思想政治教育哲學用語體系構建與其辭學範疇的術語學和成語學發展
摘要：思想政治教育哲學用語是思想政治教育過程實施的大衆化經典話語，提升着思想政治理論課教學和教育管理的實效。而思想政治教育哲學思維在教育實踐中啓示着教育哲學用語的有效應用，在理論上提示着其哲學用語就是思想政治教育話語學角下辭學範疇體系的術語和成語及其相關詞典的編撰，並可同時運用和指導思想政治教育實踐。探尋開發和研究思想政治教育哲學用語體系的構建，推進着思想政治教育辭學範疇體系的術語學和成語學發展，在思想政治理論教育與管理實踐中積極使用思想政治教育哲學話語，提升思想政治教育及其話語針對性和實效性的同時，彰顯着思想政治教育哲學基本功能和說事話語成效。
關鍵詞：思想政治教育話語學 教育哲學 哲學用語 辭學 術語學 成語學
思想政治教育話語學的形成和發展，啓示並推進着思想政治教育哲學思維的構建和哲學用語的發生和發展，而思想政治教育哲學思維的構建和哲學話語的運用又反過來推進思想政治教育話語學深入發展的同時，啓示着思想政治教育辭學範疇研究的術語學和成語學的發展以及相關詞典的編撰研究，是思想政治教育哲學思維和哲學用語體系構建研究，推進思想政治教育話語學深入發展的必然要求和自然結果，提示並體現了立論本論題的思想政治教育學意義。
一、思想政治教育哲學用語與思想政治教育話語學發展
（一）思想政治教育哲學用語與思想政治教育話語學的教育哲學關係
思想政治教育哲學用語（即哲學話語的使用）與思想政治教育話語學的教育哲學關係，是思想政治教育哲學視域下教育學術理論與具體教育用語的對應關係，亦即思想政治教育話語理論指導教育實踐應用的教育哲學基本關係。因爲，思想政治教育話語學是思想政治教育話語理論體系的總稱，也是“思想政治教育文本話語的分析學和說事話語的應用學”的全面涵蓋，是思想政治教育話語包括思想政治教育哲學用語在內的話語應用分析研究和教育話語實施探索的教育哲學提示。又因爲教育哲學是指“用哲學的觀點和方法來分析和研究教育中的根本理論問題。它是教育科學的概括和總結，同時給教育科學研究以理論上的指導，而教育科學的發展又給教育哲學提供了豐富的內容。”說明教育哲學是思想政治教育哲學思維構建的觀念意識基礎，也是教育哲學思維啓示下思想政治教育哲學用語體系構建研究的基本來源，提示着積極使用思想政治教育哲學話語是思想政治教育哲學思維指導下話語理論體系的深化發展，並解釋着思想政治教育哲學用語就是思想政治教育哲學話語的具體運用，也是思想政治教育話語學和話語理論體系的運用發展與深化。因此，思想政治教育哲學用語與思想政治教育話語學的教育哲學關係，是思想政治教育哲學視域下教育學術理論與具體教育用語的對應關係，亦即思想政治教育話語理論指導教育實踐應用的基本關係。
（二）思想政治教育哲學用語是提升思想政治教育話語應用實效發展路徑
思想政治教育哲學用語就是開展思想政治教育時使用的哲學話語。實踐證明，把思想政治教育哲學用語、特別是把政治理論的教育哲學話語，用通俗易懂的大衆化哲學話語表述出來，就可達到比喻形象、印象深刻、話語生動卻不失樸實、出口成章的效果。印證着思想政治教育哲學用語深刻而又簡明地反映着大衆化社會生活現象與社會科學事物乃至自然界事物的普遍聯繫和內在邏輯聯繫。在大量的思想政治理論課教學和教育管理實踐中，教育工作者在各種教育場合說事時使用的哲學話語越多，而與這一哲學用語所關聯的事物現象的本質就能充分地體現出來，從而通俗地反映到作爲聽事者（即受衆）的大腦和心理，那麼受衆就越容易掌握其哲學話語的內涵。說明在思想政治理論課教學和日常教育管理實踐中，被教育工作者引用的哲學話語越多、越恰當，所反映說事事物的現象和本質聯繫越深刻，思想政治教育的成效就越大。揭示着思想政治教育哲學用語就是大衆化哲學經典話語，是思想政治教育話語源於大衆化社會生活，形成思想政治教育哲學用語後又迴歸於大衆社會生活，從而推進大衆化社會生活話語向哲學話語轉化，提升思想政治教育哲學話語理論說服力的基本思維和有效方法。進而說明探尋並開發思想政治教育哲學用語，從而構建思想政治教育哲學用語新體系，既是構建思想政治教育話語理論體系並推進話語學深入發展的新視角和新平臺，同時也是思想政治教育哲學用語提升教育話語應用實效的發展路徑。
