當天工作結束，我回到永日齋，看到王美晨也回來了。
昨晚上大家玩了個通宵，今晚上如果再這樣，恐怕會有人“精盡而亡”了。
所以，美惠子給每個人都安排了房間，大家就此休息。
本來，我是要自己租住一個100平的大套間，現在，永日齋裡除了我，還有王美晨，山口純一郎，蘇柏樹，奶茶博士，藍姬，李阿牛，還有一個不能算是人的卟嚕卟嚕鏡，那麼再加上主人美惠子，一共就是八個人了，房間就安排得滿滿得。
王美晨張嘴笑道：“哇哦，好大的劇組啊！”
“好像在錄跑男。”我笑道。
大家一起嬉笑着入睡，第二天醒來，我跑去上班。
教學部主任安排兩個新老師在下午試講。所有沒有授課安排的員工，都坐在底下聽課，算作學生，在聽完後給予自己的意見。
每一位同事都有自己的授課風格，不過所謂萬變不離其宗，我感覺又回到了中學時代。高中時學到的理科知識早已還給老師，也沒有溫故而知新的想法，所以對於理科組的課程，我只是在形式上予以配合。許多年未聽的高中理化，不是每個人都能聽懂的，看得出其他老師也不是都明白，我自覺不是一個人在戰鬥。
不過無論多少年未聽，語文課還是都能聽懂的。
在語文課上，我講《前赤壁賦》。談到蘇軾憶曹操，“固一世之雄也，而今安在哉？”，不由動情。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。作爲個體的人，不可避免得終將死去，化作草木光芒，煙塵水汽。這是作爲個體的變。然而每一個人都是宇宙的全部，宇宙守恆，因此也可以說，每一個人事實上都始終保持亙古以來的樣子，絲毫不動，永遠不改。這是作爲個體的不變。然而兩者並不衝突，只不過是從兩個角度來看問題。當然宇宙只有一個，因此兩個角度事實上也是一個角度。這就好像“故宮”和“紫禁城”一樣，兩個詞語說的是一個東西。這與蘇東坡在《赤壁賦》裡所講的“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，說的是同一個意思。
這樣讀讀講講，我每天中午和大家一起買餐吃飯，晚上回永日齋吃吃晚餐，四處轉轉，時間很快過去。轉眼間，我到京翰已經一個月了。在這期間，生活平平淡淡，工作順順利利，沒有發生什麼特別的事情。
山口純一郎每天都給我們做他拿手的料理，當然有時候也拿我們做小白鼠，實驗他新創造的菜餚，不過神奇的是每次都很成功。
而山口美惠子每天都把房間整理的乾淨漂亮，讓王美晨慨嘆道：“家裡還是應該有個女人的。”
這種生活，真的很有趣，所以我開始鋪平稿紙，把這些事情都添油加醋有真有假得記錄在了我的小說裡。
生活好像柴米油鹽，我用電腦來做案板和廚刀，把它們做成了一道精神大餐，奉獻給你，我的讀者~
小說的名字，就叫做《永日齋記事簿》。
嘻嘻~
而另一邊的京翰一對一，辦公室裡也有很多趣事。
入職幾天之後，一位新的同事加入了教學部。
這位新同事也是一個美女，這倒是很合京翰的風格。此女姓黎，名樂姿。天津人，身高一米五八，身形比例合適，總體感覺富態。愛好運動，並且唱歌也很好聽——這個曾經親自聆聽過，非爲傳言。人如其名，愛笑，好歡樂，不過貌似正常人都有這樣的特點。網名很有趣，叫做“黎小妹妹”。我一看到這個名字，馬上聯想到了蘇小妹，心中立增幾分喜愛。
黎樂姿教授化學，因此和李伊芳在一個辦公室。
很快一月將了，同事們不可避免得開始談論工資問題。我也與大家一起，期待着工資的早日發放。這樣有一天，我的手機收到一條短信，信裡用很經典的辦公語句告訴我工資已發。
我的興奮如同即將漲停的股票，壓也壓不住。借中午吃飯的空當，興沖沖得跑到銀行。插入磁卡，略加操作，屏幕上顯示道：“初子路先生，您的卡內餘額爲1632元。”
這是我記憶裡第一次被稱作“先生”。這種感覺，夾雜着收穫的喜悅和被尊重的欣喜，讓我的臉龐紅暈不斷，宛若桃花。
工資發完沒有幾天，一天教學部主任照例召集大家開早會。會上，教學部主任提出了一個比較龐大的改革計劃。
