軍中歷來都是個講究資歷的地方，無論是以前，還是現在，亦或者是將來。
大唐初年，戰亂不斷，幾乎有着幾十年的亂世光陰，不說那些將軍校尉級別的，就是一個隊正，一個夥長，一個伍長，哪個身上沒有戰功？
的確，有很多人都只是憑藉着戰功硬升上去的，他們的自身實力，其實並不能夠勝任這個位置。
伍長和夥長這兩個職位還稍稍好一些，但是隊正這個職位，卻是尤爲的重要。
因爲軍事任務，是隊與隊之間的配合，隊正需要控制着整個隊伍，聯合友軍一起進攻，撤退，執行命令等等。
但因爲自身能力的不足，許多人都無法勝任這個任務。
所以隊正的職責也就被悄然的改變了，在軍制改革之前，隊正主要的任務就是身先士卒，每次大戰，隊正都要衝在最前面，爲全隊指引推進的方向，並且樹立信心。
而真正的指揮任務，則落在了旅帥的身上。
也就是說，在軍制改革之前，隊正雖然是軍官，享有配備勞役的資格，但實際上真正的最低級別指揮官卻是旅帥。
如果說夥長晉升隊正還可以憑藉着戰功的話，那麼隊正晉升旅帥，靠的就不能只是戰功了，這也是很多具有豐富作戰經驗，身經百戰的老戰士，在隊正的職位上奮鬥了多年以後，依舊只是隊正的原因。
因爲能力的不足，所以對於他們的獎賞，多以錢財實物爲主，職務上的晉升基本是不可能的，把他們放在旅帥那個位置，只能是將一個旅的人往火坑裡推。
當然，也不是就沒有了晉升的通道，只要他們表現出了指揮的潛力，上級還是很樂意提拔的。
隊正雖然重要，但旅帥卻更加重要。
而軍制改革之後，對隊正的要求嚴格了許多，雖然沒有全面禁止隊正身先士卒，但是現在隊正已經很少會衝在最前面了。
他們做的最多的，是安排一個隊的進攻，防禦等，雖然許多方面依舊有偏差，但在政策的影響下，卻還是緩慢的朝着指揮崗位轉變着。
這也是很多人對於薛仁貴這些地方軍校生不屑一顧的原因，沒有戰鬥經驗，沒有戰功，沒有指揮經驗，僅僅憑藉着四年的軍校生涯，出來就是隊正。
這樣的人，別說是讓他們服氣，就是手下的那些士兵，也未必能看得起他們。
只是，邱河沒有想到軍校對於地方學員的選拔有着如此高的要求。
而按照薛仁貴所說的那些，如果都是真的話，基本就可以確定，這一百零七人現在就具備了擔任隊正的能力，因爲他們考覈的那些內容，便是許多隊正都很難做到。
如果說現在的隊正是半指揮半戰鬥類型的話，那麼這種選拔，就是純粹的指揮類型。
如果真是這樣的話，那麼四年的軍校生涯還有什麼意義？
還不如直接把他們丟進部隊，重點培養個幾年，然後直接擔任隊正，至少這樣可以讓底下的士兵服氣，也能獲得上級的認可。
又何必丟在這裡四年的時間，然後再去重頭開始？起點高了是好事，可也未必全是好事。
那也就是說，打一開始，他們就沒打算將他們培養成一個隊正，而是按照旅帥，團校尉，甚至更高級別的軍官去培養的。
而讓他們擔任隊正，其實只能算是積累經驗的。
想到這裡，邱河不禁開始羨慕起了這些通過考覈的軍校生。
雖然現在他們的身份比較尷尬，但卻可以預見，皇上對於他們的期待，絕對比那些軍中進入軍校的軍官期待更高一些。
事實也正是如此！
李元吉對於這批學院的期待，的確要超過了軍隊來的進修軍官。
這些人常年待在軍中，且立下了赫赫戰功，這次的進修，只能算是對他們升職前的一次系統性培訓。
而這些人的思維已經基本固定了下來，想要全面的改變，還有很大的困難。
與其搞些四不像，倒不如一切從頭開始。
趁着現在大唐還有足夠的時間，軍力還很強盛，這批人足夠撐到新一代成長起來。
而這些從地方上招募的軍校生，更像是一張白紙，怎麼去圖畫，完全看自己的想法。
所以，勵志要當個閒散皇帝的李元吉，又給自己找了個事情，讓那些天子門生的名頭徹底的坐實。
每個休沐期內，李元吉會選擇兩天的時間去軍校進行授課。
也就是每五天授課一次，每次大約只有半個時辰的時間。
授課的內容並沒有特別固定的東西，甚至連課本都沒有，或者可以說，這就是一門萬事雜談，什麼事情都談，甚至有些讓人覺得天方夜譚。
可畢竟是皇帝授課，即便是讓人覺得天方夜譚，也沒人想錯過。
