季仲月是最後一個走進二班的,她微笑着上臺,看着臺下的同學們和坐在後排的老師們,她朗聲道:“尊敬的各位老師,還有我可愛的同學們,今天,我想和大家分享一堂好課!”
“爲什麼叫做一堂好課呢?因爲,這是我親愛的他們共同努力的成果,這是他們培育的心血。”
“我想,真心的付出,總是要得到尊重的!因爲他們的分享和奉獻,我纔可以更有底氣的站在這裡,把這堂好課,分享給大家!”
季仲月看着臺下的人,微笑着說道:“今天,我想,先從一個大家都熟知的電影作爲話題的開頭——《泰坦尼克號》。”
“有人可能會問,難道是要講愛情故事嗎?是,也不是。其實,我想從泰坦尼克號爲什麼會沉沒開始說起。”
“大家都知道,那是因爲船身觸及到了冰山,由於海水的入侵,使得船身發生劇烈地傾斜,最後,釀成悲劇!”
“那麼,這個悲劇的原因是什麼呢?——冰山!在這裡,我不是要解釋爲什麼冰山會導致船沉的問題,也不是想和大家分析這個悲劇的故事,而是由此引出一個心理學上的效應——冰山效應!”
“什麼是冰山效應呢?在心理學上,你可以通俗的把它理解爲人類的潛意識。也就是說,在一個平面上,我們肉眼所能觀察到的,其實只有很小的一部分,而在平面的下方,我們看不到的深處,那裡的冰山佔據了很大很大的位置。而這隱藏起來的部分,就叫做潛意識。我們也可以涵蓋的理解爲——夢!”
“我們每天都會做夢,甚至我們時時刻刻都在做夢。夢裡的世界,往往是宏大,廣闊,天馬行空的。甚至,與現實完全不相符!”
“夢裡的我們,也往往和現實中的自己有所差別。那麼,我們爲什麼會做夢呢?”
“心理學家弗洛伊德曾經就把人爲什麼做夢和人的夢境與人的潛意識相關聯。”
“……我們大致可以理解爲,潛意識是我們平時看不見摸不着的。哪怕是你最親近的人,也不會知道的秘密,甚至是你自己,都不會發現。”
“而在夢裡,你的潛意識會出現,甚至會被無限的放大!”
“舉個例子來說,你每天寫作業寫到很晚,睡覺之後甚至在夢裡都在奮鬥寫作業。這是你的潛意識告訴自己,作爲學生,必須去完成它!這是你的責任!即使,你真的很不喜歡!這個夢,在督促你一定要好好學習!”
“再比如,你有一個好久不見的朋友,晚上突然夢到他了。夢裡的他可能和以前一樣,或許帶着些微的差別。爲什麼做這個夢呢?很可能是你白天見到的人或者接觸的事物,觸發了你的潛意識,從而導致你在夢裡重新見到了他。”
“……夢是自己的,所以,我們往往發現,自己的夢,是可控的!也就是說,我們在夢裡,可以實現我們的願望!”
“……每個人都喜歡做夢!因爲,夢裡面的自己,實在太厲害了!我們的潛意識,其實也是希望自己能做一個成功,有能力的人!”
“那麼,我們該如何運用和開發潛意識呢?用腦,用心,用雙手,用身體。事實上,我們的學習,就是在開發潛意識。”
“我們不斷吸收並儲藏知識,我們在考試在生活當中的運用……這些都是。”
“同學們有沒有發現,你總會有記憶尤深的知識點,一提起,你會立刻脫口而出!這就是你開發運用之後把潛意識變成本能的一種神奇的力量!”
“……我們都希望自己成爲更好的人。可以讓更多的人喜歡我們。我們從咿呀學語,到蹣跚學步。從生命的開始,到人生的青春。我們除了學習對知識的掌握,對生活的認識和實踐,其實,最重要的,我們在學習做人。學習如何做人,如何成爲人!”
“這其中一個很重要的組成部分,就是你的意識和情感。”
“……我們會對自己的家人說愛,這是親情。我們會對自己的朋友說愛,這是友情。我們會對自己喜歡的人說愛,這是愛情。我們還會對同學和老師說愛,這是師生情。”
“……以後,我們會認識和接觸更多的感情,這些都是我們的累積。都是我們對自己龐大潛意識的補充……”
“愛,是博大的,是宏觀的,也是渺小的,微妙的。”
“……人的情緒有很多,比如,喜,怒,哀,樂,憂,思,懼,等等,這些,都構成了我們可以作爲一個完整的人的依據。不,還不止這些,還有很多,我們未能觸及到的。”
“既然說到這裡,我們就可以進行下一個話題分享——愛!”