計劃的主要目的，是擴大教學部的職能。京翰一對一主要是爲全日制學校的老師在課外兼職服務的，近年來因爲市場的擴大，開始以“教學部”的名義，招聘高校應屆畢業生和辭職的全日制學校教師，加以培養。這樣以應對日漸繁忙的教學工作，替代某些不能按時授課的全日制學校教師，併爲日後創辦自己的全日制學校作準備。
因此之前的諸位老師，很少在辦公室待着，基本上是不坐班的。部裡也基本沒有自己的活動。這次教學部主任的計劃，是要改變教學部的這種現狀，真正做起教研工作來。具體就是出題目，出試卷，出參考書，爲在京翰工作的各位老師和來求學的學生們服務。
領導的指示，大家當然都沒有意見。我所得到的具體工作是起草改革計劃，並負責編寫一個電子雜誌，作爲京翰青島的內部雜誌，提供給在京翰青島工作的老師們閱讀。
接到任務後，我立即動手行動起來。
首先，是改革計劃的寫作。我自覺這工作簡單之至，因此未曾思索，三下五除二，就把文章寫了出來。
誰想到，這份“理所當然”的改革計劃，遭到了教學部主任的全面批評。她罵這文章“全部都是理想化的內容”，我只好拿回去重新編寫。改稿得到了教學部主任的贊同，終於順利通過。
有了改革計劃的經驗，我做起內部雜誌來，得心應手了許多。
首先，我徵集了教學部每一個人的意見，並要求大家都給雜誌起一個名字，並對家教——學術上的稱呼是“個性化教育”——給出自己的定義和評語。大家都很配合，我的郵箱很快就收到了絕大多數人的回覆郵件。我把大家提供的名字列成名單交給教學部主任，教學部主任選擇了黎樂姿起的“師說”作爲名字。這個名字有典可循可謂內涵豐厚，簡潔明白可謂易於理解，着實是一個好名字。
教學部的內部雜誌，由此定名。
其次，我的主要工作就是爲雜誌設定欄目。教學部主任爲我提供了京翰集團的內刊作爲參考，又另外拿來一本青島市教研室出的雜誌供我學習。在此基礎上，我沒費多大力氣，便將欄目設定完畢。
接下來的工作，是撰寫文章。
除了一篇由李老師提供的文章外，其他的文章全部由我一人撰寫。當然，其中“老師有話說”的具體內容，是由各位老師的郵件組織而成的。因爲第一篇是名師訪談，於是我過了一把記者癮，對教學部主任進行了爲時一個小時的採訪。
採訪開始，作爲禮貌，我首先對教學部主任的教學成績進行了一番恭維。教學部主任聽後，臉上浮現出喜悅的表情，看起來很高興。趙本山小品裡的“給誰戴高帽他都樂”的說法，在此處綻放出璀璨的光輝。其後，我一步一步得按照時間的順序，與教學部主任一起梳理她十幾年來的教學歷程。不得不承認，教學部主任確實屬於事業有成的人物。自大學畢業以來，她先後從事過小學、中學和大學的教學工作，在公立學校、中外合資學校和私營培訓機構之中始終遊刃有餘，腳步跨越多省，教授學生數千，可謂桃李滿天下。
採訪過程之中，恰好有一位教學部主任之前的同事打來電話，說道教學部主任是她的偶像，恰證教學部主任言之不虛。她的輝煌成就和豐富過往，爲我之後的寫作提供了很好的素材。這樣大約經過一個小時，採訪結束，大家各有所得，紛紛喜笑顏開，會談取得圓滿成功。
採訪過後，文章很快寫好了，教學部主任的審覈也順利通過。之後，我用了一個下午的時間，再在晚上加了一個班，完成了序言的創作。把教學部主任提供的文章剪裁得當，單獨填充了一個欄目。又在軟件附帶的動畫基礎上加進京翰青島的介紹，整個雜誌的欄目內容便告完結。
之後是雜誌封面封底的設計。我所採用的編輯軟件自帶封面封底，我只是使用了Photoshop軟件，對其進行了一些必要的修改。更換了軟件提供的樣板雜誌的閱讀風格，再加上背景音樂，這本爲教學部編寫的電子雜誌，在經歷了大約一個星期的辛勤工作後，便宣告誕生了。
完成的時候是個晚上。我做完之後，發給教學部主任審閱。教學部主任稍微給了一點參考意見，我又修改之後就順利通過了。這樣過了一個週末，第二個星期的早晨，我興沖沖得把雜誌拿給同事們嚐鮮閱讀。
大家的反應還不錯。我高興極了，笑着總結說：“在這個過程中，每一個人都付出了自己的心血，所以它是集體智慧的結晶。換句話說，它不僅是我的作品，更應該是“我們”的作品。”衆人交口稱是。
在第二天舉行的教學部全體會議上，教學部主任對我的工作進行了表揚，並要求以我爲中心，組建一個專門的隊伍，將《師說》雜誌持之以恆得創作下去。