21第三章 第七節 造成心理問題

第三章 非愛行爲

第七節 造成孩子心理問題

非愛行爲給孩子造成了很多傷害,嚴重的可能會造成心理問題。

強迫症

臺灣著名心理醫生許添盛對強迫症和恐慌症個案的研究,發現這些孩子內心有着對權威、嚴格或情緒不穩父母的深深恐懼感,還有一些孩子是由於壓力過大,而出現了強迫症。

過於追求完美

父母要求過高,可能讓孩子變得過於追求完美,讓自己的價值感和歸屬感都建立在“完美”的基礎上,從而導致各種心理問題。

焦慮

孩子焦慮的原因:因爲擔心被拋棄、因父母不耐煩或不信任、因父母關係緊張時常吵架、對死亡感到困惑和擔憂。

戀物

很多孩子在某個時期會依戀某樣物品,如果依戀關係正常,那這種戀物就是正常的,父母不可強行戒除,反而會產生更大問題,如果孩子比較大了還會戀物,則需要進行深入研究了。

過於順從

爲了培養孩子愛讀書的習慣,灌輸孩子科學知識,導致孩子過早失去童真,甚至變成書呆子,這是很殘忍的。

過於順從也不是一件好事,特別老實的孩子是因爲被壓抑壞了,被剝奪了好奇心和求知慾,甚至會患上無條件順從父母,沒有自我思想,只會按父母意願行事,無條件自我壓抑的“順從病”(pathological compliance)

青少年憂鬱症

這種憂鬱症是指初中到大學階段的學生,因爲人際關係的適應不良,課業壓力及感情挫敗,產生一些憂鬱症狀:缺乏動力、思想黑暗、悲觀、不想出門、想休學、情緒不穩及睡眠障礙等。他們的共同特點是,不知道人生意義,不知道自己活着是爲什麼,爲何要讀書,不知道未來做什麼,甚至覺得死掉也不錯。

許添盛醫師探究這些患者的成長曆程及家庭背景發現,第一種情況是孩子從小在被忽略的情況下長大,得不到愛和接納;第二種情況是父母早期離異,孩子的疑惑、失落和負面情緒形成了憂鬱性格;第三種情況是父母之一過早離世,造成孩子內心中被愛、陪伴、照顧需求未被滿足的“空洞感”。

不要輕易下結論

在沒有權威機構確診前,也不要輕易給孩子診斷爲多動症、自閉症等心理疾病。多動症的症狀有可能是父母干涉和限制過多造成的。

焦慮、抑鬱、精神壓力大又容易引起身體上的疾病。長期的壓抑和束縛甚至可能會通過自虐來宣泄。

當孩子出現了這樣那樣的問題,父母不能單方面希望如何讓孩子改正毛病,而應該從自身找原因,之前是關愛不夠,交流不夠,還是給孩子的壓力過大,並深入反思今後應該如何改進,重點要放在如何解決問題上,也不要過於糾結問題發生的原因。

因父母期望值過高,壓力過大或者敏感期延遲,孩子咬手指,吃手,父母如果不從各個方面尋找原因,而是單方面嚴格要求孩子改正毛病,那麼結果可能會適得其反,引發更大的心理問題。

孩子有自己的思想和情緒,父母要做的是幫助他們成長,過多的限制和規矩,只會起到破壞作用。

31第五章 第五節 尊重13第二章 第四節 溺愛原因和避免39第五章第八節陪伴—講故事24第四章 第二節 敏感期10第二章 第一節 真愛的含義36第五章 第八節 陪伴56第八章 第二節 起跑線陷阱24第四章 第二節 敏感期44第五章 第十二節1觀念10第二章 第一節 真愛的含義38第五章第八節陪伴—度假50第五章 第十四節 環境49第五章 第十三節 各種關係的協調45第五章 第十二節2心態20第三章第六節 破壞力教育45第五章 第十二節2心態50第五章 第十四節 環境20第三章第六節 破壞力教育34第五章 第六節 自由和規則23第四章 第一節 成長規律31第五章 第五節 尊重48第五章 第十二節5正視自身問題50第五章 第十四節 環境38第五章第八節陪伴—度假50第五章 第十四節 環境40第五章 第九節 關注精神世界12第二章 第三節 變質的愛—溺愛46第五章 第十二節3修養27第五章 第一節 學會表達愛49第五章 第十三節 各種關係的協調50第五章 第十四節 環境23第四章 第一節 成長規律42第五章 第十一節多子女家庭35第五章 第七節 交流38第五章第八節陪伴—度假56第八章 第二節 起跑線陷阱12第二章 第三節 變質的愛—溺愛49第五章 第十三節 各種關係的協調53第七章 教育問題應對20第三章第六節 破壞力教育48第五章 第十二節5正視自身問題30第五章 第四節 理解52第六章 實用教育法簡介56第八章 第二節 起跑線陷阱13第二章 第四節 溺愛原因和避免37第五章 第八節 有效陪伴15第三章 第一節 不親自撫養31第五章 第五節 尊重53第七章 教育問題應對14第三章 非愛行爲06第一章 第二節 安全感的建立42第五章 第十一節多子女家庭15第三章 第一節 不親自撫養48第五章 第十二節5正視自身問題45第五章 第十二節2心態20第三章第六節 破壞力教育47第五章 第十二節4父母的改變和提升37第五章 第八節 有效陪伴48第五章 第十二節5正視自身問題38第五章第八節陪伴—度假32第五章 第五節1讓孩子做自己31第五章 第五節 尊重12第二章 第三節 變質的愛—溺愛51第五章 第十五節 共同成長56第八章 第二節 起跑線陷阱20第三章第六節 破壞力教育13第二章 第四節 溺愛原因和避免13第二章 第四節 溺愛原因和避免35第五章 第七節 交流17第三章 第三節 暴力17第三章 第三節 暴力35第五章 第七節 交流47第五章 第十二節4父母的改變和提升49第五章 第十三節 各種關係的協調56第八章 第二節 起跑線陷阱30第五章 第四節 理解39第五章第八節陪伴—講故事27第五章 第一節 學會表達愛06第一章 第二節 安全感的建立32第五章 第五節1讓孩子做自己27第五章 第一節 學會表達愛32第五章 第五節1讓孩子做自己32第五章 第五節1讓孩子做自己17第三章 第三節 暴力47第五章 第十二節4父母的改變和提升37第五章 第八節 有效陪伴32第五章 第五節1讓孩子做自己15第三章 第一節 不親自撫養24第四章 第二節 敏感期12第二章 第三節 變質的愛—溺愛17第三章 第三節 暴力31第五章 第五節 尊重13第二章 第四節 溺愛原因和避免21第三章 第七節 造成心理問題12第二章 第三節 變質的愛—溺愛48第五章 第十二節5正視自身問題32第五章 第五節1讓孩子做自己31第五章 第五節 尊重49第五章 第十三節 各種關係的協調
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