自從劉佳明傷愈之後，李老師也終於有時間在中午做一些自己想做的事情。而劉佳明也很識相，從來不去打擾她。單說這一天的午休時分，張羽川剛吃完他那一大份午飯。他便想去看看李老師，這也是人之常情嘛，美人誰都願意多看兩眼。張羽川便去辦公室找她，結果她卻不在。說來也真是奇怪，英語組有三個辦公室。每天中午吃飯的時候，李老師都是單獨一個人在屋裡，另外兩間屋裡全是人。張羽川便開始四處尋找，最後在操場發現了李老師的身影。
今天的李老師穿的還是很普通的襯衣牛仔褲。所不同的是，她額外帶了一對雙劍。她正在操場的一個角落揮舞着雙劍，雖然是一對沒有開刃的劍。但是她揮舞起來是那麼的兇狠凌厲，和她平時的溫柔形象完全不符。飛快的揮舞速度看的張羽川眼花繚亂，就連他也漸漸地搞不清楚李老師到底是一個什麼樣的人。張羽川一不小心腳踩到地上的一個小石子，輕微的“咯吱”一聲，還真讓她給聽見了。
李老師突然一收招兒，轉過身來：“哦，是你啊，你找我有什麼事啊？”說着她就把雙劍背手拿着藏到身後，以免傷人。
張羽川被這麼一問，也有點尷尬：“啊，我是來看您的，沒想到您在。。。。”
李老師很滿意的一點頭：“好，實話！知道麼？你和劉佳明最大的不同就是你從來都不會掩飾什麼。”
這個回答讓張羽川隱約看到了一絲希望，但是李老師又補充了一句話把他一下子拉回現實：“不過呢，我對你們這些同學都是很滿意的。”
張羽川不知道這話他該怎麼接，李老師接着說：“上回的運動會，你好像落後了。”
張羽川不明其意，馬上道歉：“啊，是我拖累了劉佳明。”
李老師微微一笑：“我沒有讓你道歉，也不想追究你拿不拿獎的事兒。本來嘛，運動會就是個玩兒，誰也不當真。我是想說啊，你太胖了，我最近留意了一下你們的飯盒，你的是最大的。所以。。。。”
張羽川被這兩個字嚇得一低頭，只見李老師把她左手那把劍倒過來遞給他：“所以，既然你來了，就不能讓你無所得。我就把這套太極劍教給你。”說着便舞了一整套的太極劍予他。張羽川和他練了半小時。只道這劍柄是透明的，鍍金劍鞘，劍上鑲嵌有赤橙黃綠青藍紫七顆寶石。
李老師說道：“你回去以後啊，拿劍也好，竹竿也好。每天飯後半小時之後，練一練，一年左右你也就瘦了。”張羽川非常感激地把劍還給她，一臉滿足地回教室去了。
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劉佳明在司馬林的指點下，五段式的寫作手法變得越來越精妙。加之他本來就在母親的薰陶下熱愛讀書，所以他的水平漸漸地全面超越高雯，成爲新的年級英語單科第一。李老師也因此開始把劉佳明帶在身邊，只要是她的課，必定是劉佳明去辦公室接她。這一天李老師要送文件到教務處。進門前，劉佳明先敲了門。只聽裡面一聲“請進”，劉佳明伸手要摸門把爲老師開門，被李老師突然攔住。李老師朝後一指，意思是她開門，她先進去。劉佳明只好在後面跟着。只見進門的時候，李老師一直低着頭。
緊接着就聽裡面馬主任說話：“找我有什麼事麼？”
第一次大賽之時劉佳明曾經和這位馬主任說過話，所以對他不是那麼的畏懼。但是看着李老師一直低着頭，劉佳明只好也跟着低頭。
李老師道：“今年期末的工作總結，我已經做好了，請您過目。”依然低着頭。
馬主任雙手接過文件：“嗯，好的。五分鐘以後我就看，現在我手底下還有一份文件，暫時顧不上看。”
李老師道：“好的，謝謝您！我們這便回去了。”說着她向馬主任鞠了一個躬，同時她的右手也在把劉佳明的後背往下按，弄的他也跟着鞠躬。二人轉身要走，馬主任突然一聲：“等一下！”
李老師緩慢地轉過身來，依然低着頭：“您還有什麼囑託？”
馬主任走到劉佳明面前：“這孩子，你是不是........我好像在某次英語競賽中見過你。而且好像這一次的你，比上一次的你漂亮了好多好多。”
劉佳明一聽這話，趕緊擡起頭來：“嗯，是的，馬主任，那天的確是我。”劉佳明正高興的時候，低着頭的李老師突然瞪了他一眼，嚇得他馬上又把頭微微低下，因爲主任在和他說話，所以又不能低的太低，他便如此回答道：“那天謝謝主任的指點，確實大有收穫。”
李老師不明緣故，把頭轉向劉佳明：“主任曾指點過你？”
馬主任馬上一擺手：“哎，指點談不上，只是提醒了一句而已。”
李老師趕緊按着劉佳明，倆人又鞠一躬：“那我替他謝主任指點一二。”
馬主任哈哈大笑：“你啊，總是這麼客氣！難道這就是你認定的孩子？”