（三）思想政治教育哲學用語體系構建是思想政治教育話語學構建研究的高級形態
思想政治教育話語學是思想政治教育話語理論體系構建研究的學術簡稱，是包括思想政治教育哲學用語體系構建研究在內的思想政治教育學構建研究的哲學提示。因爲，思想政治教育話語學構建研究，主要體現在思想政治教育話語教育實踐的形而下應用研究和話語理論的形而上辭學範疇體系研究，是思想政治教育哲學思維的構建及其具體運用，同時也是思想政治教育哲學用語體系下辭學理論研究及其應用的基本來源，構成了思想政治教育話語理論體系構建的理論與實踐基礎。而在思想政治教育話語實踐的形而下應用研究和教育話語理論的形而上辭學範疇體系研究中，大量的思想政治教育哲學話語就呈現在思想政治教育工作者面前，提示着在思想政治教育實施中積極使用思想政治教育哲學話語，提升着思想政治教育過程（即思想政治理論課教學及其教育
管理）實效的同時，推進着思想政治教育哲學用語發展和哲學用語體系的構建，進而又推進着思想政治教育話語理論體系（含思想政治教育辭學範疇體系）和話語學的深化發展。因此，要在完成思想政治教育話語理論體系深化研究和完善其話語學構建進程中，同時開展思想政治教育哲學用語研究，並在思想政治教育實施過程中積極使用哲學話語，構建思想政治教育哲學用語新體系，推進並完善思想政治教育話語學構建與哲學用語體系構建並行發展進程。充分說明並揭示着思想政治教育哲學用語體系構建是推進思想政治教育話語理論體系深化發展和話語學構建研究的高級形態。
二、思想政治教育哲學用語體系構建研究推進其辭學範疇的術語學和成語學發展
（一）思想政治教育哲學用語是思想政治教育辭學範疇的術語和成語基本來源
伴隨着思想政治教育話語學的深化研究與發展，思想政治教育哲學話語的不斷運用，大量的思想政治教育專業術語和自成語境的、貫通古今的成語就涌現在思想政治教育工作者面前，揭示着思想政治教育哲學用語體系構建研究命題存在的同時，解釋着思想政治教育哲學用語也是思想政治教育辭學範疇的專業術語和成語的基本來源。因爲，在思想政治教育話語學的辭學範疇的術語學分支體系構建過程中所形成的專業術語，就包含了大量的思想政治教育成語（故本文把術語和成語作爲辭學範疇體系視角下的兩個概念加以綜合研究而不做具體區分，即不對術語學和成語學進行形而上的各自論證），也包含了大衆化喜聞樂見的哲學用語和成語，加強對這些哲學用語和成語作爲辭條的思想政治教育話語分析應用研究和論證，就成爲思想政治教育的專業術語學和成語學。說明思想政治教育所使用的貫通古今的、大衆化成語既是思想政治教育專業術語主要來源之一，也是思想政治教育辭學範疇的成語學辭條基本來源，這就是思想政治教育哲學用語推進思想政治教育話語學深入發展的哲學提示。揭示着思想政治教育術語學和成語學是思想政治教育辭學範疇體系下兩個名稱（詞）不同、但概念相同的同義語（亦即思想政治教育成語是思想政治教育術語的組成部分）。進而說明並揭示着思想政治教育成語學就是思想政治教育專業術語學基本組成部分，也是思想政治教育哲學用語體系構建研究的思想政治教育話語理論體系和話語學分支體系。因此，開展思想政治教育哲學用語研究及其用語體系構建，推進着思想政治教育話語理論體系深入發展的同時，推進着思想政治教育話語學中辭學範疇體系的術語學和成語學發展。
（二）思想政治教育哲學用語推進着思想政治教育辭學範疇的術語學和成語學發展
