貫徹黨的十六大精神與高校思想政治教育的堅持與創新
摘要：在高校思想政治教育工作中貫徹黨的十六大精神，必須堅持和全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持併發揮“兩課”在高校思想政治教育的主渠道作用，切實搞好十六大精神和“三個代表”重要思想的“三進”工作；創新高校思想政治教育，要突出十六大的主題思想教育，突出“三個代表”重要思想的理論價值教育，突出十六大提出的奮鬥目標的激勵教育
關鍵詞：十六大精神；思想政治教育；堅持與創新
深入學習貫徹黨的十六大精神，全面貫徹“三個代表”重要思想，全面建設小康社會，“把全黨和全國各族人民的思想統一到十六大精神上來，同心同德地完成十六大確定的各項任務，確保黨和國家在新世紀新階段奮鬥目標的勝利實現，是全黨當前和今後一個時期的首要政治任務”（《人民日報》2002年11月17日）。因此，新世紀新階段高校思想政治教育的新任務和新要求，就是要把貫徹十六大精神，特別是“三個代表”重要思想作爲高校思想政治教育的重要主題，切實貫徹落實到實際工作中，真正做到從理論上武裝青年大學生，使黨的指導思想成爲青年學生的強大精神支柱，轉化爲廣大青年學生投身現代化建設成長成才的實踐行動，努力開創高校思想政治工作的新局面。
一、認真貫徹十六大精神，堅持以“三個代表”重要思想武裝青年大學生是高校思想政治教育的主旋律
黨的十六大把“三個代表”重要思想寫進黨章並與馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一道作爲我們黨必須長期堅持的指導思想，充分體現了我們黨堅持與時俱進，保持黨的先進性和執政爲民的本質要求，是黨的十六大的一個歷史性貢獻。認真學習貫徹十六大精神，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十六大精神武裝青年大學生，是當前和今後一個時期高校思想政治工作的重要任務。
（一）高校思想政治教育必須堅持和全面貫徹“三個代表”重要思想
江澤民同志在十六大的報告中，近一步闡明瞭“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是馬克思主義及其中國化的理論成果，“三個代表”重要思想反映了當代世界和中國的發展變化，對黨和國家工作（包括高校思想政治工作）的新要求。長期堅持並一貫地對青年大學生進行“三個代表”重要思想教育，克服教育過程中的臨時和短期教育思想，深入地從理論武裝青年大學生，使廣大青年學生深刻地領會、準確地把握“三個代表”重要思想的科學內涵和精神實質，使黨的指導思想成爲他們的強大精神支柱，成爲“三個代表”重要思想的積極實踐者，成爲中國特色社會主義事業和實現中華民族偉大復興、全面建設小康社會進程中，“始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益”的主力軍，已經歷史地落在高校思想政治教育工作和教育工作者這一環節上。切實把握十六大的精神實質和“三個代表”重要思想的根本要求，進一步增強高校思想政治教育過程中貫徹落實“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性，把“三個代表”重要思想教育與鄧小平理論教育一道，作爲高校思想政治教育的主旋律，貫徹到“兩課”（後整
合爲思想政治理論課）教育的“三進”工作和日常學生思想教育工作實踐中，是當前高校思想政治教育工作貫徹黨的教育方針的根本要求和主要任務。這是“兩課”教育和思想政治教育在新世紀、新階段的繼承和發展，也是實現高校思想政治教育創新的基本前提。
（二）也是堅持並充分發揮“兩課”在高校思想政治理論教育的主渠道作用，切實搞好十六大精神特別是“三個代表”重要思想的“三進”工作
堅持思想政治工作的針對性和時代性，是高校實施思想政治教育的一大特徵，堅持並充分發揮“兩課”教育在高校思想政治教育的主渠道。2002年12月4日，國家教育部社會科學研究與思想政治工作司（後分爲社科司和思政司）印發了《“兩課”貫徹十六大精神教學指導》（《思想理論教育導刊》2002年第12期）對“兩課”教學中的七門課程貫徹黨的十六大精神提出了及時的教學指導性意見，這對全國高校“兩課”教育教學全面貫徹十六大精神，推進“三個代表”重要思想“三進”工作有着積極而重要的指導意義。因此，當前和今後一個時期高校思想政治工作的重要內容和主要任務，就是充分發揮“兩課”教育教學主渠道和主陣地作用，配合積極的日常學生思想政治教育活動，切實努力推進“三個代表”思想的“三進”工作和全面貫徹十六大精神的教育教學工作，以不斷地充實和豐富“兩課”和政治思想理論教育的內容，在吸取鄧小平理論“三進”工作成功經驗和積極實踐的基礎上，大力推進教學方式和方法的改革，以求增強“兩課”教育的針對性和實效性，使“三個代表”重要思想和十六大精神進入大學生頭腦，從理論上武裝青年大學生，使青年大學生會運用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十六大精神指導自身的成才實踐，並努力成爲“三個代表”的積極和忠實的實踐者。
