隨着人們知識面的增加，人們對孩子的教育越來越關注。近些年獨生子女越來越多，所以家長對孩子寄託的希望也越來越重，因爲這個孩子就是父母的希望和未來，所以家長們對這個唯一的孩子看得是非常重要。從小就對孩子進行教育已經得到很多家長的接受和認可，早期的教育主要體現在家庭方面。
家庭是孩子人生中的第一個環境，在這個場所中，孩子不僅要長身體，而且更重要的是要長知識，父母就是孩子的第一個傳授知識者，家庭教育就成了孩子最早接受的教育了。現在，隨着社會的快速發展，物質水平的提升，社會生活和家庭結構都發生了很大的變化，孩子所直接接觸到的社會信息也越來越多，個性也越來越強，使家庭教育面臨着前所未有的新情況、新矛盾和新問題。
下面我們來看一個關於孝心的故事：
很久以前，有一戶人家，家裡有五口人，三代同堂，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七八十歲了，老了，走不動了，爸爸、媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺、奶奶丟進大山裡去。一天晚上，他們把爺爺、奶奶裝進一個大筐裡，兩人準備把他們擡進大山。當他們正準備把爺爺、奶奶擡走時，他們剛剛3歲的孩子走過來，拉着媽媽的衣角說：“爸爸、媽媽，你們把爺爺、奶奶丟在大山裡，這個大筐就不要丟了。”爸爸、媽媽感到很奇怪，問兒子，爲什麼要把筐子帶回家？兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大筐子擡你們進山，把你們丟進大山裡。”爸爸媽媽聽了，心裡慌了，趕緊把爺爺、奶奶擡回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了！
這個故事就是要說明，“言傳身教”是中國家庭的優秀傳統。其實，在家庭，孩子是父母的鏡子，父母的一言一行都會極大地影響孩子的各種觀念！
所以家長們教育孩子要樹立正確的教育觀念，建立新的發展觀，根據孩子的具體情況實施合適的教育。家庭教育跟學校教育不一樣，它不像學校一樣知識要從書本上學，而是知識要在生活中學習，因爲3歲孩子的生活環境是家庭，還沒有到上學的年齡，所以教育是以家庭教育爲主。
通過生活中的學習，讓孩子豐富感性知識，掌握生活常識。同時，進行道德品質教育，提高孩子獨立生活能力和社會適應能力，爲孩子以後入學奠定堅實的基礎，家長都想將孩子培養成“人才”，所謂“人才”，首先是要做“人”，然後才談得上成“才”。正如陶行知先生所說：“千教萬教教做真人，千學萬學學做真人。”這就要家長們理解，教育孩子不能是空口理論，更應該注重生活，讓孩子從生活中學習做一個真正的人，要給孩子一個真正的自我生長環境，並不是給孩子衣來伸手、飯來張口的“滿意”，而是給孩子擁有自然成長的歡樂。
第一，會教育孩子，也要會受教育。
3歲的孩子，是個很淘氣的年齡，如何讓這個時期的孩子學到他應該知道的知識，家長不僅要選好方法，更應該時刻提高自己的知識水平，自己也要學會受教育，要通過各種方式學習新知識，更新自己的知識結構，使家庭教育從知識上適應時代的要求。現在是一個瞬息萬變的時代，作爲家長不但要教育孩子，也要認識到終身學習的必要性，隨着時代的不同，同齡孩子也有很大變化，所以家長們也要不斷學習教育孩子的方法，要跟着時代的發展而發展，在教育孩子的過程中，同樣提高自己的知識水平，爲孩子做一個好的榜樣，這樣才能更好地來教育孩子。
第二，創造一個良好的家庭環境。
給孩子一個良好的家庭環境，是讓孩子接受教育的前提，如果孩子整天處於家長們的爭吵中，或者是家長們在家經常做一些影響孩子的事，比如經常在家打牌、玩麻將等，不良嗜好和惡劣習慣，都會嚴重影響孩子。一個有教養的且會教育孩子的家長總是會給孩子創造良好的教育環境，對孩子進行科學有效的教育。一個孩子在3歲的時候，具有很強的模仿力，孩子會在無意中學到家長們的良好習慣，所以家長們要時刻注意自己的形象，在言行舉止上都給孩子做一個良好的榜樣，給孩子創造一個文明的成長環境。反之，家長的一些壞習慣，也會讓孩子無意間學會，無論是好習慣還是壞習慣，都是我們做父母的有意無意培養出來的。所以說重視孩子的教育就要重視家庭的環境。
第三，要跟孩子多溝通。
3歲的孩子，內心已經是一個豐富的世界，教育孩子也要根據孩子的內心世界，選擇最好的方法進行教育、瞭解孩子，多和孩子溝通是走進他們內心世界的辦法，當我們瞭解了孩子，教育起來也就非常容易了。我們要用溝通、用關愛的語言代替嘲諷和威脅，我們若想取得好的教育效果，必須多關注孩子的情感需求。在家庭中，家長和孩子由於共同生活而接觸密切，家長要充分利用這一優勢，對孩子進行不間斷的觀察，發現孩子的特長、弱點，幫助孩子發揮優勢，彌補不足，並及時發現孩子的變化，給予表揚和鼓勵，批評和糾正，防微杜漸，防患於未然，保證孩子健康成長。
在對孩子進行早期教育上，很多家長都存在着水平與方法的不足，所以家長們要多學習、多瞭解，給孩子創造一個良好的成長環境，讓孩子健康地成長，讓孩子的人生道路更加寬闊。