?“啊！啊！啊！”
一聲聲此起彼伏又極具節奏的叫喊聲傳遍了學堂的每一個角落，後院的孩子們停止了讀書，望着四周顯得很奇。[燃^文^書庫][www].[774][buy].[com]
正院課堂的‘門’是關着的，守‘門’的‘侍’衛都遠遠走開，他們實在不想屋中殘忍的一幕。
當流氓遇到老流氓，輩總會從前輩身上學到不少東西。
南宮晉方上了一堂生動的課，讓他知道這世上原來有這麼無恥下手這麼狠的人！
手已經不能腳手了，只能叫作“掌”，前面還要加一個“熊”。
淤青、血痕之間還有通紅的血泡。不到戒尺留下的痕跡，若不是親眼見證真不敢相信這是用戒尺能造成的傷勢。
別南宮晉方被打個半死，着的學生都是丟了一般魂兒。心想原來這位先生不僅對自己狠，對別人更狠！這可是京城三少之一啊！就是當朝大員都不敢把人家修理成這樣，這先生不過十下！就十下！就成了現在的局面。
雖然還沒上課，但學生都知道了一個成語，叫作“慘不忍睹”。
實在是找不到什麼，一位學生心地安慰道：“晉方啊，先生過的，愛之深責之切啊！先生真是用心良……喂！你醒醒，你怎麼了”
……
……
南宮晉方昏了，李權也沒必要再演了，讓‘侍’衛把南宮晉方帶回屋修養，課堂繼續。
所有人都回到了自己的位子上，有了這麼一場戲，學生對李權都有了各自的法，大數都存着敬畏之心，知道這先生不是想象中的那麼對付。
李權沒有講課，學生也不敢吱聲，老老實實地埋頭讀書。
堂下，身爲公主的李芷‘玉’覺得事情不對。
首先，她覺得李權的聲音很熟悉，可因爲李權爲保師長風範而故作老成地話，讓她一直想不出究竟在哪裡聽過這樣的聲音。
其次，李權剛纔的表現讓李芷‘玉’覺得這不是一個教書先生能幹出來的。第一次尋死就算了，可中途頻頻用尋死來威脅南宮晉方，這樣的手段也卑劣了。教書先生大都遵行儒道，事事講求光明正大，怎會用如此下三濫的手段來對付自己的學生而且，兩日已過，這先生從未講過什麼實質‘性’的東西。
“難道是地痞流氓‘混’進來的”
這樣的想法開始在李芷‘玉’腦中形成，着桌上無所事事的先生，越想越覺得有可能。
李芷‘玉’算不上愛學習的學生，但也不想到一個沒本事的流氓濫竽充數。
有沒有學識一試便知。
李芷‘玉’忽然舉手：“先生，我有問題請教。”
李權見是自己的妹妹，臉上自然而然地笑了：“請講。”
“學生記得《修身》一書中曾有一節提到數百年前廣召爲政時，肇十有二州，決川。象以典刑，流宥五刑，鞭作官刑，撲作教刑，金作贖刑。不知這金作贖刑的贖刑當何解到底是何種刑法詞句在書中幾卷幾章幾節學生也自己。”
李權一愣，別什麼意思了，就這這句話怎麼寫的都不知道，如何解答況且，那什麼《修身》，李權壓根兒沒有研究過，怎曉得這些
這一問當真是把李權給問到了！
一時間，李權啞口無言，久久不得作答。
李芷‘玉’心生得意，姿態不變，催促了一次。
李權無法應對，只能轉文他人：“各位，可有誰知道公主所問之事”
學生問先生的問題，先生卻求教學生。別是學生的問題，就算是任何問題，也沒見先生對學生下問的。如此一來，先生的威嚴何在
李芷‘玉’心中冷笑，朝身邊柔怡打了個眼‘色’，意思是讓她來作答。待柔怡回答之後，便要借題發揮讓大夥兒都這究竟是個什麼先生。
柔怡心領神會，起身回答：“公主所問的贖刑並非一種刑罰，而是在廣召爲政的時候可以用金錢來減輕刑罰，從而讓百姓能不受重刑，是廣召安民的一項手段。此句在《修身》第二卷第一張第七節，不算什麼深奧之理，照理先生能入翰林院，應該不會不知道纔是。”
李權不曉得是學生專‘門’抓自己的辮子，一時間不知如何回答。
李芷‘玉’斷定這先生就是個市井流氓，故譏笑着道：“先生，難不成您要告訴學生這是您故意裝作不知道的”
還別，李芷‘玉’這句話給李權帶來了靈感，立即恢復了鎮定，捋了捋鬍子：
“哈哈，公主當真是總會過人，連本先生這點兒心思都出來了。”