李老師頭微微擡高了一點點：“是的，這孩子挺守規矩的，我很喜歡。”劉佳明是第一次聽到這句話，他的臉猛地一紅，正好被馬主任看在眼裡：“啊哈哈，害羞了，啊哈哈！不過倒是真難得，如今這麼單純的孩子簡直太少了。傻小子，李老師真正關懷的學生，到你爲止才第三個，你可不能有負於她啊。”
李老師道：“那麼我們先告辭了。”李老師伸手要按，劉佳明趕快很識趣地鞠躬。兩人這便離開。
劉佳明想接過老師手裡的書，李老師不讓。劉佳明問道：“馬主任人挺好的，您爲什麼這麼怕他？”
李老師回答道：“那是基本態度，對上級要謹慎小心，對下級要寬仁容物。”
劉佳明道：“就這兩本書，您端着多累啊，還不讓我拿，哪怕夾着也好啊。”
李老師回答道：“一個真正愛書的人，會從每一個細節愛惜書。還有啊，明天中午午休時間，你到我辦公室來，我教你七段式的寫法。”
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轉天中午劉佳明按照約定來到辦公室。劉佳明慢悠悠地走了進來。只聽見李老師說：“進來之前要先敲門。”語氣依然是那麼溫柔，但是夾雜着兩分寒意。
“可是門明明就在這兒敞開着啊。”劉佳明解釋道。
“那也要敲門的。”李老師嘴角稍微一揚。劉佳明只好原樣退出去，重新敲了幾下敞開的門。
“請進！”劉佳明這才進來。李老師先出了一個題目，讓他用五段式的方法寫。劉佳明早就寫慣了五段式，五分鐘的時間就寫出來了一篇。李老師拿過來檢查了一遍，沒有任何錯誤：“嗯，很好，但是我還是不太滿意。”
劉佳明：“嗯？”
李老師喝了一口茶：“那個所謂的不滿意等會兒再說。七段式是從五段式變化而來，唯一的區別就是多出來的兩段更具有說理性，也就是說，議論文的理由變得更加充分，格式上也更好看。就你剛纔這個文章，你在第二段下面和第四段下面各添加一段試試看。加的是輔助論點的論據。”
劉佳明毫不猶豫就寫了出來，依然沒錯誤。
李老師給他切了一半梨遞給他：“你爲什麼寫那麼快？”
劉佳明回答道：“因爲我在寫五段的時候腦子裡想大綱，有論點就必須要有具體的論據。”
李老師柔聲說道：“具體的論據，你說的很好，多出來的這兩段就是你所謂的具體。你和原來的比比，是不是看上去感覺完整多了？”劉佳明道：“的確是更像我心裡的那個大綱了。”
李老師把他的作文稍微往她那邊拽了一下：“哎，對，至於那個不滿意就是，你這英文的書法。其實能寫一手的手寫印刷體就已經很不錯了。但是手寫印刷體只要是會英文的人都會的。如果能寫一手圓體英文的話，那簡直就沒話說了。”
李老師接着說：“其實圓體英文是女孩子練的，因爲寫出來有一種逍遙飄逸的感覺。一般來講，男老師要是遇上一張圓體英文，腦海裡的第一意識就是寫這字的人會很漂亮。當然，比圓體更厲害的是哥特體，我師姐會，只可惜你不會遇到她。”
說着李老師就把着劉佳明的手：“你別使勁，跟我走，哎。。。。。”李老師就這樣把26個字母用圓體寫了一遍。她又補充道：“以後我只看你圓體英文的卷子，可要記住了。”
劉佳明看着這一圈兒又一圈兒的圓體英文，腦子裡突然閃過一個念頭：“師父，我有一個問題，說出來您別生氣。您有點偏心啊，不是說老師要一碗水端平的嗎？”
李老師拿起桌子上的橘子，手裡開始慢慢剝皮，笑容有些淡了：“人啊，終歸是有差異的。有的人好畫畫，有的人好武術，有的人好刺繡，有的人善言談。就言談這一點來說，你實在是不高明。但是你也有你的長處，而這正是我所能發揮的。而且，對於一個人來講。。。。。”說到這兒她剛好剝完一個橘子：“你把這個，一整個吃下去。”
劉佳明乖乖地把橘子整個吃了下去，甜的他吐了一下舌頭。
“什麼感覺？”李老師問道。
“嗯，很甜，太甜了。”
李老師又剝了一個橘子：“這次你一瓣一瓣吃下去。”
劉佳明慢悠悠地又吃了一個橘子。
“這次什麼感覺？”李老師把身體往前一探，問道。
“嗯，您給我這是橘子嗎？沒啥感覺啊。”劉佳明言道。
李老師又癱坐在椅子上：“哎，懂了嗎？對於一個人來講，他的感情，無論是親情，友情，愛情也好，就像這橘子一樣，都是有限的。那自然是把一整個橘子給一個人更讓人覺得舒服，最重要的是，對誰都好，就是對誰都不好。”
“那我可以把您教我的再教給班裡的同學麼？我是說，當初他們照顧我，我心存感激。”劉佳明問道。
李老師很甜美地一笑：“我既然教給你了，你再教給誰，那是你的事情，不過你可要看準了！今天就先到這裡吧，別忘了，以後你的作業，我只要圓體的。”