“大兄弟，海子經常跟你們提到蒲老師嗎？”
“是啊，海子在我們跟前提到最多的人就是湛老師和蒲老師。”
“海子都跟你們說些什麼？”
“海子說蒲老師很喜歡湛老師，說過不止一次。”
“除此以外，海子還說過些什麼？”
“湛老師生病的時候，蒲老師經常幫湛老師上課。”
“海子有沒有提到蒲老師幫湛老師修窗戶的事情呢？”李雲帆乾脆直奔主題。
“提過。你們是怎麼知道的呢？”
大家你看看我，我看看你：還是卞一鳴想的深，同志們終於從海子父親的口中尋覓到了一點有價值的東西。
海子父親按照自己的思路繼續往前走：“海子說蒲老師對湛老師有那方面的意思，他主動幫湛老師修理窗戶。海子還說蒲老師嫌付老師修的不好，自己親自動手。”有時候，我們不得不承認，孩子的觀察是細緻入微的。
親自動手，那肯定是一個人，修理窗戶的時候，付主任還不能在學校——讓副主任看見肯定不妥，付主任不在學校的時候，那肯定是假期，不是星期天，就是寒暑假。
談話正在一步一步地接近最終的答案。
“這些話是由一句話引出來的。”
“什麼話？”
“有一天晚上，海子在吃飯的時候，突然冒出一句話來。”
李雲帆神情凝重地望着海子的父親。
“海子說第二天要到學校把老師宿舍門前和後窗把雜草拔一下。海子本來是要去兩天的，因爲雜草太多。可只用一天就拔完了。你們有所不知，海子這孩子學習成績一般，但待人接物做事，那沒話說，他特別懂事，知道疼人。那湛老師對海子好，海子有事沒事總把湛老師掛在嘴上。”
海子父親的話和最終的答案似乎沒有什麼關係。
“這是什麼時候的事情？”
“前年夏天。”
“是學校放暑假的時候嗎？”
“對頭。”
這個時間太重要了。秦老師是去年春天出事的，如果秦老師是死於他殺的話，那麼，兇手肯定是從後窗進入房間的。從時間上看，秦老師的案子和湛老師的案子是能串聯在一起的。
“海子是不是看到了什麼？”
“海子看到了一個人。”
“是誰？”
“是蒲老師。”
“學校還有其他老師嗎？”
“這——海子沒有說。”
暑假，如果沒有特別重要的事情，老師是不會到學校去的。
“海子有沒有說蒲老師在什麼地方，他在做什麼？”
“海子沒有看到蒲老師做什麼，但海子看到蒲老師站在在老師宿舍的後面——就在湛老師宿舍的後窗跟前，海子說蒲老師好像是在修理老師宿舍的窗戶和教室的桌椅板凳。”
“海子是根據什麼做出這樣的判斷的呢？”
這時候，門開了，一個女人端着幾碗白開水走進草屋，她就是海子的母親。海子家的條件確實很差，但最基本的禮數還是有的，進門的都是客，咱們中國人最講究這個。不管自己的心裡有多悲痛，也得暫時往旁邊放一放。