樓五塵站在崖邊的圍欄旁，遠遠地望着山下的小城。和煦的微風吹動他的衣服，帶來有些微癢的酥-爽感。樓五塵素來很討厭抽菸的人，此時此刻卻不知爲何有了一絲絲的理解：這種時候如果點上一支菸，應該會很舒服的吧？
“老師。”
“項廣？”樓五塵轉過身看着自己的學生，“你沒去休息嗎?”
“不光是我……”項廣撓了撓鼻樑，“大家都是啦，大家基本都沒有中午睡覺的習慣，這會正在宿舍鬧着呢。”
“嘛，你們會習慣的……中午不睡下午的課可是會很難受的哦？”
樓五塵說完這句便不再說話，也沒有問項廣的來意，轉過身繼續看着遠處，不知在想些什麼。
項廣猶豫了一會兒，然後下定了決心似地再往前走了一步：“老師。”
“嗯？”
“您爲什麼……要對我們這麼好呢？”項廣用彷彿想望穿眼前之人的目光探尋着樓五塵的背影,“您不僅救了我們，爲我們療傷，爲了我們不放棄生命煞費苦心做了這麼多安排，聽那位仙人說還在天上爲我們奔波，甚至爲我們準備了——爲什麼，您是仙人吧？爲什麼要爲我們做到這個地步？”
樓五塵沒有直接回答項廣的問題，他長長地呼了一口氣，彷彿在吐出一個並不存在的菸圈，然後轉過身看着項廣問道：“……小廣，上午的課，你覺得有趣嗎?”
意料之外的話讓項廣愣住了，但還是很快點了點頭：“很有趣。”
“想了解更多嗎？”
“想。”
樓五塵認真地注視了項廣眼睛之後，擡起頭彷彿自言自語般地說道：“那……就好。”
“——老師！”項廣看着樓五塵離去的背影喊道，“有沒有，有沒有什麼我們能爲您——”
“——去了解吧。去學習吧。”樓五塵丟下這樣一句話，揮着手向遠處走去，“用我將要交給你們的東西，去認識和改變這個世界吧。”
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下午的課沒有再在廣場上進行，隨着鈴聲的響起，孩子們陸續走進了上午通知的大教室。這個教室與大家想象的有些不同，裡面低外面高，一排排桌椅從外到內、由高到低一層層地圍住了最下方的講臺。在講臺的正中央，樓五塵已經早早站在了那裡，擺弄着講臺上許多奇怪的管絃和木條。
第二遍鈴聲響起，樓五塵停下手中的動作，擡起頭看向了教室裡的孩子們。
從金鹿門中救出的一百一十一人，以及後來從周高城接來的沐魚、米寧和張照青一共一百一十四名孩子，此刻都已經坐在了這間寬大的階梯教室裡。樓五塵清了清嗓子，放大了聲音說道：“大家下午好，中午休息得怎麼樣？”
“嘛，看大家的表情就多少明白了，看來大家還不太適應午睡，不過沒關係，以後應該會習慣的。好了，我們今天下午的課程正式開始。上午我們說到了提出萬物皆數理論的學派，大家也對萬物皆數的理論有了初步的瞭解，不過對他們來說，萬物皆數的理論可不僅僅侷限於此，他們認爲，‘數’不僅統領着一切有形之物，也同樣統領着世間的無形之物，比如……音樂。”
樓五塵輕輕撥動了一下講臺上的某根長弦，發出了“錚”的高昂樂聲：“大家對音律有了解的嗎？”
“沒有也無所謂。”樓五塵笑了笑繼續說道，“只需要用直覺去感受就可以了——大家先聽一聽這幾個音。”
樓五塵依次撥動了幾根長短不一的琴絃，一系列絃音像臺階一樣響起：“樂音是由於振動產生的——不過這不是我們今天講課的內容。大家聽了剛纔的幾個發音，有什麼想法？”
下午孩子們的參與熱情和積極度較上午似乎又有了很大的提高，他們也理解了樓五塵制定的課堂秩序，紛紛舉起了手發表自己的看法：
“老師，這些音一個比一個尖！”
“不對，是一個比一個高！像爬山一樣！”
樓五塵微笑着讓一個又一個孩子發表了自己的看法，忽然，他的眼神微不可察地跳了一跳，看向了一個猶豫着舉起手的女孩：“……照青，你說說你的感覺?”
“老師，我覺得剛纔的第九個音……和第二個有些像？”
女孩的話剛剛說完，旁邊的孩子就激烈地反駁了起來：“胡說！這些音一個比一個尖，第九個第二個差那麼遠，哪裡像了？”
這句話似乎引起了其他孩子的連鎖反應，面對激烈的反對，女孩有些手足無措，這時樓五塵揮了揮手，止住了即將熱烈起來的討論：“好了，大家靜一靜！”
樓五塵向張照青投去一個讚許的眼神，然後繼續說道：“上午我們說過了，要驗證一個說法正不正確，最好的方法就是——”
“試一試！”
“對。”樓五塵點了點頭，重新按上了先前的幾條弦，“讓我們再來聽一聽。”
錚錚的聲音再次從弦上射出，這次孩子們都豎起了耳朵，生怕錯過了些什麼。
“……咦？”開始有孩子發出低低的驚呼。
“好像真的……”
“——是有種像的感覺？”
聽着孩子們窸窸窣窣的討論聲，樓五塵沒有說話，而是笑着再順次撥了一遍。
“真的真的，是真的！”
“不只是這兩個！第一個和第八個也很像！就是要更高些！”
等孩子們差不多討論出了共同的結論，樓五塵再拍了拍手引回了孩子們的注意：“好了，大家都聽出來了嗎？”
“聽出來了！”
“照青說得對嗎?”