二、按照“三個代表”重要思想的要求，與時俱進地搞好高校思想政治教育的創新
十六大報告指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”同時創新精神是“三個代表”重要思想的根本特徵，與時俱進是“三個代表”重要思想的基本品質。因此，當前高校思想政治教育的創新就是以“三個代表”重要思想爲指導，按照“體現時代性、把握規律性、富於創造性”（江澤民：《在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告》）的要求，與時俱進地搞好高校思想政治教育工作。
（一）在高校思想政治教育中突出十六大的主題思想教育
當前，在“兩課”教育要和日常學生思想政治教育工作中認真貫徹十六大精神，首先要突出地把黨的十六大主題思想教育作爲當代大學生理想信念和使命感教育的核心內容，使當代大學生明確：“高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹‘三個代表’重要思想，繼往開來，與時俱進，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，爲開創中國特色社會主義事業新局面而奮鬥”是十六大的主題，也是十六大在新世紀、新階段向全黨和全國各族人民提出的新要求和奮鬥目標，同時也是歷史和時代賦予大學生的莊嚴使命。十六大的主題思想充分體現了我們黨緊跟時代的發展，堅持與時俱進的要求，闡明瞭我們黨在新世紀堅持舉什麼旗、走什麼路、實現什麼奮鬥目標的重大理論和實
踐問題。通過十六大的主題思想教育，同時結合改革開放以來特別是十三屆四中全會以來，黨領導人民成功地進行中國特色社會主義建設實踐所取得的成績教育，使當代大學生進一步深化對中國特色社會主義共同理想和堅持黨的領導信念的政治認同感，從而牢固樹立對中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，樹立中國特色社會主義事業必勝的信心，同心同德地爲實現黨在現階段的奮鬥目標和基本綱領而發奮成才。
（二）在高校思想政治教育中突出“三個代表”理論價值教育
在“兩課”教育和日常學生思想政治教育工作中，對當代大學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就是要在學習宣傳貫徹黨的十六大精神，特別是推進“三個代表”重要思想的“三進”工作中，突出“三個代表”重要思想的理論價值教育。“三個代表”重要思想既體現了馬克思主義基本原理，又堅持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，開闢了馬克思主義理論新境界。通過“三個代表”重要思想的學習教育與實踐，使當代大學生學會運用“三個代表”重要思想和與時俱進的價值尺度去觀察、評價和分析中國的發展變化，透過日常社會生活中各種事物的現象看事物發展的本質。用“三個代表”重要思想引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生在思想認識和行動上做到，凡是符合“三個代表”要求的就是有價值的，就應該予以肯定地堅持，不符合的就實事求是地糾正，學會用“三個代表”重要思想要求作爲判斷是非曲直的尺度，從而樹立起正確的人生觀 價值觀，爲自身的健康成長、成纔打下良好的思想理論基礎。
（三）在高校思想政治教育中突出奮鬥目標的激勵教育
黨的十六大作出了新世紀頭20年是一個重要戰略機遇期的科學判斷，並部署了全面建設小康社會的奮鬥目標。決定了學習宣傳貫徹十六大精神，全面貫徹“三個代表”重要思想，努力開創中國特色社會主義新局面，是擺在全黨和全國各條戰線的重要戰略任務，一個學習宣傳貫徹黨的十六大精神的熱潮正在全國範圍內興起。提示着國泰民安的政治經濟形勢，良好的社會發展前景和重要的戰略機遇期，既爲當今的在校大學生健康成長和成才提供了難得的客觀社會環境和時代背景，創造了良好的發展機會。時代在感召着大學生早日成才、施展才華、服務社會的同時，也爲高校的思想政治教育帶來了良好的教育大環境和提升思想政治教育水平的難得機遇。因此，高校思想政治教育要充分抓當前的有利時機，在積極主動地開展學習宣傳貫徹十六大精神和推進“三個代表”重要思想“三進”工作的過程中，與時俱進地創新高校思想政治教育的內容、方法、手段和載體，用十六大精神中關於全面建設小康社會、實現中華民族復興的偉大目標，去激勵大學生勵志成才、報效祖國的決心，從大學生成長與發展的時代同步性、一致性切入，強化青年大學生的機遇意識，並將這種機遇意識深化到民族復興的責任意識，增強其學習的緊迫感的成才的使命感，同時積極推進大學生的素質教育工作，努力提高大學生包括思想政治素質、道德素質和科學文化素質在內的綜合素質，從而爲大學生成長、成纔打下良好的思想基礎。
（本章完）