對於瞿婉婉的調皮搗蛋，楊烈除了撓頭之外，別無辦法。
吃了人家的嘴軟，拿了人家的手短，上了人家的心亂！他現在已經拿瞿婉婉沒什麼轍了，唯一希望這事知道的人越少越好，不然後面會有想不到的“樂子”。
隔天早上，譚思文親自開車來見楊烈，看來瞿婉婉雖然搗蛋，但對楊烈的事情還是很上心的。 щщщ ▪tt kan ▪C 〇
楊烈帶着譚思文來到鎮上的中心小學，沒有驚動學校裡面的老師，站在光禿禿的土操場上面，跟譚思文商量一件大事。
楊烈感慨說：“秦陽鎮中心小學是全鎮硬件條件最好的學校，但你看看這條件，老師和學生的體育活動能有什麼條件開展？這對於孩子們的身體發育和興趣培養有很大的制約！”
譚思文點頭，對於楊烈的話深表贊同。“農村學校跟城市的差距很明顯，我去過一些地方，看到很多農村小學的教室窗戶上裝不起玻璃，下雨天娃娃們爲了節省鞋子，都是打着赤腳上學。這種學校，能有一塊平整的土操場供孩子們課間做遊戲都算好的，有的土地緊張連這樣的場地都沒有！”
“我今天把你請來，是想讓你們鐵建48局出面，爲我們鎮的十四所小學設計一套全面改善教學硬件條件，尤其是文體娛樂設施的工程方案。這個一攬子方案，你們不能當成重點盈利項目來搞，要當成民心和口碑工程來做設計。我的意思你明白吧？”
“我明白！就是要實惠、實用，在省錢的基礎上，基本實現各種功能。”
“嗯，我就是這個意思。秦陽鎮現在可以跟鐵建48局的合作項目很多，你們也不差這點小錢，只要把這件事情辦好了，回頭我去向段書記彙報，爭取明年在全縣範圍內進行推廣，後年就可以輻射全市，那時候你們薄利多賺，也是一筆非常可觀的收入！”
對於楊烈的商業頭腦，譚思文深有體會，既然楊烈把這個改造村辦小學硬件環境的樣板工程教給他來做，那就是在信任的基礎上把
一筆生意送了過來。
“你對這個樣板示範工程有哪些要求或者是建議？”譚思文問楊烈。
“要求有三點。第一，一定要環保無害，儘量不去多佔用土地，各種器材的質量一定要過關，不能出現毒跑道，毒操場的事情！”
“第二，一定要着眼長遠，易於拆卸和搬運。隨着大量農民工進入城鎮工作，留在村裡的適齡學童人數會出現大面積的減少，各村辦小學完整存在的時間不會超過十年，今後幾個村聯合辦學，甚至一個鎮聯合辦小學將成爲最終發展趨勢。”
“第三，功能要儘量齊全，不求最好，只求廣泛的參與性和普及性！比方說乒乓球檯子，一個學校如果只有兩個，還不夠老師們自己鍛鍊，哪裡輪得上學生娃娃？再比方足球場，不需要搞成國際比賽標準球場那麼誇張，只要可以踢五人制或者七人制的小場就行！”
譚思文把楊烈的要求都記在心裡，他對楊烈說：“你放心，我一定在最短的時間內給你拿出三套備選方案。”
兩人在中心小學的操場邊上敲定了一件影響深遠的大事，然後一起坐車來到了位於青河邊上的一處建築工地。
工地上的建築項目已經基本結束，剩下的都是一些內部裝修和整體美化，這裡就是即將對外招生的龍嶺完全中學。由龍嶺集團獨家出資，用時兩年修建的一座功能齊全，硬件設施條件全省一流的民辦中學。
龍嶺中學坐落在蜿蜒盪漾的大青河旁邊，遠眺可以看見羣山疊嶂，又與正在興建中的秦陽鎮經濟技術開發區隔着一條寬闊的河面，不會受到河對面喧鬧的影響。
在龍嶺中學附近，還有大片已經被圈下來的荒灘和溼地，將來這裡將是秦陽鎮大型安居工程的主要建築用地。荒灘上面可以修建現代化的居民小區，溼地上可以修建臨水觀光公園。
按照羅平教授親自設計的規劃圖，秦陽鎮今後會以青河爲自然分割，河的南岸修建各種廠房、創意園和孵化基
地，河的北岸則修建學校、醫院、居民小區、商場、集貿市場和公園，實現工作區與生活區的功能化分區。
站在十二層高的主體教學樓頂，譚思文一臉自豪的說：“這座從圖紙上變成真實的學校，真正的修建時間只用了不到一年，但是質量絕對堪稱國內完全中學的鰲頭。我們可是用修建國防工程的標準來修建這所學校！龍嶺集團財大氣粗，真金白銀的往外掏錢，我們就能把一所學校建成地標性的建築！”
楊烈面露微笑，對龍嶺中學的建設表示滿意。這是他藏在心底的一個夢想，他要讓國內很多的人看看所謂的學校底蘊，所謂的良好校風是怎麼養成的！
在楊烈看來，一所中學，成功的主要標準不是看他每年畢業的高中生中有多少考上了大學，而是要看他爲社會提供了多少品質合格的青年。
國內的大學現在一切朝錢看，基本喪失了培養人格和品德的功能，所以只能從初中生和高中生抓起，在他們18歲之前，將正向的、積極的、完整的價值觀念灌輸給他們。
未來的龍嶺中學，不是隻收尖子生的重點中學，而是面向全省招收家庭困難卻無法上學的特困學生！在完成秦陽鎮適齡學生有學可上這個最低標準後，龍嶺中學將作爲龍嶺集團承擔社會責任的主要渠道，用集團的收入補貼學校支出，把這所學校辦成公益性質的希望中學。
楊烈不在乎學校將來能向全國知名的大學輸送多少優秀的高中生，他只關心這所學校解決了多少家庭困難無學可上的學生。哪怕這所學校每年連一個大學生都考不上，他依然不在乎！
楊烈不會要求這所學校的老師們把考試成績當成指標，他只要求老師們能夠平等的對待每一名學生，尊重他們的興趣愛好，讓他們順利的渡過青春叛逆期，讓他們尋找到人生的方向，讓他們最終踏入社會的時候，發現自己是一個可以爲社會做出價值和貢獻的有用之人。
這是楊烈心中的樣板工程。
（本章完）