李芷‘玉’臉‘色’一變，心想這人不要臉，明明就是不知道，還裝得跟真的一樣。
可是，李權不再給她話的機會，話音不斷忽然問道：“何以謂之文”
這是李權第一次正經問話，所有人都提了幾分醒。
何以謂之文
突然問這個是什麼意思場中之人皆不太懂，故未有人忙不作答。
這時候李權也顧不上孔老夫子會不會跳出來掐自己了，傲然作答：“敏而學，不恥下問，是以謂之文也。”
無人想到輕描淡寫間會有大道理出來，衆人盡皆發愣。
李權飄飄然，上前走了兩步：“我作爲你們師長遇到不懂地方都要像你們請教，可見，要學知識就要懂得下問，不要認爲問別人問題是中恥辱。只有彼此詢問才能取長補短，充實自己。爲師之所爲，爾等可懂了”
孔夫子的大道理搬到這時代還不把一衆人忽悠得一愣一愣的
衆人是恍然大悟。
先生裝作不知，原來是爲了告訴咱們學習要問。文字道理配上實際情況，這一番道理出來當真可比聽枯燥的大道理要生動了。
敏而學，不恥下問。
簡單的幾個字卻瞬間刻在了學生們的腦海裡。
連李芷‘玉’都感覺自己受益匪淺，雖然不是新學問，但以這種方式這種語言出來，不僅讓人容易接受，還真正起到了教育的作用。
“難道他真有學識”
一時間，李芷‘玉’也搞不清先生的深淺了。
李權一旦開始便停不下來，繼續借孔夫子的話賣|‘騷’：“道理都是在生活中產生的。你們要記住，三人行必有我師。本先生也不過凡人爾，不能盡知天下事，爾等肯定知道一些本先生不知道的東西，不要輕任何一人，因爲每個人都有可能成爲你的老師。正如剛纔公主殿下所問我不知道而柔怡同學知道一樣。”
三人行必有我師！
又學到了一個道理！
別家先生講大道理哪有這位先生這般言簡意賅結合實際情況講出來也很容易被人接受。
李芷‘玉’被唬住了，安靜地做回了座位上。
兩句話足以讓這些學生消化一整天，而李權也憑着孔夫子的兩句話唬‘弄’了一天。
不過，正因爲孔夫子的兩句話，給李權打開了一條叫學生的新思路。
慶朝雖有儒家一，卻不曾聽聞孔孟之道，倘若講孔子老子的語錄搬出來倒也不失爲一條妙計，既不會顯得自己沒水準，又能讓學生學到正經知識，何樂而不爲
李權雖未對孔子孟子老子有大瞭解，但少少能曰兩句，還有什麼《三字經》也能扯皮扯皮，以後還有什麼孫子兵法之類的，這樣東拼西湊總能搞出一個李家學術出來不是不準百年之後還有人叫自己李子
想想有不對，李子不是樹上結的果子麼
胡思‘亂’想的之際，今天的功課結束了。
課餘時間，只要不出學堂，學生幹什麼都沒人管。由於是剛開學，學生之間無甚感情，基本都是各玩各的，娛樂項目也沒什麼，吃過準備的飯食幾乎都關在屋中不出‘門’。現在剛開始還，時間久了，這樣無趣的生活就要讓這些不安於平凡的金枝‘玉’葉們開始躁動。
李權吃過之後，在蘇允的提醒下要去學生的住處他們各自都在幹什麼。
李權本不想去，可一想到有機會到‘女’學生的閨房，頓時來了興致。
男生和‘女’生的指出南北相隔。李權是個愛把美的東西留在最後的人，故先到男生宿舍草草晃了一眼，然後就快步到了‘女’生居住的地方。
來也巧，李權第一個就找到了李芙的房間。
忽然出現的敲‘門’聲讓李芙一陣慌‘亂’，得知是李權後才鬆了口氣。
打開‘門’，沒等李權到屋中情形便將李權拽進屋中：“快進來。”
丫頭‘毛’手‘毛’腳的，李權正想抱怨，可話未出口，眼前景象讓李權眼珠子都登出來了。
屋中，李芙只穿着裹‘胸’，而且還是大半圓球都股在外面，上面的渾圓光滑盡收眼底，和香肩脖頸一樣潔白。
兩人相距不過半尺，似乎有股淡淡的香氣在縈繞。
李權咕嚕咕嚕幾口水嚥下，聲音都有些發顫：“你……你你在幹嘛”
李芙沒有害羞，反倒惱人地跺了跺腳：“你還問，都是你害的！”
“我我害的我怎麼了”
李權還沒搞明白怎地，熟料丫頭雙手忽的環在李權脖子上，將李權的腦袋往那呼之‘欲’出的白嫩‘胸’脯上按去！