在思想政治理論課教學和教育管理實踐中有着大量的思想政治教育哲學用語存在和應用，這些哲學用語和話語在提升思想政治理論教學和教育管理實效的同時，必然在理論上推進着思想政治教育辭學體系發展和辭學範疇體系的術語學和成語學的發展。因爲，思想政治教育話語研究方法包括了哲學用語研究上升爲辭學研究的形而上方法，亦即思想政治教育辭學範疇研究中對辭條主詞凝鍊的形而上方法。這一辭條主詞凝鍊爲辭學（即辭的學術研究）的方法，亦即思想政治教育專業學術語言（即專業術語）的形成方法。說明思想政治教育辭學範疇研究中的辭條主詞凝鍊與思想政治教育專業術語（名詞、詞組、詞彙，且詞即辭，詞典亦即辭典）的形成有着必然聯繫，是思想政治教育話語學及其哲學用語體系進化爲辭的學術研究結果。同時，也是通過開展思想政治教育話語學和哲學用語研究，從而獲得思想政治教育專業術語和成語應用研究的思維拓展提示，是思想政治教育哲學用語研究推進其專業術語形成，並推進其自成語境和貫通古今的成語創新發展有效方法和探索路徑。因此，開展思想政治教育哲學用語研究並實現哲學用語體系構建，既從教育實踐提升着思想政治教育話語應用實效的同時，也從理論上推進着思想政治教育辭學範疇的術語學和成語學發展。這就從思想政治教育理論研究和實踐應用探索的充分和必要性視角論證並證實着，思想政治教育話語學和話語理論體系構建研究上升爲辭學研究後，也就必然和自然地推進着思想政治教育專業術語研究發展和自成語境的成語形成與發展。
（三）思想政治教育哲學用語體系構建推進着思想政治教育話語學的深入發展
如上所如，思想政治教育哲學用語體系構建是思想政治教育話語理論體系和話語學構建研究的高級形態，說明實現並完成思想政治教育哲學用語體系構建推進着思想政治教育話語學的深入發展。因爲，思想政治教育話語理論體系的構成和話語學構建，必然包含思想政治教育辭學體系和辭學範疇體系下的術語學和成語學分支體系的構建。說明思想政治教育術語學和成語學是思想政治教育話語學的辭學範疇體系重要組成部分，也是思想政治教育哲學用語體系構建的提示和學科發展方向同屬的並行建設，進而推進着思想政治教育哲學用語體系建設並實現其用語體系構建。完成其用語的形而上歸納和分類，就同時推進着思想政治教育辭學範疇研究的術語學和成語學作爲思想政治教育話語學分支體系的發展，推進並實現這一分支體系的構建與發展，就是思想政治教育話語學深化研究並進一步推進其話語理論體系發展的具體體現。這一方面說明思想政治教育哲學用語是思想政治教育過程實施的大衆化經典話語，積極開發思想政治教育的大衆化經典話語，進而發現、提煉和使用思想政治教育哲學話語，進一步推進思想政治教育哲學用語的發現、發生、發展和哲學用語體系的構建，
從而推進思想政治教育話語學深入發展的同時，推進着思想政治教育辭學範疇體系下的術語學和成語學發展；另一方面說明思想政治教育哲學用語體系構建推進着思想政治教育話語學的深入發展，主要體現在推進着思想政治教育話語學的辭學範疇下術語學和成語學的創新發展，是思想政治教育哲學用語體系構建的提示和提升思想政治理論課教學和教育管理實效的有效路徑。
三、完善思想政治教育哲學用語體系構建 推進其辭學範疇的術語學和成語學發展
（一）積極開發哲學用語 完成思想政治教育哲學用語體系構建
大衆化社會生活中的哲學話語（即經典話語）普遍存在，也更多地體現在各級領導幹部和廣大思想政治教育工作者的教育說事話語中，是人們日常社會生活說事話語自然流露中的經典話語和哲理性話語表達，也是思想政治教育積極開發哲學用語，提升教育效果並實現思想政治教育哲學用語體系構建的提示。例如，習近平總書記2014年5月4日在北京大學考察時的師生座談會上指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，……，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一顆釦子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。