當然，不少人卻並不覺得這是天方夜譚，因爲證據很足，在此之前，誰能想象到手雷的出現？誰又能想象到投彈車？火箭炮的出現？
忙完了手中的事情，薛仁貴這些軍校生回到了軍校開始復課。
對於他們來說，根本就沒有假期可言，哪怕是正旦，他們也要待在學校裡上課。
只有到了第二年，他們纔會在正旦前後有一個月的假期，這個決定有些讓人覺得不盡人道，可卻沒有辦法。
正旦當日，李元吉上午剛剛上完大朝會，這是一年一度，規模最大，聲勢最大的朝會，參與朝會的官員，大約有一千七八百人之多，這還是精簡人員之後的結果。
李淵和李世民時期，正旦當日上朝的官員人數，差不多在三千人靠上的規模。
而到了下午，李元吉便來到了軍校，進行他第一次的授課。
在此之前，這些學員們多以基礎訓練爲主，可以看做是新兵訓練。
大教室內，一百零七位學員，加上兩個班級的教官也盡數在座，就連李靖，也都放棄了休息的時間，前來聽課。
李靖同樣很好奇，李元吉到底要給這些可以說是毫無基礎的新人們上什麼課？
而對於李元吉的軍事能力，李元吉是並不否認的，以往的戰績，軍制的改革，這都證明了那些，但是具體強到什麼地步，李靖卻是滿心的疑惑。
“你們不要把我當做皇上，也不要有所緊張，在這裡，我就是你們的教員，一個普通的教員，平日裡大家該怎麼樣就怎麼樣，課堂內的事情，我是不會在意的，你們也不必擔心我會給你們穿小鞋。”課堂伊始，李元吉先行表明了自己的態度。
畢竟皇帝的身份，對於他們來說，肯定是會有巨大壓力的，而壓力太大，對於學習來說未必是什麼好事。
李元吉想將這些人培養成新時代的軍人，也曾看過這兩個班級的名單，看到了薛禮的名字，心中不禁有些高興，而其他的名字則有些陌生，可這並不能說明這些人就沒有在歷史上留下自己的一筆，只是他們的功績可能不如薛禮，地位不如他，所以到了幾千年後，自己聽不到他們的名字。
但那些都無所謂，一個新時代的開啓，必然會涌出一大批的名將名人，或許在原本的歷史上他們的名字並不響亮，但現在卻未必，甚至也不排除，有些人將來的成就會超越薛禮。
畢竟薛禮的成就，是在歷史上那個環境下達到的，新的環境到底能不能行，一切都還只是未知數。
氣氛稍稍緩和了一些，但也僅僅只是一些而已，李元吉沒有繼續在這方面進展下去，而是直接進入正題。
“你們來到軍校也有幾個月的時間了，有些東西該瞭解的也都瞭解了，該見的也都見了，說說你們對於未來軍隊，未來戰爭的看法吧。”
雖說李元吉不要讓他們把他當做皇帝來看待，可真到了事上，誰又敢這麼做？
所以李元吉的話如同是石沉大海一般，連個響聲也都沒有聽到。
底下一百多人更是如同一潭死水，寂靜一片，即便是心中有些什麼想法，可他們不是那些久經戰陣的大臣，這種時候一個個的還都緊張的不能行，誰敢站出來說自己的看法？
學員們不敢說，李靖卻是沉思了起來。
前線見到的，回來以後見到的，這些都讓他對軍隊的存在形式而發生了改變，特別是對於這批新學員的培養，更是讓李靖看到了一些不同尋常的意義。
李靖似乎也是將自己當做了一個普通的學員，儘管自己已經是花甲之年，但還是站起來說出了自己的看法。
“陛下，臣覺得未來的軍隊，將會比之現在發生很大的改變，其實這一點並不難以看到，就拿現在的軍隊跟以前的軍隊相比，最直接的改變就是橫刀的改變，以及陌刀的退出，取而代之的，是手雷，投彈車，火箭炮。
這些裝備的威力和效果，每一個都超越了陌刀，甚至讓橫刀的作用也削弱了很多，他們沒有上過戰場，沒有過這種經歷，所以在這個問題上可能還有些不太瞭解。
而遠征吐蕃一戰給臣最大的感受就是，軍隊變了，作戰方式也變了，如果是在理想情況下，不考慮後勤補給的時候，我們的軍隊可以從一開始就不與敵短兵相接，緊靠着火箭炮，投彈車和手雷這三樣裝備實施遠、中、近三個距離的全方位打擊，而敵軍若是採取集羣衝鋒戰術，必然會死傷一片，甚至是全軍覆沒。
唯有采取散兵戰術纔有可能突破火力封鎖，可問題在於，散兵面對着嚴陣以待的我軍，根本無法取得突破。
所以，臣覺得未來的軍隊，未來的戰爭，理想情況下，應該是由火箭炮，投彈車，手雷，火槍，以及少量的刀槍組成……”