§讀一讀大學的表情
前不久，與一位朋友回到母校，我們都是在上世紀80年代畢業於這所名校。我的朋友離校二十多年奮鬥至今，已是國內有名的金融家。我們走進校園。在櫻花道上、在樟木林裡、在圖書館中、在逸夫樓前，看到或讀書或漫步的學生們，朋友禁不住發出感嘆：“怎麼現在這些學生的面部表情都這麼冷漠，這麼困惑，我們當年哪是這樣！”
朋友的話引起了我深深的思考。
上世紀80年代的大學生們，他們的面部表情是什麼樣的呢？快樂、堅定，臉上浮漾的是勃勃的生氣，眼瞳中閃耀的是對未來的渴望。此種表情，完全可以套用毛主席的詞句：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”
二十多年，應是兩代人的概念。爲何上一代的大學生快樂而堅定，這一代的大學生冷漠而困惑呢？這二十多年，恰是中國最好的一段時光，自小平同志倡導改革開放以來，中國已從一個貧窮、落後、閉關自守的國度迅速變成一個豐富、和諧、生機盎然的國度。學生的表情即是學校的表情，爲何我們的大學生的表情，同整個中國的既充滿自信又充滿渴望的表情不那麼一致呢？
是學生錯了，還是學校錯了？是學校錯了，還是教育風氣錯了？是教育風氣錯了，還是現行的教育體制出了偏差？
1977年，小平同志做出決策恢復高考。一年三屆，即1977、1978、1979三級的大部分學生，入校之前，幾乎都有着憂患人生。豐富而曲折的人生閱歷，保證他們學習熱情不會消退。這種學習不僅專業，而且社會；不僅順從，而且叛逆；不僅吸納，而且思考。正因爲這樣的海納百川式的學習，保證了以老三屆爲龍頭的80年代的大學生們，一旦完成學業走出校園，立刻就成爲社會的中堅力量，成爲改革大業的生力軍。今天，各個行業，無論是政界、商界還是學術界，都是這幫人在挑大樑。
二十多年前，中國是一個人心思變的時代，大學生們渴望改變的，不僅僅是自己的人生，更是國家的命運。現在，中國似乎進入了一個人心思富的時代，置身其中的大學生們，對財富的渴望超過了一切。這不由得讓我想起了一個故事。我有一個老鄉，1977年恢復高考時，他已三十五歲，早已成家立業，有了兩個孩子。他僅靠當一個民辦教師微薄的收入來養活一家人。但改變自己的渴望讓他參加了高考。幾個月後，他收到入學通知書。他的成績本可以考取名牌大學，但他立志當一名教師。他沒有錢買車票到學校報到，便挑着簡單的行李，提前十天走幾百里路到省城。他捨不得穿妻子爲他趕製的布鞋，只穿着自己編織的草鞋，走上嶄新的生命之旅。穿爛了五雙草鞋，他走到了學校。四年後畢業，他本可以留在省城，但毅然決定回到家鄉，在鄉村的中學裡當一名英文教師。這種選擇不能保證他過上優越的生活，但卻能保證他實現自己的理想。在鄉村中學當了一年老師後，他發現了一名比他當年還要貧困的學生，父親早亡，母親癱瘓在牀，妹妹弱智。這孩子幾度想放棄唸書，要回家務農養活母親和妹妹。但是，那位英文教師發現了他的唸書的才能，於是從自己有限的工資收入中擠出錢來幫助他，並發動募捐。那位學生終於以優異的成績考取了一所名牌大學。三年後，這孩子提前完成大學本科學業並獲得美國一所著名大學的獎學金。如今，他已成了美國的移民大律師，在洛杉磯、費城以及夏威夷都開有自己的律師事務所。許多移民美國的華人都得到過他的幫助。幾年前，他回到家鄉感謝幫助過他的老師們，並捐建了一所希望小學。而他的班主任，那位穿草鞋上學的大學生，早已退休在家享受天倫之樂。
像這兩個80年代大學生的故事，說明了一個主題：學習的動力來自回報，回報社會，回報親人。我想，二十多年前的大學生們，最可貴的一點，就是懂得學習是爲了更好地承擔社會的責任。懷着神聖的憂患進入校園，懷着感恩的心情努力學習。所以，他們的成功既是教育的成功，也是社會的成功。
反觀現在，大學生們沒有他們的上一輩那樣擁有健康的心態及寬闊的視野。儘管他們也認真學習，但學習的動力是爲了應付考試。中國的孩子們，從幼兒園開始一直到大學，一直在忙於考試，他們幾乎成了考試的機器、分數的奴隸。這種填鴨式的教育，對孩子們來說，不是啓迪，而是壓抑，不是快樂，而是鬱悶。因此，當代大學裡的教育機制充滿了功利性。這是一種非常危險的傾向，但我們不能據此批判年輕的學子。固然他們的心靈不夠堅強，甚至很脆弱，但急功近利的教育模式以及疏遠心靈而強調專業的教育方法，他們只能服從而不能反抗，否則就會被甩下時代的列車。這種教育無法培養孩子的美感，洞開他們的心智，其後果是孩子們能知而不能行。也就是說，講起來頭頭是道，動手做事的能力卻極差。長此下去，我真擔心在這種教育模式下，現在的年輕人會成爲“垮掉的一代”。
讀學生的表情就是讀大學的表情，讀大學的表情就是讀未來的表情。爲了讓中國擁有一個充滿希望的未來，讓每一個大學生畢業後不但能夠勝任本職工作，而且能夠承擔建設社會的責任，我們有必要反思時下的教育體制，讓大學生的表情重新明朗與健康起來。