“我們還是先從心理學的知識點出發。這裡要說的,是著名的馬斯洛需要層次理論。”
“其基本內容是將人的需求從低到高依次分爲生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求五種需求。”
“我們可以把它當做是一個金字塔型,從底層到最高層。人的需求,就是這樣一節一節攀登上升的。”
“而關於愛的話題,我們就要在社交需求和尊重需求當中來尋找了。”
“……我相信,比起友情,大家可能更關心愛情。因爲在青春,沒有什麼比這種感情更讓人期待和好奇的了。”
“還是舉例說明吧。一個男生,一個女生。大家可以自行想象,是男方喜歡女方,還是女方喜歡男方,或者是雙方喜歡。不過,爲了完美一點,我們就當做他們互相喜歡吧。”
“那麼,問題來了。爲什麼會喜歡呢?在社交需求中可以明確的看到,因爲喜歡的開始,是我們需要交朋友。”
“朋友,是從有共同話題開始,是從互相欣賞開始,是從互相理解和互相包容開始。”
“……隨着這些的昇華,有的就固定成爲真正的朋友。而有的,因爲欣賞更多,包容更多,喜歡更多,就形成了初期所謂的愛情。”
“我更加傾向於把這種情感稱作'友誼之上的喜歡',也可以說是'曖昧之情'。”
“大家不要誤會曖昧這個字眼,事實上,如果你對某一個人從好感變成喜歡,這就是一個曖昧的跨度。”
“先提前聲明,我不是讓大家去及早的接觸戀愛,老師們也不必擔心。事實上,我想了很久,一直考慮要不要把'早戀'這個話題搬上來講,結果就是,必須說!”
“爲什麼呢?一個是因爲時間,一個是因爲青春。就像需要層次理論講的,當人們完成生理需求以及安全需求的時候,他們自然而然的會去尋求社交需求甚至更多。”
“……我想,無論老師也好,無論家長也好,還是我們自己,需要做的不是拒絕,不是強烈的排斥,而是包容,是理解,是疏導!”
“只有在一個溫暖的環境下的疏導,纔可以讓青春期的我們走的更遠,更好!這也是心理活動月開辦的初衷,不是嗎?”
“……我們所做的,不正是應該陪伴,溫暖,和及時性的給予幫助嗎?”
“好了,我們接着說‘友誼之上’的喜歡。我們可以明確的感受到和區分開我對他和對別人是不一樣的。”
“這就是我們現在所謂的喜歡!那麼,好不好呢?我覺得,沒什麼不好,記住我給的概念——友誼之上,曖昧。”
“你是不會對同學和朋友曖昧的,對嗎?如果你有曖昧這種感覺,那一定是針對特殊的那個人!”
“前面的例子,兩個人互相喜歡,所以在一起了。那麼,這樣就足夠了嗎?不,當然不止。”
“因爲喜歡,所以雙方的需求都會變得更高。雙方都希望對方爲自己付出多一點。”
“比如,陪伴,聊天,玩笑,更多的理解和支持,更多的對於缺點上的包容,更多的尊重,還有更多的信任!這些,就是尊重需求中的一部分內容。”
“……所以,戀愛並不是喜歡那麼簡單的,不是簡單的'我喜歡你'就可以完全概述的。”
“我們在青春期,喜歡也好,好奇也好,或者是其他的負面情緒也好,都是一種正常的體驗。”
“……我們除了要自己疏導以外,也要尋求自己信任的人的幫助。所以,瞭解一些基礎的心理學知識是必不可少的!”
“……同學們,我們青春正好,不負韶華!我們用夢想作伴,播種希望!我們理解尊重,傳遞溫暖!我們有愛互助,幸福成長!”
“……此次分享,到此結束。最後,謝謝大家!感謝各位的支持和傾聽!感謝!”
臺下爆發出一陣陣熱烈的掌聲。
此次心理活動月的負責人上臺講話。她笑着說道:“這確實是一堂好課!是最真摯的分享!”
“我很感動,也很欣慰。我們的學生,需要的是關愛,是陪伴,不是拒絕,而是疏導!”
“老師在這裡,也謝謝你們,謝謝你們在課下認真的瞭解和分析,謝謝你們對青春期問題的關注和支持,謝謝你們支持這次活動,共同進步!”
“最後,我宣佈!此次心理演講課程第一名——高一二班!”
"哇~哇~哇!"臺下爆發出驚喜的歡叫聲。不知誰起的頭,大家開始高聲叫道:"季仲月!季仲月!季仲月!……"
負責人老師笑道:"季仲月!你講的很好!看得出來,臺下做了很多準備工作!你和你的團隊都很優秀!"
季仲月淺笑道:"謝謝老師!您給了我們一個機會,可以爲自己發聲!"
負責人老師驚喜道:“是的!我正是需要這種真實的聲音!我希望可以真的幫助到你們!”
“說實話,剛開始其實是沒有比賽要求的,可是瞭解了一些情況發現,如果不這樣,就不能產生帶動性。”
“我很驚訝,也很驚喜,你的分享,讓我都受益匪淺!你願不願意參加六月的心理話劇表演?我相信,你的加入,一定會是最大的驚喜!”
臺下漸漸安靜下來,大家都在等季仲月的答覆。季仲月開口道:"我……"
吳班突然上臺笑道:"老師你這問題太突然了,我看這孩子還要好好考慮考慮才行!是不是啊?季仲月。"
季仲月平靜道:"嗯!"
負責人老師笑道:"沒關係,是應該認真考慮的!老師等着你的回覆!既然這樣,我們就先走了,獎勵明天送到!"
吳班聞言笑着將老師們送出教室。
季仲月輕呼出一口氣,屬於她的任務,終於圓滿完成了。