公安局長主持的案情分析會剛剛結束。在會上，鄧偉詳細彙報了這起入室殺人案的初步調查情況。死者叫姚曉陽，女，32歲，離異，青市師範學院教師。案發前兩天，她剛剛租住了光明園3號樓2單元401室。從現場的情況來看，兇手進入室內後曾與姚曉陽有過搏鬥，最後兇手用放在客廳桌上的一根尼龍繩將其勒死。之後，兇手用廚房裡的一把菜刀將死者胸腹部剖開，並喝下死者大約200CC左右的血液。這與前幾起案件的作案手法基本相似。
在對現場附近的羣衆走訪中得到重要線索：據一名居住在3號樓的居民講，案發當日，她下樓買菜，在2樓和3樓之間的緩臺處看見了拎着大包裹的姚曉陽，下到一樓時，與一個正走進樓道的男子擦肩而過。據目擊者回憶，該男子身高大約左右，很瘦，頭髮又髒又亂，神色焦慮，眼睛裡佈滿血絲，嘴邊也起了好幾個水泡。懷疑兇手尾隨死者，趁其開門時，突然闖入室內。目前，已經根據目擊者的描述作了模擬畫像，並對該名男子進行通緝。
散會後，鄧偉正要走，局長叫住了他：“小鄧，你留一下。聽說，你讓一個青大的學生幫助破案？不要再讓這個所謂的天才參與這個案子了。不僅這個案子，類似的做法以後都不要再用了。”鄧偉很驚訝地問：“爲什麼？”局長的臉色變得很難看，聲音也一下子提高了：“那件事讓我們吃的虧還不夠麼！”鄧偉更加摸不着頭腦，他直愣愣地看着局長。局長一拍腦門兒，好像突然想起什麼似的問他：“你調來多久了？”鄧偉回答說：“四年了。”局長的臉色稍微緩和了一點：“難怪，不知者無罪。不過，我說的話你一定要牢牢記住，這是命令。”說完，就揮揮手讓鄧偉走了。鄧偉莫名其妙地回到辦公室，剛想找個年長點兒的同事問問清楚，電話就響了。正是剛被局長警告不要去找的所謂天才的方木打來的。
在親歷現場的第二天，方木就去了圖書館。通過第一次與鄧偉相見時所看的資料以及親臨第四起殺人案的現場，方木已經對這一系列殺人吸血案件有了初步結論。這個連環殺人犯的標誌性行爲是在殺死被害人後將其血液喝下。很顯然，這種做法並不是爲了泄憤或者隱瞞被害人身份，而是出於一種特殊需要。
那麼，這種需要是什麼呢？喝掉被害人的血液，可以理解爲是一種對自身血液的“補充”，這意味着兇手一定對自身血液懷有一種強烈“缺乏”的恐懼與焦慮。如果沒有標誌性的“吸血”行爲，那麼這四起案件很難想象是同一個人所爲。被害人的身份、年齡各異；案發地點有的在樓房裡，有的在平房裡；殺人手法分別是繩子勒殺、掐死和用花瓶砸死；剖腹工具倒是一致：都是在犯罪現場找到的利器，使用後都隨意丟棄在現場。而且，這個人似乎並沒有刻意去毀滅犯罪證據：現場到處都是他的指紋，甚至沒有關好房門就離開了現場。
對這樣的現場，方木能想到的詞只有一個：混亂。沒有刻意選擇的被害人；沒有隨身攜帶的犯罪工具；沒有作案後仔細清理現場。這樣的兇手，不是一個超級粗心的馬大哈，就是一個時常處於精神恍惚狀態的人。那麼，導致他精神恍惚的這種心理障礙，究竟與血液有什麼樣的內在聯繫呢？
方木在圖書館的電腦裡輸入了“血液”、“精神障礙”這兩個關鍵詞。電腦顯示第三借閱室裡確實有幾本這方面的書。方木抄下這些書名，徑直去了第三借閱室。由於方木經常去圖書館借書，所以借閱處的幾個老師都跟他很熟。沒有過多的寒暄，方木把書單遞給當班的孫老師，問這些書在哪裡能找到。孫老師驚奇地看着書單上的書名說：“你不是法學院的麼？這都是醫學院的人看的書，你研究這個幹嗎？”方木說：“沒事看着玩。”孫老師在眼鏡後面仔細地看了他一眼，笑笑，“在Z1和Z3書架上，就在那個角落裡。”
方木按照孫老師的指引找到了那幾本書。辦理借閱手續時，方木隨手拿起放在桌子上的一張報紙，其中一版介紹了剛剛發生的這起入室殺人案，上面還附了兇手的模擬畫像。旁邊一個老師看方木也在看報紙，抖着手中的報紙感慨道：“你說，報紙上一報道，再加上通緝令，這吸血鬼還不趕快跑了啊？”方木沒擡眼睛，隨口說道：“不會，這種人通常不會關心新聞媒體的。”那個老師突然來了興致，“真的麼？你怎麼知道？老師教過？”方木不願多說，笑了笑，說：“我也是瞎猜。”從孫老師手裡接過那幾本書，快步離開了圖書館。
關在宿舍裡整整一天後，方木給鄧偉打來電話。他告訴鄧偉自己看了一些血液疾病和精神障礙的書，他覺得這個人有可能去過精神病院治療或者諮詢。在電話裡，方木說：“所以，有時間的話，我們一起去精神病院調查一下，不過最好要快，因爲，那個人，很快還會作案。”