經過對案情的分析，兇手應該是一個人，一個人對付一個一米七零左右的壯實小夥子，應該不是一件輕而易舉的事情，這是疑惑二，關鍵是，同志們在現場和現場附近，沒有找到掙扎搏鬥的痕跡。?如果海子是被兇手趁其不備從後面用繩子勒死的話，那麼，勒痕的走向不應該是向上，而應該成水平狀，兇手即使比海子高出很多，勒痕的走向也不應該是向上。
李雲帆和鄭峰還想到了另外一個問題，如果海子是死於謀殺的話，如果海子的死和湛玉曼的案子有關係的話，那麼，同志們就應該重新審視達校長這個人，他可能不是殺害湛玉曼的兇手，因爲從昨天下午到案發之時，達校長一直在同志們的掌控之中。
在回南山小學的路上，卞一鳴沉默不語，每當遇到難題的時候，卞一鳴就是這種樣子，他在思考，他在琢磨，他在搜尋。
李雲帆走到卞一鳴跟前：“卞一鳴，你在琢磨什麼呢？”
“對啊！把你的想法說出來，讓我們一起來琢磨琢磨。”鄭峰也跟了上來。
“海子的死可能和湛玉曼宿舍那扇後窗有關——只是可能。”
“你是說，海子可能知道是誰在那扇窗戶上動了手腳？”李雲帆道。
“昨天，我們在勘察現場的時候，學校的老師和學生都看見了，可我們準備對學生進行調查的時候，學生已經放學回家了。”卞一鳴一臉憂鬱。
“對啊！我們只把重點放在了老師的身上。”鄭峰道，“我們慢了一步。”
“不錯，今天，我們準備找學生了解情況的，沒有想到還是慢了一步，兇手提前下手了。”李雲帆不無遺憾道。
“兇手在窗戶上做手腳，一定不會讓老師看見，而老師不在學校的時候，是星期天和寒暑假。”卞一鳴只說了一半。
李雲帆知道卞一鳴下面要說什麼了：“學生就不同了，放假的時候，他們會往學校跑，十二號早晨，我們進南山小學的時候，十幾個男孩子在籃球場上打籃球。”
“李局長，有了。”卞一鳴突然變得非常興奮，“您這句話一下子打開了我的思路。”
“快說！”
“瞭解一下海子喜不喜歡打籃球，如果必要的話，我們應該把那些平時喜歡——並經常到學校來打籃球的學生找來問一問。”
“嗯，這個想法非常好。”鄭峰讚許道。
說話間，大家已經走到學校的大門口。
應師傅正站在傳達室的門口看七八個男孩子在打籃球。
“應大爺，我們問您一件事情。”李雲帆走進大門。
“李局長，您請說。”
“海子喜歡打籃球嗎？”
“喜歡——喜歡，你們知道我在看什麼嗎？”
“大爺，您請說。”
“如果海子不出事的話，這些孩子中，就會有他一個，一個活蹦亂跳的孩子，說沒就沒了。”應大爺一臉憂傷。
李雲帆和鄭峰對視了一下：卞一鳴說對了。
“大爺，海子以前經常星期天到學校來打籃球嗎？”