是什麼值得炫耀的事，但我們卻有一個優勢，我們可以混在百姓中執行任務！”
教導團成員們聽到這裡不由紛紛點頭，他們大慨知道這是怎樣的一支部隊了。
加夫裡洛夫少校聽着這些話時就不由暗暗點頭。
舒爾卡這是在“因材施教”，他對副指導員說的話與對教導團說的話乃至舉的例子都是不一樣的。
對副指導員這樣的政工人員……要知道他們平時也沒少做安插眼線之類的事，所以對間諜、特工就頗有了解，用他們舉例副指導員就感同深受。
其實，舒爾卡原本還想用政工人員“打小報告”來舉例：你們的眼線能不藏着揶着，光明正大的站出來“不怕犧牲勇往直前”嗎？
不過舒爾卡當然不能這麼說。
用間諜、特工就很好的繞過了這個尷尬點，而且副指導員也能理解。
而對會議室裡的這些從軍隊裡篩選出來的教導團成員，如果跟他們說“間諜、特工”，他們雖然也知道，但卻基本沒慨念。
但只要一說起德國人的“勃蘭芬堡”部隊……這可是他們深惡痛絕的，尤其蘇、德戰爭爆發初期，德軍“勃蘭芬堡”部隊總是先一步滲透進蘇軍隊伍中，然後獲取情報、搶佔橋樑、倉庫、交通要道、襲擊敵人指揮部等保證後續的裝甲部隊能快速通過。
最讓蘇軍痛恨的還是：德“勃蘭芬堡”部隊還會僞裝成蘇軍軍官，然後在戰時“親赴戰場”對前線部隊下令……沒有戰鬥經驗的蘇軍士兵就像傻瓜一樣接受命令然後被包圍、被切割、被俘虜。
正所謂“痛定思痛”，他們纔剛剛在戰鬥中受到了打擊傷口還沒痊癒，當然知道類似“勃蘭芬堡”一樣的部隊是什麼樣的部隊，於是很快就有了方向。
“我們與‘勃蘭芬堡’部隊的另一個區別是……”舒爾卡接着說道：“他們的目標是配合裝甲部隊及後續部隊的進攻，所以他們要保證橋樑、鐵路等設施的安全。而我們的目標，是打擊他們的後勤拖住他們前進的腳步，所以我們的目標是破壞橋樑、公路、鐵路以及他們的倉庫等設施，清楚了嗎？”
“是的，少尉同志！”教導團成員紛紛點頭。
這並不難理解，雖然那些鐵路、公路都是蘇聯的。
接下來重點來了……
“爲了更好的完成這些任務！我希望你們能記住這幾句話，然後將它們貫徹到對敵人的戰鬥中去！”
說着舒爾卡就在黑板上寫了幾行字：“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”。
這就是游擊戰十六字訣。
它的核心其實就是一個：不要與敵人正面衝突。
這當然是正確的，游擊隊人少槍少戰鬥力差，只適合分散作戰積小勝爲大勝不適合與敵人打硬戰。
但如果舒爾卡這麼跟教導團成員說的話，一方面難理解另一方面也難記憶。
但游擊戰十六字訣就簡單多了……它是具體的戰術，具體說明敵人進攻時該怎麼做，敵人停下休息時該怎麼做等等。
尤其還是方便記憶，這樣即便是在緊張的戰場上也不至於忘了然後亂打一氣……不過蘇聯人常常這樣，舒爾卡也不確定他們能否領會其中精義。
但主要問題不在這。
“少尉同志！”這時一名軍官狐疑的問道：“這麼做，如果被認定爲逃兵怎麼辦？”
舒爾卡將目光轉向了副指導員，現在就是他發揮作用的時候了。