“對！”
樓五塵用力地點了點頭：“沒錯，照青是我們所有人裡，第一個發現這一點的，她是我們中的小哲學家！讓我們給她掌聲！”
女孩一下子慌了神，似乎衆人的掌聲和讚揚目光比剛纔的反對更讓她不適應，臉蛋紅紅的，連手都似乎不知道往哪裡擺了。樓五塵見她眼神中的上午的那種鬱郁之色在這一下的慌亂裡消散了不少，微微點了點頭後繼續說道：“正如照青發現的那樣，這些音之間有某種特別的相似性，這是否也是因爲‘數’的影響呢？讓我們來看看。”
“這兩個音，這兩個音，還有……這兩個音。”樓五塵再度撥動了幾條弦，然後將它們拆了下來，“它們是彼此相似的幾個音，讓我們來看看發出它們的弦之間，是不是有什麼特別的地方。”
樓五塵將這幾條弦兩兩一組，每組將長的那條對摺和短的並在一起：“大家看發現了什麼？”
孩子們驚訝地看着樓五塵手上各自並在一起一分不差的三組弦：“全都是……剛好一半？！”
“什麼一半，老師上午說了，是二分之一!”
樓五塵將幾組弦重新裝回了架子上，輕輕彈了彈：“是的，弦的長度翻倍時，彈動它所發出樂音就它原長度時的相似，所以我們就可以給它們取一個相同的音名——這就是我們形成音樂的基礎。”
“當然，僅僅是一個相同的音是不能形成音樂的，我們需要一組配合起來好聽的不同音，才能譜成好聽的曲子。關於怎麼找到這些配合起來最好聽的音，大家可以下來自己進行嘗試，這裡我先講一種方法。”
樓五塵一邊說着，一邊取出了六根一樣長的弦，將它們並在一起給孩子們看過後，將其中一根固定了起來。
“依然是要用到我們的‘數’。”樓五塵撥了一下這跟固定起來的弦，然後又取了一根將它對摺剪掉一半後同樣固定起來，“這兩個音就是我們剛纔發現的，相似的同音，接下來，我們要找到它們之間，與它們配合起來好聽的其他音。”
樓五塵在這兩條弦之間畫了四個刻度，然後拿起了另一條空弦。
“我們先將這條弦均分折成三段，剪掉其中的一段保留二段，也就是留下我們上午講過的三分之二。”樓五塵將這條弦如自己所說的剪掉，又拿起另一條弦和它比了比，“然後呢，我們將這條剪斷後的弦再次均分三截，這次呢，加上它的三分之一。”
孩子們似乎聽得有些暈了，不過這次樓五塵卻沒有再解釋，而是又拿起兩根弦重復了一遍這個步驟，最後得到了四條長短不一的弦。樓五塵將它們按長短裝在在最初兩條弦之間的四個刻度裡，然後依次撥動了起來。
一陣悠揚的琴聲在教室中飄揚起來。非常簡單明快的調子，卻又非常悅耳柔和，像是初春清晨挾着花香的縷縷微風，又像是盛夏午後透過樹蔭的點點陽光，彷彿母親的懷抱般，帶着讓人舒適的溫暖氣息。
孩子們情不自禁沉醉進了琴聲裡，像是小奶貓一樣愜意地眯起了眼睛。
在這持續的琴聲中，不少孩子眯着眼睛眯着眼睛，竟然就這樣睡了過去。樓五塵似乎也並不以爲忤，依舊淺笑着彈奏着這首簡單的曲子。
不知過了多久，項廣從深沉的睡眠中醒來，他驚覺自己已經很久沒有睡得這麼香過了。某些很長時間來被壓抑着的東西，彷彿都在剛纔的一場短睡中消散和釋放了一般，整個人有一種煥然一新重獲新生的美好感覺。
顯然有這種感覺的不只是他一個。漸漸醒來的其他孩子們也同樣驚訝於自己精神上的變化，你一言我一語地低低交談了起來。
這時，樓五塵的聲音又重新將所有人的注意力吸引了過去：
“大家都感受到了嗎？雖然並沒有具體的形狀，卻依然擁有能打動人心的力量，這就是音樂的魅力。而要獲得這種魅力，就需要像剛纔所說，在我們基準音的基礎上，先三分之二，再三分之四，再三分之二，再三分之四——這就是所謂的三分損益法，或者說五度相生律。通過這種方式，我們得到了五個音，這就是我們演奏音樂的基礎——當然除此之外還有其他的方法，那就要在以後的課程中講到了。”
說到這裡，樓五塵又拿起一旁的木條和長管演示了起來：“……這些的原理也是同樣。好了，今天的音樂課程就到此結束，接下來是手工課的時間。手工課的內容就是——”
“大家可以隨意使用這些材料和工具……”樓五塵指了指講臺另一側，“根據我剛纔所講的內容，製作一件——”
“屬於你們自己的樂器吧！”