“我知道。我認錯。我是你老婆。”六六爽快承認安裝紙人機關的錯誤，以及大規模繁殖麻辣、清湯二代、三代的企圖。
最後一句話更是直擊章本碩要害。
“好吧，下一個來訪者。”章本碩嘆口氣，六六把資料放下，走出去。
過一會兒，一個長頭髮，有藝術家氣質的中年男人進來，鬍子沒剃，燒過的雜草似的。
“你好，請坐。楊定盤老師是吧？”
楊定盤點點頭。
“我們還算半個同行，你諮詢的問題是教學問題，請說吧。”
章本碩看過資料，楊定盤是個培訓老師，目前正教一個班的學生，一共有23名。
楊定盤坐椅子裡，擰着手，很不安，說：“問題就是——”
他擡頭看了一圈，又低頭，似乎在組織語言。
“怎麼說呢？就是——”楊定盤說到一半，又停下來。
章本碩耐心等待，第一次做心理諮詢的人，一般沒那麼快敞開說話，可以理解。
“我能站起來說嗎？”楊定盤問。
“可以。”
楊定盤站起來，又走了幾步，來來回回踱起步來。
“有白板嗎？我想寫點字。”楊定盤又提要求。
章本碩打電話給六六，叫她把隔壁培訓教室裡的白板端過來，對，就你和李臨、吳麗他們經常下五子棋的那個白板。
過了一會兒，六六把白板端進來，還放了塊溼抹布，說白板擦丟了，拿這塊布頂一下。
楊定盤有了白板，整個人的精氣神就不一樣了。側對着白板，先拿溼抹布擦掉上面的五子棋痕跡，再畫了個圈，介紹自己。
“我叫楊定盤。我帶的一個學生最近狀態有點不對。”
“怎麼不對？”
“上課不認真，經常跟同桌說話，課後作業不寫，我問他爲什麼不寫，他態度很誠懇地跟我說不想寫。當時差點把我氣暈了。”
章本碩點頭，他最近培訓諮詢師也有類似的經歷，當然沒楊定盤這麼嚴重。
不過碰上那種不肯學，或是假裝努力實則腦袋放空的學生，也真是頭疼。
“你怎麼做呢？”章本碩問。
“我罰他抄10遍課本。定義、公式，課本上所有黑體字的部分，還有不是黑體字的部分。他不抄，我就罰他站一節課。他卻搬條板凳坐在走廊上，盤起腿，跟鄰居閒聊。你說我氣不氣？對了，我是在家裡辦的培訓班。小學奧數。以前教出好幾個學生上本地的重點初中。算是小有名氣。”
說到這，楊定盤又在白板上畫了個一圈，把之前那個圈罩住。好像在說自己的名氣有這麼大。
“接下來你打算怎麼做？”章本碩問。
“這種油鹽不進的學生，我也是第一次碰到。他要是乾脆不來上課還好，可偏偏每節課都來上。只要來上課了，坐在位置上，就是我的學生。不管發生什麼事，我都要教下去。我個人感覺我的教學方法沒有問題，深入淺出，既注意大部分同學的平均水平，又關注少部分拔尖同學超前學習的需求。如果我沒問題的話，那就是那個學生的問題。”
“應該是他的家裡出了狀況，我想有空要去做個家訪。”楊定盤又畫了個圈。
培訓班的老師做到這種程度，楊定盤也算盡職了。
“那你來諮詢什麼呢？”章本碩問。
楊定盤的問題似乎自己就可以解決。
“我覺得那個學生有心理問題，嗯，挺嚴重的。我雖然讀過一些教育心理學方面的書，可畢竟沒系統地學過，所以想過來諮詢一下，碰上這種情況該怎麼做。”
“學生的心理問題？你從哪裡看出他挺嚴重的？”章本碩問。
“他——他——”楊定盤又在白板上畫了一個圈，皺眉，“他談戀愛了。”
“早戀？”章本碩問，楊定盤沒接話。
章本碩繼續問：“他這個年紀早戀，好像也沒什麼吧，就當過家家一樣。談不上有心理問題吧？”
楊定盤搖頭，說：“章老師，不對，是有很嚴重的心理問題。”
章本碩問：“哪裡嚴重？總不會喜歡上男的嗎？”
楊定盤沒說話，章本碩愣了下，真說中了？
楊定盤說：“不是，比那個更嚴重。他對象死了。”
“死了？”
“嗯，心梗死的。”
“然後呢？”
“他對象是同桌，同桌走了之後，他上課還常常扭頭對着同桌的空位子說話。”
這個問題果然嚴重。
“章老師，像他這種情況，是妄想症嗎？”楊定盤說，“因爲愛人離去，接受不了現實，而產生的妄想。”
“不一定。不過還是照你之前的想法去做吧，做個家訪，跟他家人聊一聊。”
楊定盤又問了章本碩幾個關於妄想症的問題，要如何處理，這纔出去。
諮詢結束，六六進來搬白板，看白板上的大圈小圈，疊得密密麻麻，看了半天，問章本碩：“你是不是跟來訪者下五子棋了？”
……
楊定盤迴到家，看看時間，差不多了，就搬出白板，一會兒學生就要過來上課了。
過了半個小時，學生陸陸續續到了，一點聲音都沒有。
他看着22個學生入座，很安心。
當初爲了節省租金，選在家裡辦培訓班，還擔心過會不會學生太多，噪音太大，讓鄰居投訴。
結果比預想的好太多。學生們很聽話，很有素質，安安靜靜的，連拉椅子的聲音都沒有。
有次碰到鄰居，他跟鄰居說起辦培訓班的事，鄰居一臉驚訝，都不知道自己辦了培訓班。
楊鶴卿最後纔到，懶散地拉開椅子坐下來，椅子腿吃着地板，發出一長串刺耳的噪音。
楊定盤一看楊鶴卿那個樣子就來氣，名字取的這麼好，有書香氣，人卻吊兒郎當的，不好好學習，老了能有什麼出息？
楊定盤忍住氣，翻開書本，開始上課，“同學們，今天上的是間隔問題，小明在馬路的一邊種樹，每隔3米種一棵樹，共種了11棵，問這段馬路有多長？”
“這個問題昨天剛溫習過，如果回家後認真做作業都能答得出來，就請——”
楊定盤掃了一眼，沒一個學生的視線和他對上，最後只好落在楊鶴卿身上。
“鶴卿，你來回答一下這個問題。”楊定盤指着趴在桌上的楊鶴卿。
楊鶴卿擡起頭，也不站起來，說：“33。”
楊定盤皺起眉，抓起筆在白板上用力敲了幾下，“別說那麼快，我知道你口算快，可做題目前要好好想一想。學數學要的是嚴謹！”
楊鶴卿扭頭看向邊上的空位，明明應該穿透虛空的目光，卻像落在了實處，被什麼隔斷，楊鶴卿盯了好久，才用一種悲傷的口氣，說：“30。”