我國早期的農民，雖然沒有文化，言語不文明，生活習慣相對也不衛生，有時候也會耍些農村人的小聰明，甚至耍些無賴手段，但相對來講，他們還是勤勞的，善良的，單純的。
說到勤勞，這不，夏天的早晨3-4點鐘，已經有勤快的農家起來，開始一天的勞作了，你會聽到噗，咔的咳痰聲，鐵鍬鋤頭等撞地的拖拖，鐺鐺聲。
再懶的農民，夏天5點鐘也基本上都起牀了。男人趁着天涼快到地裡乾點活，女人起來生火做早飯，5點鐘就可以看見家家戶戶煙囪裡冒出的嫋嫋白煙。小孩子們比較幸福，大一點的稍微早點被叫起牀，跟隨大人到地裡勞作一會，小孩子可以睡到媽媽做好早飯。
因爲當時的農村的貧窮，很多地方是沒有學校的，所以孩子們從出生也就意味着是文盲一個。
新國家剛剛成立時，我國的文盲率高達80%，而且農村基本上百分之百都是文盲，尤其偏遠閉塞貧窮的農村。國家從50年代開始進行了掃除文盲運動，所以後來有成人夜校啥的教成人認字，好的村子，會自己辦個小學，找兩個識字的村民教村中的孩子。
國家政策所及的地方，可能好些個村子中間有一所小學，有的會有初中，有的甚至沒有初中。這樣有的孩子要上學單程就要10多裡地，那時候家裡孩子多，都吃不飽，農民對教育沒有多麼重視，所以基本上很多孩子，尤其路遠的，基本就不會去上學了。您可能看到電視電影演繹的關於山村教育的故事，比如鄉村教師要家家動員孩子來上學，就是這種現實的寫照。
而且，當時的農村孩子可能都沒有當季的教材。比如作者本人的母親75歲，就認識“中”“人”兩個字，認識錢的數額是根據錢的大小和顏色。現在條件好了，有電話都不會打，只能接。我本人上學的年紀，教材都比城裡的學生推遲半學期，我們下學期才能拿到上學期的課本。
而且老師有限，往往一個學校就一個老師，身兼數職，校長，教導主任，保安，數學，語文，音樂，體育，美術都是一個老師的活，可謂全能教師。我到了高中進城上學，纔有機會學到英語。
小學時候，叫做復室班，一年級和三年級一個班，二年級和四年級一個班，五年級一個班，一年級上課，三年學生轉頭背對老師看書，說是看書，其實就是玩耍。其它班級一樣。有聰明的學生雖然在一年級和二年級，但在老師教三年級和四年級知識時候，也就順便學會了。當然那時候的知識相對簡單，城裡啥情況不瞭解，但農村很簡單，就是加減乘除和寫字抄課文。學生最喜歡的課程是音樂體育美術，音樂雖然沒有伴奏，唱的也都是愛國歌曲，現在叫紅歌，但農村人很多天生都是好嗓子，雖然音調七七八八，但唱的也是快樂無比。
美術就是亂畫，因爲窮，沒有畫筆和蠟筆，也不可能用鉛筆在紙上畫，所以美術課都是找根樹棍到教室外的地上亂畫，比如畫個鳥啊雞啊啥的玩玩。體育課也沒啥好玩的，但農村孩子都野，本來也不愛在教室裡邊呆着，在外邊瘋跑就是很高興的事，所以體育課要不就是丟沙包，跳格子，要不就是抓小雞，捉迷藏，踢布袋。
我到了初中的時候，學校裡有排球，那時候正是郎平作爲主力，國家排球隊拿下三連冠的時候，所以愛國熱情空前高漲，學英雄學偶像的勁頭十足，我的排球水平還可以，就是那時候練出來的。
那時候的乒乓球也是很威風的，所以學校都會搭個乒乓球檯子，上邊用水泥抹平。中間用個秸稈橫上，底下墊兩塊差不多高度的石頭，就可以玩了，只是乒乓球最多一次只能四個人玩，且乒乓球拍子有限，再加上大家不會玩，很容易把乒乓球打碎，所以消耗不起，因此乒乓球就不如排球普及的好。
在這種環境教育環境下，想想我們的山娃，能夠考上大學，也確實不是很容易的事情。