第2805章
受客觀環境的限制，目前整個學院總共只有二十幾名夫子，其中大部分都是兼職出任。不過管委會爲了提高書院的教學質量，從今年開始對這些兼職人員的工作安排作出了調整，讓他們能夠有更多的時間在校授課。
官方有意鼓勵專業技術人員參與教學工作，所以隨之調整的還有他們的薪資待遇。得益於近年來礦業給北方大區帶來的可觀收益，官方也很樂於多花一些資金在人才培養方面，陳一鑫爲這些夫子所制定的待遇標準，讓他們的收入水平已經超過了大部分南方同行。
正如白樂童所認爲的那樣，陳一鑫也堅信優厚的待遇會爲北方大區引來更多的專業人才。而這些人才所帶來的學識技能，又將會繼續反哺本地的產業發展。只是這個過程所需的時間可能很長，需要北方大區長期施行纔會有效果。
白樂童又問起了登州地區的整體辦學狀況，陳平遼便讓隨行的文教官員向白樂童作了簡單介紹。
登州目前是七縣一州各有一所由官方開辦的小學，而唯一的一所中學是設在登州城，再加上福山縣這所職業學院，就是登州本地全部的官辦學校了。而這所職業學院，就已經是北方大區在山東實控區內的最高學府了。
除此之外，民間當然還有一些私塾、書院之類的教育機構，不過這類機構大多是延續前明的教育方式和方向，與官方的要求有所不同，所以暫時也不會具備官方承認的學歷。
爲了消除這樣的差異，讓更多的人有機會爲官方效力，北方大區在去年舉辦了一次科舉考試，分別由兩種教育機制培養出來的讀書人也終於有了同場競技的機會。
結果當然不難預料，由官辦教育機構培訓出來的人員顯然對海漢式科舉的適應能力更強，金榜題名的大多數人都是有海漢學歷在身。而一位來自濟南德王府的考生，則是以第二名的成績成爲了焦點。
白樂童聽到這裡插話道：“我在東海大區已經見過德王府的小王爺，大概知道情況，以此類推，本地科舉的這個第二名，應該也當不得真吧？”
陳平遼笑道：“既然白兄知道內情，那就沒什麼好解釋的了。聽說去東海大區那位是高中解元，如果我們這邊也給這位小王爺頭名，那安排的痕跡就太過明顯，第二名就挺好。如今這位小王爺正在遼東實習，後邊等你去到金州，應該會有見面的機會。”
白樂童道：“既然是跟東海大區同步開科取士，想必北方大區也不會拘泥於名次吧？”
陳平遼道：“此次鄉試，在登州、金州兩地參與考試者共計千餘人，金榜題名三十人，不過我們在發榜之後所錄用的人員，其實將近有參考人員的一半了。”
由於客觀環境的原因，北方大區的參考人數遠不如東海大區，所以對於參考人員的錄用標準放得比較寬，只要在考試中表現出一定的文化基礎，沒有明顯的立場問題，即便之前沒有海漢學歷，這些參考人員也會得到官方的招募。
晚間回到住處，白樂童把今日參觀所見向父親詳細講述了一遍，末了也表達了一下自己的看法：“從這所職業學院的情況來看，北方大區對於文教工作還是挺上心的，不過陳伯父的關注重點是職業培訓，而非完整健全的文教體系，整個登州地區的官辦小學才只有八間，中學一間，實在太少了點。我打算就此向陳伯父提出一些建議，父親覺得如何？”
白克思道：“陳一鑫是個很務實的人，他所做的事都有很明確的目的性，不管是興建港口還是發展教育，其目的都是爲了提升北方大區的綜合實力。以你所參觀的學院爲例，你要知道，他想要的不是普通文人，而是大量能夠從事技術工作，爲北方大區創造價值的產業工人，所以纔會有這種學院的出現。但建設和運營一所這樣的職業學院所需的資源，恐怕比那八間小學加起來還多。”
“樂童，你如果是想建議陳一鑫實施海南那種文教體系，我覺得行不通。在資源有限的條件下，他肯定會更傾向於選擇價值更高，且能更快變現的方向。”
白樂童道：“您的意思是，對北方大區來說，產業工人比普通讀書人更具價值？”
白克思道：“不是你想的這麼簡單，普及基礎教育的前提是要有足夠的教育資源，但北方大區恐怕暫時還不具備這樣的條件，沒法實現像南方那樣的辦學規模。所以陳一鑫選擇優先發展本地所急需的職業教育，等經濟發展起來之後，要興辦學校，提升民衆識字率，相對就會更容易一些。”
白克思給出的看法與白樂童的認知顯然有所差異，但白樂童內心也認爲父親所說應該纔是客觀真相，勉強擠出一絲笑意應道：“把錢花在辦學上，終究比窮兵黷武好。”
他們在青島港便已經獲知了陳一鑫要擴編北方艦隊的消息，而在白樂童看來，北方戰事已定，海漢對這一地區的海域控制能力幾乎沒有外部威脅，並無擴軍的必要，與其繼續花費巨資建造堅船利炮，倒不如把這些資金用在民生方面。
白克思道：“關於辦學，北方大區缺的不是資金，而是文教從業人員。辦學與維持軍事力量並不衝突，北方大區的做法，正是文武雙管齊下。一方面辦科舉吸引人才，另一方繼續以武裝力量震懾大明和滿清。”
白樂童道：“但我總覺得這邊對待文教的態度，似乎不如東海大區那麼積極。”
白克思道：“兩地客觀條件不一樣，你這樣對比沒法得到正確的結論。就好像東海大區也在努力發展工業，但那片區域其實嚴重缺乏能源和礦產，客觀條件遠不如得天獨厚的北方大區，只能努力往下游產業鏈的製造業靠攏。而兩地文教產業的狀況就正好是反過來了，北方大區無論在這方面投入多少資源，在可預見的一段時期內也很難追趕上東海大區。”
(本章完)