其中“穿衣服扣扣子”就是形象比喻，而“人生的扣子從一開始就要扣好”，就是思想政治教育中大學生價值觀教育的哲學用語；又如，李克強總理在2014年3月“兩會“閉幕時答中外記者問中，談到如何深化改革時就講到“全面深化改革，也要抓牽牛鼻子的改革”，其中“牽牛鼻子的改革”就是思想政治教育關於改革理論的哲學用語；再如，中國一汽作爲“共和國汽車工業的長子”，一直把實現中國“汽車強國夢”作爲自己的奮鬥目標和央企的責任與使命。其中，“共和國汽車工業的長子”就是思想政治教育中改革發展成就教育的哲學用語等等，不勝枚舉。充分說明哲學用語就是古往今來大衆社會生活中比喻形象的生動話語，在思想政治理論課教學和教育管理實踐中積極使用這些哲學話語，有着極高的教育價值和觀念轉變借鑑啓示。對這些衆多的哲學用語和經典話語蒐集、凝鍊、歸納和分類運用，從而實現並完成思想政治教育哲學用語體系構建，推進着思想政治教育話語學的深入發展。
（二）完善哲學用語體系構建 推進思想政治教育話語應用和辭學體系發展
完成並進一步完善哲學用語體系構建，推進思想政治教育話語應用和辭學體系發展，是一個思想政治教育話語理論研究與教育實踐應用並行建設的發展過程。因爲，基於話語對應關係創新研究的思想政治教育哲學思維構建，提示着推進和完善思想政治教育哲學用語體系構建，必須在思想政治教育話語理論研究和應用實踐中，不斷探尋思想政治教育話語觀點與教育理論的哲學對應關係，並在這一哲學對應關係中挖掘思想政治教育話語，使得這些用語與思想政治教育理論和教育內容中所反映的大衆化經典話語和社會生活哲學話語緊密聯繫，進而提煉形成思想政治教育哲學用語，同時在思想政治教育實施和實踐中積極使用哲學話語，研究大衆化經典話語和哲學用語在思想政治理論教育和管理實踐的有效應用，從而在歸納思想政治教育哲學用語中實現並不斷完善哲學用語體系的構建。此外，基於思想政治教育話語學術平臺創新研究的“形而上”邏輯與辭學發展，揭示着思想政治教育話語理論體系和話語學的構建，還應包含對其進行話語分析後生成爲形而上辭條及其辭學範疇體系的構建，而這一範疇體系的構建是與思想政治教育哲學用語體系構建同步進行的，也就是說思想政治教育辭學範疇體系的構建包含了其哲學用語體系構建。進而說明在推進思想政治教育哲學用語體系發展應用研究進程中完成並完善思想政治教育哲學用語體系構建，是一個哲學用語理論研究與實踐應用發展與時俱進的進程，這一進程也就是與思想政治教育話語理論體系構建和教育實踐應用並行建設同時推進着辭學範疇體系的發展過程。
（三）從思想政治教育哲學用語體系提煉術語和成語並完成相關辭典編撰
思想政治教育哲學用語體系構建進程，是與思想政治教育話語理論體系構建和教育實踐應用並行建設的發展過程，說明首先要從大量的思想政治教育素材和教育教學文本體系中，探尋和挖掘符合思想政治教育範疇的哲學用語，從而構建其哲學用語新體系，併爲思想政治教育話語學的辭學凝鍊和辭學體系構建，打下衆多的哲學用語上升爲辭條主詞論證的理論與實踐基礎。但是，由於思想政治教育哲學用語並不等於思想政治教育辭學體系中的辭條，也就是說思想政治教育哲學用語還不是其辭學範疇體系的專業術語和成語。要使思想政治教育哲學用語成爲成爲專業術語和自成語境的成語，還要通過對這些哲學話語上升爲詞（即辭）的話語分析和凝鍊乃至進一步理論抽象，說明從思想政治教育哲學用語體系提煉專業術語和成語，是一個思想政治教育哲學用語體系轉換爲辭學範疇體系的術語和成語的過程。是一個由哲學用語發展並完成其用語體系構建後向辭學範疇體系的術語學和成語學分支體系構建的過程，這一過程就是哲學用語上升爲思想政治教育術語和成語的發展過程，也是哲學話語上升爲辭的話語分析和凝鍊乃至進一步抽象，形成思想政治教育術語和成語辭條並進行歸納分類，從而實現並完成相關術語學和成語學辭典的編撰過程。進而說明從思想政治教育哲學用語體系提煉術語和成語並完成相關辭典編撰，是思想政治教育話語學的辭學範疇體系的術語學和成語學形成發展不可逾越的階段。
（本章完）